高职院校课堂教育教学模式探索

刘晶晶

摘要：步入新世纪后，我國在职业教育方面整体都取得了很大的进步。然而，随着高等职业教育的不断发展、繁荣，各个学校也出现了创新的学生职业发展需求与现有的教学模式不相适应的现象，影响了教育目标的实现和学生职业发展的情况，同时对职业教育的教学质量也产生众多不利影响。因此，调整高职院校重点课程的教育模式，提高我国高职教育水平迫在眼前。而要想调整，就需要在现有的教育模式上，创新创建一些核心课程与社会进步相适应的教育方法。在现今愈加激烈的竞争中，日新月异不断进步的科学技术和经济文化导致现在只顾追求学历的教育形式不断面临着被淘汰的风险。现在社会就业压力越来越大，也就意味着竞争越来越激烈，这就要求这高校学生尤其是高职院校的学生“打好地基”，也就是以扎实的专业知识迎接挑战，因此，高职院校的教育模式必须与社会进步相适应。那么高职院校的重点课程的教学模式究竟该如何实现创新？至少要做到为广大学生提供良好的职业前景、富有现代高职教育的特色模式这两点。

关键词：高职院校；课堂改革；教育模式；学生

一、论现有的教育模式与职业发展理论要求方面的差异

（一）部分现有教育出现不符合教育理念和学生职业发展的教育模式

现在，我国职业学院的教育模式以一种“学历补偿”的传统模型，树立不恰当的教育观念，使其停滞的发展。由此看出，我国高等职业院校的重点课程教育模式仍然停滞于学历补偿教育时期。有此看出，这样的教学模式下高职学校缺乏创新，不仅严重影响未来高职学校的发展，甚至倒退发展。这几年，多地高职类院校的招生计划在不断改变，招生规模出现连续下滑的严重后果。因此，我们必须认真深入地思考现今高职院校教育制度所存在的问题，以及就问题针对性的解决措施。但目前看来，大部分高职学校甚至都没有明确而坚定的培养计划和人材教育目标。多地的高职类学校只是为了赚钱而教育，从而忽略了教育的本职，高职教育迫切需要通过改革来调整现今高职教育资源匮乏的状况。

（二）多数学生职业发展需求不断变化革新与高职院校的教育方案存在差距

现如今，大多数高职学校存在的问题之一就是教育目标结构简单，无法及时更新，不能适应高速发展的经济、文化。所以，要充分考虑到不同学生的不同职业发展需求，对症下药，制定合理的教学目标才能帮助学生更好的就业。

二、关于在现今高职教育模式方面的创新

当今社会是万众创新的时代，这要求各行各业在不断创新中进步，行业的发展进步就要求教育行业，特别是高职类院校需要走在创新的前沿，跟紧时代脚步，为各行各业提供与社会生产力、经济水平相适应的高职人材。因此需要高职教育模式的创新是我国高职教育事业迅速而优良的进步方案，因此在创新过程中，需要对各院校提出相应的要求。我们都知道，高职与普高教育存在的最大差异就是，两类学生的学习能动性和学习目标不同。所以要想建立创新型教育模式就必须依据下列原则。

（一）细致化将学生分类教育原则

教育的本质不单单是向学生逐一补习，填鸭式教学，而是根据学生在接受高职教育中的差异性而实现。需要高等职业院校创新其教育模式，这其中环境是个重要的影响因素，给学生们提供良好的学习氛围，安逸舒适的学习环境，使学生更加自由的发展。个性不同，学生的学习能力和接受知识的范围也不同。所以要重视这个问题，是当代高职院校在教育改革中需要做的。将学生以学习能力、兴趣爱好等细致化分类，是属于最大限度的分类学生类型，要建立它，就要以教育模式为革新系统，以此覆盖全面的学生。这个原则下，使学生们均衡而全面、多样而广泛的发展。把学生细分，从而保证教学质量。

（二）全面自主原则

这个原则也是对细致化分类学生的进一步发展，学生本身具有内在潜力有待发掘，这就需要高职院校充分给学生提供自主学习机会，因此学校要给学生提供尽可能多的学习资料。在这些种类繁多的学习资源中，最大限度的选择就是高等职业院校学生对学习资料的需求最大限度选择，这样他们可以根据自己的需求自主的学习，无论是怎样的学习内容，因此学习的空间也是打破传统的纹式教育方式。

三、高职院校教育模式“以改促教”的基本方案

（一）更新教育理念，切实符合学生职业发展的需求

放眼望去，社会的发展，时代的进步，高职学校的教育理念已经趋于落后，迫切需要更新。人工智能不断进步逐渐开始应用于各个领域，需要加强对高职学生的理论知识教育，因此高职院校必须改良必须符合时代的发展，从而对学生的就业帮助更大。

1 .不断更新开放的教育理念，以此为指导

高等职业学校的学生同样是社会的建设主力，要想加强学生与社会的联系，就要建立“学校——企业——学生”联系制度，发展实践性更强的教育模式。所以更要提高高职的院校教育水平，为社会培养优秀的建设者。为了提高教育水平，除了与社会企业加强沟通联系外，另外，也要加强向国际其他职业院校的学习，认真分析外国高职院校的创新教育模式，坚持“引进来”模式，将优秀的教育方案实践应用，以模仿创新意，根据本校自身情况，建立适合我国高职院校的教育模式。

（二）为满足学生需求，打造更为合适的、多变的教育模式

具体要求有以下几点：

第一，提升学生专业素养，加强学生社会实践机会，要想培养适应社会的多才型学生，就离不开学校对专业知识的加强与深化，需要学生在学校的引导下自我管理、自我监督，“以管促学”，同时让企业带动学生培养学习能力。

第二，创新网络教育模式。不少高职院校的学生面临的问题是实习与学业两难顾，多数学生由于忙于工作而耽误学校的课程，从而缺失部分重要的理论知识，而建立网络学习教育模式，打破时间空间的限制，从而保证学生理论知识学习的完善性。方便学生在实习之余随时随地学习，脱离了时间、地点的束缚，方便学生更加自由的掌控自己的时间，提高学生的自主学习能力，因此，开展网络学习的教育模式，方便学校惠及学生，值得各个学校加以应用。

（三）通过校企合作模式，提升学生竞争力

高职院校之所以区别于普通院校，就在于高职院校培养的学生具有更强更积极的动手实践能力，由此可见，发展高职院校的核心课程校企合作教育模式，能够培养适应社会的管理层、个体行业，服务行业等多方面具有能力的学生，从而大大提高学生在激烈的社会竞争中的竞争力，也大大提高高职院校的学生就业质量。如何实施校企合作计划？学校要提出建立一种高水平、高质量的企业学校联合制度来培养学生，通过把学生的应用实践、动手操作作为主要的培养方向，结合专业知识，同时还要对学生加以就业指导教育，引导学生明确职业规划规划和人生目标，在选取合作企业也是学校重要的学习课题，不可以盈利为目标，必须做到对学生负责，对未来负责，积极与企业沟通，了解学生的实践状态。与此同时，现在的高等职业院校合作的道路是摸索的过程中，我们还有更多待解决（下转第25页）