民办高校企业融合人才培养模式探究

宋婷婷

摘要：现阶段，随着社会的快速发展，在很大程度上促进着民办高校的发展。校企合作人才培养模式作为民办高校教学的重要举措，能够培养更多的应用技术型人才，进而促进民办高校的稳定发展。但是，通过深入的研究分析我们发现，当前民办高校校企融合人才培养模式仍存在一定的不足，在这种情况下，如何才能有效地改善现状，建立健全的校企融合人才培养模式，成为当前亟待解决的问题。本文首先阐述了加强校企融合人才培养的重要性，其次分析了当前校企融合人才培养模式存在的不足，最后探讨了完善民办高校企业融合才培养模式的策略。

关键词： 民办高校 校企融合 人才培养 现状 策略

中图分类号：G71；G52 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2018）12-0014-02

一、加强校企融合人才培养的重要性

现阶段，随着教育事业的不断发展，给我们的高校教学提出了更高的要求。校企融合的人才培养模式，不仅是高校促进自身发展，更快地和市场相接轨的重要举措，而且这一举措能够在很大程度上促进育人质量的提高，进而培养出更多实践能力较强、综合素质较高的学生。采取校企融合的人才培养的模式，其初衷是为了促进学生所学专业的知识能够和企业发展所需相结合，进而使学生的学习能够和企业的设备、技术两者之间进行互补，进而充分地满足学生的学习发展所需。但是，通过深入的研究分析我们发现，当前高校校企融合人才培养的过程中仍存在一系列的问题，并没有实现真正意义上的校企融合，人才培养模式过于形式化。采用校企融合办学、培养人才的模式，恰恰是应用了高校以及企业两种不同的教育资源，进而更加全面地培养学生在理论知识以及实践能力的提高。校企融合的人才培养模式，是将培养学生的综合能力为根本原则的，是将课程学习理论知识内容和在企业学习先进的实践技术相结合的人才培养教育模式。由此我们不难看出，采取校企融合办学的模式，可以说是促进教育事业良好发展的重要举措，不仅能在很大程度上提高人才培养质量，还能使学生在踏入企业之后，能快速地适应企业，进而为企业发展贡献自己的力量。

二、当前校企融合人才培养模式存在的不足

（一）人才培养模式较为传统

现阶段，我国部分民办高校人才培养模式仍较为传统，并且缺乏一定的办学特色，千篇一律。通过深入研究分析我们发现，当前民办高校人才培养模式仍存在一系列的问题，例如：办学目标定位不准确，重视对学生的理论知识的培养，轻视对学生的实践能力的提高；办学口号非常响亮，但是实际办学却毫无特色。再例如，在专业设置方面缺乏针对性；在教学实践方面，缺乏资金的支持，并且缺少技能实训课程；在教师队伍建设方面，双师型师资队伍力量明显不足；在教材的选择方面，缺少关于技能培训方面的教材；而且教学方法也是较为落后。综合来说，由于受到应试教育的巨大影响，现阶段民办高校在人才培养方面过于注重对学生学习成绩的提高，却忽略了人才培养教学模式的初衷。

（二）校企合作浮于表面，缺乏深度融合

当前，部分民办高校校企合作模式注重表面工作，并没有进行深度的融合，并且缺乏一套完善的保障制度，进而也就出现了校企合作层次较为单一的现象。很多高校在和企业合作的过程当中，仅仅是为学校提供一些简单的实习机会，这根本无法满足校企合作人才培养教学模式最终目标的实现。企业过于追求利益，但是在校企合作的过程当中，并没有获得良好的效益，进而也就出现了企业参与积极性不高的现象。

（三）校企合作的过程中反馈机制不健全

通过深入的调查研究我们发现，当前部分民办高校在校企合作的过程当中，企业为学生所提供的实习内容和学生实际所学的内容存在一定的出入。很多企业过分追求利益，并没有充分地考虑到学生的专业性，进而也就出现了上述现象。这样一来，也就无法提高学生的实践能力，人才培养教学的目标也就无法实现。其实，这主要就是由于高校和企业之间并没有建立一套完善的反馈机制所导致的，学校和企业两者之间并没有及时地进行沟通交流，进而也就导致了在校企合作的过程当中没有形成一个统一的目标。

三、完善民办高校企业融合人才培养模式的策略

（一）建立完善的制度和保障机制

要想促进民办高校校企融合人才培养模式的良好发展，首先就需要我们建立一套科学完善的规章制度以及保障机制，全面促进学生的实践、创新能力的提高。与此用时，我们还应及时地成立一个专门的领导机构，设立专门的办公室，并由学校教务管理中心来统筹协调全校学生的实践工作，明确各个部门之间的职责所在，将实践育人工作真正落到实处，最大限度地促进校企融合人才培养教学的有序进行。

（二）加强校企融合，共同培养应用型人才

全面加强学校和企业两者之间的融合，对于应用型技能人才的培养来说具有重要意义。因此，我们应灵活地安排学生进行实习工作，学生在实习的过程中，不仅扮演着学生的角色，而且还扮演着学徒的角色。基于此，学校和企业应共同参与到教学实习计划的制订当中，进而使得学生在经过企业实习之后，不仅拥有较强的理论知识，而且还掌握熟练的岗位技能，真正培养学生成为综合能力较强的技能型人才。

（三）建立培训长效机制，让教师长期受实践锻炼

教师作为教学的重要组成部分，教学水平的高低，在很大程度上影响着学生的学习。因此，我们应建立一套科学完善的长效培训机制，促进广大教育工作者在教学理念、专业能力方面的提高，并积极地鼓励老师到社会企业当中去挂职锻炼，到培训基地进行双师型培訓，通过这样的方式，促进老师的教学水平以及综合素质的提高，更加得心应手地投入到接下来的教学工作当中。

（四）积极创新教学方法

民办高校在校企合作人才培养的过程当中，教学方法的应用发挥着至关重要的作用。因此，高校在教学的过程当中，可以将企业的优秀案例、优秀项目及时地引入到教学体系当中，促进理论知识和实践应用两者之间的有机融合，在课堂教学的过程当中积极运用小组讨论或者是实践案例、现场观摩、翻转课堂、新媒体教学等新型的课堂教学方法，切实加强学生和老师两者之间的沟通交流，有效改善以往传统的教学模式所存在的不足，促进学生的理论、实践能力的综合提高。

（五）加强毕业生的就业指导工作

全面加强毕业生的就业指导工作，具有重要意义。高校教师应充分结合每一名学生的个性特点以及职业倾向，来指导学生选择更加适合自身的职业岗位。同时应指导学生学习正确的求职方法、技巧，这样一来，就使学生尽量避免了找工作时受挫，进入到企业后能更快地适应企业岗位，实现自身的最大价值。

四、结语

综上所述，现阶段我国民办高校企业融合人才培养模式仍存在诸多的不足。在这种情况下，我们应积极采取有效措施，通过建立完善的制度和保障机制、加强校企融合、建立培训长效机制、创新教学模式、加强毕业生就业指导等方式，培养更多应用技术型人才，为社会输送更多优秀人才。

参考文献：

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[2]俞慧玲，李相彪，俞晓辉.高职院校中校企融合模式的实践[J].科技教育，2008（29）：156—157.

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责任编辑：杨国栋