中学班主任德育管理策略探究

摘 要：德育教育工作是学校日常教学和管理工作的重要组成部分，也是学校教学、管理工作正常开展的重要保证，班主任作为德育管理和落实工作的第一责任人，是学校德育工作能否正常开展的关键因素。因此，班主任要格外重视学校的德育教育工作，积极采取有效的德育管理策略，促进学校德育的管理水平上一个台阶。本文将对中学班主任德育管理策略进行探究。

关键词：中学班主任；德育管理；管理策略，管理水平

目前中学班主任的德育教育管理已经受到学校的充分重视，中学各级班主任也都满怀信心地投入到德育工作中，但是就目前的德育教育管理状况来看，还存在着不少问题，像德育教育观不明确；德育力量不统一；常规工作做得不到位等，这些情况在一定程度上影响着德育工作的进一步优化，为此，本文将结合德育管理经验，提出三点德育管理的策略。

一、 树立科学的德育教育观

德育工作作为班主任工作的核心内容，它进行的好坏对中学生的影响非常大，但是部分班主任对德育工作理解不到位，如不少班主任认为德育工作就是传达上级的文件和精神，解决班级出现的问题。其实不然，在德育工作中班主任不仅仅要担当解决问题的角色，也需要担当学生疏导员和引导员的角色，即班主任在德育工作中不仅仅解决管理中出现的各种疑难问题，还应该结合学生的实际情况和德育工作目标对学生进行引导，使学生形成良好的个人习惯，树立自我管理、自我提高的意识，同时也要求其在实现自我提高的过程中，树立正确的集体主义观念。当然，这些目标的实现需要一个长期的过程，班主任要在这个过程中切实履行好自己的职责，定位好自己的角色，认真分析每一位学生的个性特点和实际道德水平，为其制定符合自身发展的、通过努力可以实现的德育培养目标。例如，有的学生天生顽皮，总是喜欢在课堂上说说笑笑，教师在制定目标时就不能像对待普通学生那样，而要给他制定一个容易实现的目标，可以先使其认识到自己行为错误之处，然后为其找到逐渐改正错误的方法，最终使该学生的行为符合德育工作的目标要求。这样的做法会使得德育工作更具有实效性。所以，班主任在德育工作中要树立正确的德育观，给予德育工作充分重视，在德育工作中明确自己的角色定位和任务定位，对不同学生要采用不同的德育要求，最终为德育工作的高效实施打下坚实的基础。

二、 发动各方面力量，形成教育合力

班主任虽然是德育工作的最主要负责人，但是不意味着教师和学生家长在德育工作上就可以放手不管。在德育工作中班主任要发动包括家长、任课教师在内的各方面的力量，对学生进行全方位、无死角的德育教育，以此形成教育合力，提高德育工作的全面性和实效性。例如，班主任要经常和各科任课教师进行沟通，根据任课教师反馈回来的信息，对学生的思想品德状况和学习行为有一个大概的了解，如在课堂上的行为是否举止、是否能够做到遵守纪律等，并将自己对学生的了解和针对该生制定的德育工作计划告知任课教师，通过交流使得班主任和任课教师对学生的了解更加的准确和全面，从而可以更有针对性地进行德育教育。另外，教师也要和家长加强联系，可以利用qq、微信、电话等途径保持常态化的联系和沟通，了解学生在学习和生活中的具体表现，询问最近学生的状态是否良好，学生在哪些方面取得了进步，在哪些方面做得不足等，并及时调整德育工作目标和计划。当然，学生作为德育工作的对象，他们最知道自己需要什么、自己的困境在哪里，因此，和学生的沟通也是必不可少的，班主任应该经常性的和学生谈心，在进行德育工作的过程中尊重学生的想法，以他们容易接受的方式实施德育教育。

三、 落实常规工作，创造良好环境

在德育工作中不少班主任对一些常规性的德育工作不够重视，殊不知班级德育工作的正常开展，常规工作是基础和保证。因此，首先要从日常考勤、行为仪表、言行举止、卫生扫除等班级常规工作着手，來逐渐帮助学生养成良好的习惯。其次，要重视对班干部的扶持和培养，可以经常找班干部谈心或是召开班干会来指导班干部工作，要求他们努力学习，团结同学，以身作则，鼓励他们大胆工作，注意工作方法。另外，通过每周一次的班会，总结班级情况，指导他们工作方法，帮助他们提高工作能力。最后，还要经常深入学生，和学生沟通，及时了解学生的思想、学习和生活情况，能高效地对学生进行有针对性的教育，使班级工作顺畅地进行。可见，做好德育工作，不能好高骛远，而应从最为常规和基础的德育工作做起，为学生创造良好的德育环境，这些都会潜移默化地对学生产生影响。

总而言之，班主任的德育工作是一项长期而艰巨的任务，对学生的成长成才有重要的影响，作为德育工作的主要负责人，班主任要树立科学的德育教育观，立足于学生的实际，发动各方面的力量，从基础和常规工作做起，开展有针对性和人性化、民主的德育工作，促进学生健康成长。

参考文献：

[1]陆德玉.中学班主任德育实效性研究[J].学周刊，2017（03）：86-87.

[2]赵艳芳.中学班主任德育工作的经验与思考[J].科技资讯，2012（24）：172-173.

作者简介：

杨燕华，重庆市，重庆市长寿中学。