初中数学导学案的有效研究和实施

郑明娥

摘 要 在新课标指导下，初中数学课堂教学也在不断的进行改革。导学案的提出不仅可以提高学生的自主学习能力，还可以有效的提高课堂教学效率，进一步降低学生的学习压力。本文针对初中数学导学案的有效实施进行研究，通过对导学案内涵与作用的了解，提出初中数学导学案使用的有效措施，从而推动初中数学课堂教学的稳定发展。

关键词 初中数学 导学案 有效研究

中图分类号：G633.6 文献标识码：A

0引言

随着教育事业改革的不断推进，初中数学教育是基础教育中的重要组成部分。在数学教学过程中，教师需要为学生留出较多的自由学习时间，为学生提供主动思考与探究的空间，从而提高学生的自主学习能力以及创造能力等。在新课标实施的背景下，想要突出初中数学教学的主体地位，需要改变原有的灌输式教学，教师应当积极主动参与到教材编制中，针对学生不同的需求制定与之相适应的导学案教学模式，对完成教学任务有着重要的推动作用。

1相关概念

1.1导学案的概念

导学案在数学教学过程中，主要是指教师通过集体的讨论、研究、备课等所共同制定的教学计划。在新课标指导下，主要以素质教育为基础的教学模式，可以有效的引导学生自主学习、探讨以及合作。导学案主要是以学生为主体的教学模式，再加上教师科学合理的评价，对学生的自主学习、创新学习以及自主发展有着十分重要的推动作用。

1.2导学案教学模式的作用

第一，有利于培养学生的学习兴趣。导学案在初中数学教学中的作用主要是可以提前组织学生预习功课，此模式在教学中所承担的学习任务较少，有效促进学生的自主学习以及促使学生积极参加到讨论与学习中，由此一来可以有效的提高学生的专业知识以及掌握学习技巧。首先学生通过自主学习来寻求解决方法，进一步提高学生的学习兴趣以及培养自信心；其次在教师的指导下完成讨论任务，进一步提高数学课堂教学效果以及激发学生的参与性；再次合理利用导学案教学模式，学生可以根据自身不同的能力选择性的练题，进一步巩固学生的基础知识；最后创设良好的课堂竞争氛围，进一步激发学生积极向上的竞争心理，从而提高数学课堂教学效果。

第二，有利于培养学生自主学习的良好习惯。学生在数学学生中可以充分利用导学案来了解与掌握其中所提出的问题，并且所有问题都有自己自主完成，通过与教师或者同学之间的相互合作与帮助共同完成，在此过程中提高学生的团队合作能力。在检测导学案教学模式效果时，教师可以综合考虑学生普遍存在的问题进行针对性的解决与分析，并且通过师生互动可以更好的检测学生对数学基础知识点的掌握情况。同时，教师在设计导学案时，会根据不同阶段的学生进行针对性的制定学习方案，促使学生在不同阶段养成自主学习的良好习惯，在一定程度上提高了学生自主创新与学习的能力。

2提高初中数学导学案使用的有效措施

2.1加强基础知识学习

教师在初中数学导学案制定中，可以有效的将数学基础知识与培养学生自主学习习惯进行结合，有利于進一步巩固学生的数学基础知识。从初中数学学科角度来看，教师通过导学案模式辅导学生时，起作用不仅仅局限于提高学生的思维能力以及巩固基础知识，还可以有效提高学生的认知能力。因此，教师在制定导学案教学模式时，不仅需要注重基础知识，还需要与每节知识点相关的例题相结合，从而促使学生稳固的掌握数学知识，并且在制定中需要设计一些学生在课后巩固练习中时常出现的错误。在此基础上与重点、难点的习题相结合，通过加强对学生的基础练习，进一步稳固学生的基础知识，并且可以做到学以致用。

2.2合理运用变式提高练习方法

在导学案设计中，还包含了有关数学巩固练习以及变式提高练习，具有加强的可行性与科学性，并且有一定的认知规律。主要包含以下三种数学练习题的设计：一是以学生弄懂为基础，顾名思义是需要让学生提前做好学习新知识的准备练习，进一步找出数学知识的学习规律，同样适用于一些容易出错的学生，可以通过此设计方案来降低错误率。二是以学生学会为教学目标，通过反复练习促使学生达到一定的学习技能，使其学生逐渐完成从懂到会的转变，有利于引导学生将所学基础知识进行整理与分析，并且时常进行自我检查，进一步巩固与加深所学数学知识。三是以学生掌握知识点为最终目的，学生由懂——会——熟练掌握的过程，可以有效引导学生掌握学习技巧，从中明确解题与例题之间的关系，从而拓宽学生的解题思路。

2.3培养教师的课堂反思意识

在新课标指导下，师生互动式数学教学过重中的重要组成部分，对激发学生的学习兴趣有着十分重要的促进作用。在数学课堂教学中，教师不仅需要教授课程，还需要在教学中不断的进行反思，通过反思明确教师与学生之间存在的问题。其反思主要是在课后进行，主要包含对自身的教学观念、方法以及效果等进行反思，考虑学生是否真正掌握解题方法或者掌握学习规律等。通过培养教师的反思意识，可以有效的提高学生的自主学习能力以及思维能力。

参考文献

[1] 庄晶洁.初中数学不同课型的学案设计[J].华人时刊（校长），2016（12）.

[2] 杨柳.浅析初中数学导学案课堂练习题设计[J].数学学习与研究，2016（16）.