浅谈初中英语教学效率的提高

骆晓慧

摘 要 在新时期背景下，初中生的英语学习压力越来越大，学习的难度也逐渐增加。对此，教学效率的有效提高成为广大教师关注的重要问题，我们应该根据学生的实际情况，选择适合的教学方法，注重活动设计，明确教育教学目标，提高初中英语教学效率。

关键词 初中教学 方法探究 英语教学 教学效率

中图分类号：G633.41 文献标识码：A

0前言

初中英语教学效率的提高策略，应该联系生活实际给学生创设相应的语言环境。充分利用多媒体等教学工具，让学生的综合能力都得到充分有效的提高，这是提高教学效率的前提。在初中英语教学过程中，要发挥学生主体，重视兴趣培养，只有量的积累才能达到质的飞跃，对此广大教师应该予以充分重视。

1初中英语教学存在的主要问题

1.1学生对知识模棱两可，形成恶性循环

在初中英语教学过程中，我们发现部分学生对知识的理解和掌握模棱两可，含糊不清。这很容易形成恶性循环，严重地影响学生对于阅读理解和写作的掌握。很多学生不能充分认识基础知识的重要性，忽视单词学习和语法积累。因此，在学习过程中不能熟练地加以应用，这种学习观念严重影响了学生学习效率的有效提高。

1.2教学方式固化，学习缺乏语言环境

在英语学习过程中，不能将知识与生活以及相应的语言环境充分地联系起来，这就导致学生不能活学活用、举一反三的思考问题，面对抽象的语法和单词产生排斥心理，学习兴趣收到了一定的影响，大大降低了英语学习的效率。同时，学生缺乏相应的语言环境，导致学生学习成为哑巴英语。对于听说读写等能力不能灵活的联系，并加以合理的解决。

2如何提高初中英语教学效率

2.1注意学生基础知识的积累，养成预习和复习的好习惯

为了有效提高初中英语的教学效率，教师应该注重学生的基础知识积累。加强理论与实践之间的磨合，优化调整教学策略。让学生养成良好的预习和复习习惯，初中英语的学习难度逐步增大，只有让学生提前了解我们课堂上要学习的重点难点，才能让我们在授课的时候更轻松自如，学生的理解也会更透彻。比如在学习语法一般过去时的时候，教师应该让学生提前预习，并了解已经学过的一般現在时与一般过去时的区别和关联。这样当教师教学时，学生才能有针对性地思考并有效地加以分辨。同时，初中英语教学过程中，教师不能实施题海战术，要有方法有侧重点的学习知识和练习。引导学生明确自己的学习目标，克服学习上的惰性。引导学生多积累单词，熟练掌握语法才能事半功倍。

2.2鼓励学生用英语表达，给学生说英语的机会

英语作为一门语言学科，要想让学生熟练的掌握并应用。就需要给学生更多的机会用英语去交流，表达自己的心声，这样学生才能真正的达到学以致用。因此，教学中教师可以创设一些生活情景，让学生进行话剧表演或者让学生用英语和同伴交流等等，“以情传理，情理交融”，使课堂更加轻松愉快，在和谐的气氛中学习知识，当学生真正有机会用英语去交流、表达的时候，学生就会发现自己存在的问题，也会了解自己的长处，从而产生更浓厚的兴趣学习英语知识。英语的练习是一个长期的过程，教师应该在生活中和课堂上给学生提供良好的机会进行英语口语练习，让学生在坚持中收获进步。不断的提高学生学习兴趣，引领学生在知识的海洋中探索，激发学生学习英语的潜能。

2.3传授科学的学习方法，灵活应用

在初中英语教学过程中要想提高学习效率。我们首先要明确英语知识的特点，英语的学习是繁杂的、琐碎的，因此只有掌握行之有效的学习方法，才能让学生学会举一反三的思考问题，达到事半功倍的效果。比如单词的学习，一定要让学生先学会音标、了解字母的组合，从单词的音、形、义及用法等方面去比较、归纳，找出它们的相同之处和不同之处，这样就能达到强化记忆的目的。同样，语法的学习也是融会贯通的，也是要举一反三的灵活应用而不是死记硬背。在英语教学中，很多句子都由其固定的模式，教师需要引导学生在阅读和学习中积累优秀的词组和框架，并且在自己理解的前提下应用到自己的文章中，这样学生才能把学到的知识转变为能力。另外，为有效提高教学效率，教师应该尊重学生的差异性。了解学生的学习特点和学习的薄弱环节，坚持以人为本的教学理念。及时与学生沟通交流，加强教师与学生之间的学习互动，从而让所有学生都能在英语课堂上有所收获。

3结束语

综上所述，初中英语教学效率的提高，还面临很多的问题与挑战。教师应该了解学生的学习状态和学习中存在的问题，在教学过程中创设合适的英语情境，给学生更多交流的机会，提高学生的英语综合能力，只有联系辩证地看待问题，初中英语教学才能更有效率和质量。

参考文献

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