民间游戏在生态童年教育中的研究与探索

摘 要：民间体育游戏是民族文化的重要组成部分，内容丰富、形式多样，它来源于民间的现实生活，具有浓厚的地方特色和民族风情，而且不受一些条件的限制，随时随地即可进行，幼儿易懂、易学，深受他们的喜爱。我们在日常教育活动中挖掘整理出多种传统游戏，深挖其教育价值，并深入到户外活动中去，通过开展系统的民间体育游戏，促进幼儿的身心得到健康发展。

关键词：民间体育游戏；生态童年；自制体育器械

《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：游戏是幼儿园的基本活动。民间体育游戏是民族文化的重要组成部分，内容丰富、形式多样，它来源于民间的现实生活，有着悠久的历史，是勤劳智慧的中国人民在漫长的历程中创造出来的，具有浓厚的地方特色和民族风情，风采特异、形式多样，而且不受一些条件的限制，随时随地即可进行，幼儿易懂、易学，深受他们的喜爱。因此，我们园把“民间体育游戏”作为园本课程进行了开发和利用，并深入到户外活动中去，通过开展系统的民间体育游戏，促进幼儿的身心得到健康发展。

如何培养幼儿对民间体育游戏活动的兴趣，使他们在自主活动的基础上，积累运动经验，体验运动乐趣？如何尊重个体差异，充分利用自然环境中各种因素进行锻炼，在促进幼儿运动能力发展的同时，让幼儿充分体验运动的快乐，进而在快乐中更健康地成长呢？在实践中，我们根据幼儿的年龄特点，进行了积极的探索，积累了一些经验，有了新的认识和体会。

一、 激发幼儿的积极性，培养幼儿参加民间体育游戏的兴趣

培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标。我们知道，兴趣是最好的老师，要孩子喜欢玩民间体育游戏，必须激发他们对民间体育游戏的兴趣，让幼儿感受游戏带来的愉悦，把孩子吸引到活动中来。根据幼儿好动、爱模仿的特点，我们组织老师开展了跳大绳、跳皮筋、跳房子、丢沙包，等形式多样、生动有趣的体育游戏活动，让幼儿观摩，搜集有关民间体育游戏的录像让幼儿欣赏，使孩子们了解并开始接受民间体育游戏，号召老师们广泛收集民间体育游戏的玩法，根据幼儿的身心发展水平和兴趣进行筛选，开展各种民间体育游戏活动，吸引幼儿积极主动地参与到民间体育游戏中来。

二、 根据幼儿的年龄特点和能力水平，选择合适的民间体育游戏内容

由于各年龄班幼儿年龄层次不同、身心发展水平不同，能力水平存在较大差异，因此根据幼儿年龄特点和个体差异，选择适当的游戏项目和内容很重要。

（一） 根据幼儿的身体发展水平选择适合的活动内容

我们在选择游戏内容的时候，充分考虑到不同年龄斑幼儿身体发展水平方面存在的差异，选择适合其年龄特点的活动内容。小班幼儿的身体发展还不是很完善，动作协调性也相对较差；所以在小班，我们开展比较简单的“赶小猪”“丢手绢”“丢沙包”等游戏；中班的孩子肌肉和骨骼发展比小班幼儿好一些，动作的灵活性有所提高；所以在中班开展“跳房子”“穿大鞋”“踩高翘”等游戏活动；大班的孩子动作协调性大大增强，下肢的发育较快，肌肉的力量和工作能力有較大的提高，大班就开展“花样跳绳”“老鹰捉小鸡”“跳皮筋”“滚铁环”等游戏活动。

（二） 根据幼儿的个体差异和性别差异选择适宜的活动内容

我们在面向全体的同时，尊重幼儿个体发展存在的差异，针对每个人的发展情况，灵活进行引导，使每个孩子都能开心的游戏，并在游戏中得到发展。由于男孩、女孩性别之间也存在着差别，男孩子比较好动，动作力度也比女孩子大，但是动作的灵活性和协调性比起女孩就相对差一些。我们在开展跳皮筋、跳绳、踢毽子的活动时，只要求男孩子掌握基本的动作和样式，跳皮筋只要会简单的开合跳、交叉跳就可以了；女孩子则在老师的带领下，学习适合幼儿发展水平的花样跳法，女孩子们经常一边念着儿歌，一边灵活地变着花样跳，男孩子有时候看着也来学一学，但就是学不会全套的跳法。男孩子跳绳，只会单人双脚跳、跳大绳，而女孩子还会抬腿脚尖跳、单脚跳等花样。

所以，在活动中要根据不同年龄阶段幼儿的特点和个体差异选择不同的活动内容，进行适宜的指导，使每个幼儿都能得到成功的体验，享受活动带来的乐趣，促进每个幼儿身心健康发展。

三、 提供充足的材料、空间，为幼儿户外活动创造便利条件

教师为幼儿游戏提供充分的场地及材料，首先是为幼儿准备活动的大量材料，我们坚持因地制宜，变废为宝的原则，和家长、幼儿共同制作了大量的体育玩具。如：将铁质的易拉罐制作成高跷；用废旧报纸和挂历纸做成的纸棒；用碎布头做成的尾巴等，为幼儿户外活动提供了充足的材料。

其次是想尽办法扩大户外活动空间，利用走廊、操场轮流安排活动。如：在走廊上画上各种各样的格子，让幼儿自由地玩跳格子游戏等。

四、 与多样化的教育形式相结合，促进民间体育活动的开展

在组织幼儿民间体育游戏时，通过各种游戏形式，如分散活动、集中活动、分散集中相结合的形式，以及亲子活动、竞赛活动等不同形式，或富于它情节，使运动器具和材料“活”起来，使孩子们从“模仿学习”走向“探索学习”，从“被动运动”走向“主动运动”。在活动中，我们采取了多样化的组织形式和活动形式，让幼儿获得更多的自主锻炼的机会，使幼儿在与环境中的人或物互动的过程中锻炼身体，发展基本动作技能，促进民间体育活动的开展。

在游戏中，我们有目的的通过多种方法进行，利用游戏规则和玩法诱导幼儿的交往能力和参与行为。用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性，培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度。民间儿童游戏让幼儿一起游戏，通过相互协调、模仿，学会与别人友好相处，让儿童助人、合作等心理品质得到发展，学会自己解决人际关系之中的矛盾，学会控制自己的情绪和行为，这对现在“独生子女家庭”是尤为重要的。

在幼儿园中开展民间体育，不仅是一种尝试，更是一种需要、一种新体验。我们要充分利用和挖掘有利资源，传承和保留我们的传统文化，让幼儿在快乐有趣的民间游戏中得到成长，使得民间游戏这一珍贵的民族文化财产可以得以延续，让从民间来的游戏，重新回到民间，并在我们民族的世代传承中不断发展和壮大，从而更好地促进幼儿身体健康和谐地发展。

参考文献：

[1]江景雅.浅谈激发小班幼儿科学探究性游戏兴趣的几点尝试[J].电子制作，2013（20）：138，129.

作者简介：

简妮，江苏省苏州市，苏州工业园区胜浦街道金光幼儿园。