小学体育教学过程中学生兴趣的培养分析

汤小兵

摘 要：随着我国教育事业的发展，对教学方法的研究也在不断进步中，为了提高小学教学中学生的学习效率，就需要让学生对学习充满兴趣，享受学习的过程，如此才能提高学生的学习成绩，从而推动教育事业的发展。而在小学体育的教学中，也要研究出激发学生兴趣的教学计划，通过对培养学生在体育课程中的方法进行研究，希望能够对提升学生的学习兴趣作出贡献。

关键词：小学体育教学；兴趣；培养策略

为了提高学生的身体素质，让学生们的身体机能得到全面增强，在小学体育课程教学中，教师应该积极了解学生的心理状态，随时掌握学生的学习状态和情绪变化，才能实现体育教学的重要目标。我们常说拥有兴趣才能成功，其实学习也是如此，学生对于体育课程的兴趣浓厚程度决定着我们的教学成果。本文就如何提升学生学习兴趣进行了充分的研究和分析。

一、改良体育教学方式，增加学生对体育的兴趣

“兴趣是最好的老师。”在学生的日常生活中或是学习上，每个人都会对自己讨厌或者是不喜欢的事情产生逃避的心理。小学时期的学生大多数注意力并不集中，很多时候他们在了解知识的原因只是对这个知识十分感兴趣，对这个知识产生好奇心，但是好奇心持续时间并不长。所以，教师们在进行小学体育教学的漫漫长路上要掌握好学生的兴趣及爱好，在制定教学方案时应在符合学生兴趣前提下，这样的教学方案才能激发起学生的兴趣。

比如：很多学生爱好“篮球”这个运动项目，那么老师们是不是可以考虑组织一个大型的篮球比赛，每个学年的各个班级出一支队伍，进行排序、比赛、淘汰，最后决出冠军。这样不仅仅激发了学生的兴趣，更激发了学生的胜负欲、进取心和竞争意识，从而使得学生的竞争心理得到增强。通过这则实例我们可以看出培养学生的体育兴趣具有这样的作用，只有让学生对体育充满了兴趣，课堂效果和质量才能得到有效提升。

二、优化体育教学模式，引发学生的团队意识和精神

每个人都会经历小学时代，因此每个人都了解贪玩是小学生的天性，喜欢和朋友待在一起，而小学体育课程教学就要抓住小学生的重要性格特点，进而将小学生贪玩的性格融入体育教学当中。因此，小学体育教师可以在体育教学中采用游戏教学的方式进行教学，将游戏和体育教学联合起来，设置出不同难度的游戏，让小学生在游戏中将体育能力得到提升，学习更多的体育项目，而游戏教学的方式还能同时培养出小学生的团队精神与合作能力。因此，游戏教学的体育教学模式具有广阔的发展前景。

比如，老师可以在上课之前准备不同颜色用水装满的瓶子作为教学的道具。再将班级里的小学生分成相同人数的小组进行比拼，观察每个小组在规定时间内，并且每个人只能投掷一次的条件下，记录小组中可以击倒更多瓶子的小组，这样在进行游戏的同时还能培养学生的团队精神和实践能力，同样也能锻炼出教师的组织能力，拥有多方面的作用。既活跃了课堂的氛围，又能提高小学生的学习兴趣。

三、在教材上，科学地处理目标和教材

通过实际教学我们不难发现，体育课程的教学成果是离不开学生自身的运动能力发展的，所以对于不同的学生，如果想要让他们统一地去完成一个学习目标，无疑是不可能的，所以在这种情况下虽然不能要求每个学生都做到最优，但是我们仍然可以根据不同学生的能力和发展特点制定出不同的学习目标和学习任务，在学生能力范围内做到最好，这其实也是一种质的飞跃。这种说法可能无法得到所有人的认可，认为这是教师为了节省时间或者是减轻教学负担而消极怠工的幌子，但是其实上，体育学科并不是一门非常死板的学科，它所要求的并不是每个学生都能成为运动健将，更多的是要去培养学生那种敢于拼搏、勇于尝试的精神和不断努力、永不放弃的理念，因此这种分层教学目标制订的优越性是无可比拟的。

近几年，随着小学体育项目的开展越来越频繁，政府和教育机构越来越重视小学体育教育的发展，参加体育项目的人数越来越多。在小学体育教学模式不断完善的情况下，体育课程和其他课程相比还存在较大差距，不仅缺乏吸引力，更缺乏一定的专业性。因此，要想改变这种现状，小学院校应该进行一定的改革。小学院校可以对体育老师定期进行专业性的培训，在保证教师资源充足的前提下，提升小学体育课程的先进性。同时，小学体育教学的专业性主要体现在教师上课时专业动作的讲解。比如，小学生在进行“跑步”项目时，教师要给小学生详细讲解动作要领，必要时要进行慢动作分解。主要讲解起跑动作、奔跑过程中、终点哨响之后需要注意哪些细节。除此之外，在进行其他比较危险的项目时也要采用动作分解教学，让小学生听其口令做出正确的动作，并在課后进行练习。在运用这些方法之余还可以运用具有专业性的器材配合教学，让学生在上课时不仅进行了体育锻炼，还增强了身体素质。

总而言之，体育学科想要取得良好的教学成果就离不开我们的培养和思想转变，可以说培养学生的兴趣是工作的重中之重。在今后的工作中我们可以从活跃课堂氛围、加强情感教学、改进教学思路以及提升学生学习能力等四方面同时入手，多维共通互相促进，从而为学生的体育学习兴趣带来新的推动力，促进小学体育教学的全面发展。

参考文献：

[1]张亚东.小学体育教学过程中学生兴趣的培养探讨[J].当代体育科技，2017，7（23）：85-86.

[2]吴为英.小学体育教学过程中学生的兴趣培养思路研究[J].知识经济，2014（24）：134.

编辑 郭小琴