初中数学教学中“思维导图”的运用

魏本永

摘 要：思维导图的优势是简洁性、直观性，能向学生展示抽象的知识，加深学生的理解和记忆。在初中数学教学中，运用思维导图，能促进数学教学效率和教学质量的提升，使学生对知识点更好地整合，所构建的数学知识体系也更加系统和完善。首先了解思维导图的优势，并具体分析了初中数学教学中如何运用“思维导图”的策略。

关键词：思维导图；初中数学；优势；策略

作为一门基础学科，初中数学具有一定的严密性和严谨性，能培养学生的逻辑推理能力和思维能力。新课标要求教师在教学中应采取有效措施，训练学生的思维。而这种方法可运用一种明显的图示展现出来。而思维导图作为一种全新的学习模式，其特点就是直观和形象，在激发学生学习兴趣的同时，能使学生对各个知识点间的联系更好地掌握。因此，在初中数学教学中运用思维导图，具有重要的意义。

一、数学课堂上运用思维导图的优势

1.运用思维导图解题时的发散性

学生可运用思维导图，发挥自身的思考模式，立足于自身需要，对问题进行分析和解决。而问题的解决，往往是通過各种技能的运用，依据一定的目标和情境来完成的。例如，在对几何证明题进行解题时，图示的运用能取得良好的效果。作为一种有效的认知工具，运用思维导图这种图示形式，能非常清楚地展示各个知识点之间的层次关系，能帮助解题者来建构“问题图式”，可以很好地解决问题。在初中数学教学中运用思维导图，既可以帮助学生建构“问题图式”，还能对数学问题中所包含的信息充分分析。通过对已经掌握的知识点的运用，更好地解决实际问题。

2.运用思维导图学习时的省时性

初中数学具有枯燥和深奥的知识点，学生学习起来具有一定的难度。对于学习中遇到的一些难题，一些同学往往要花费极大的精力去解决。而思维导图的运用，能有机地联系所解题目相关概念和知识点，使学生解题思路更加清晰。通过对这个知识点内在联系的准确把握，获取解题的关键信息。这样不仅能快速查找资料，同时还能使解题效率提高。在满足学习需求的同时，能使学习效果事半功倍。

3.运用思维导图复习时的有效性

在初中数学复习阶段，具备一定的思路技巧，对于掌握知识要点非常关键。而学生如何才能对自身的知识体系进行建构呢？运用思维导图能很好地解决这个问题。思维导图能帮助学生更好地复习，加深理解和记忆。如果教师用思维导图归纳每节课的内容，就会极大地减少学生的复习时间，使学生能迅速掌握本节课的知识要点。

二、在初中课堂上思维导图的应用策略

1.利用直观的展示，加深学生对数学概念的理解

思维导图的运用，能使学生更深入地理解数学概念，培养了学生解决各种难题的能力。新课改要求教师将教学的侧重点放在培养学生的数学能力方面。为此，在日常教学中，教师应加强对学生技巧能力的训练。只有数学基础扎实，才能不断提高数学能力。而运用思维导图，学生可以不必对那些数学公式概念等死记硬背，因为依靠死记硬背的方式会降低学生学习兴趣。运用思维导图，能使学生更深入地理解数学中的概念和公式，促进学生积极主动地学习。

2.开展小组合作方式，提高学生的思维能力

作为一门重要的学科，数学能对人们的逻辑思维能力进行培养。在课堂教学中运用思维导图，能有效促进思维能力的提高。作为一个完善的系统，思维导图能帮助学生形象地运用思维方法。教师在课堂教学活动中，经常会以小组的形式展开讨论，虽然这是一种普遍运用的方法，但未必能取得良好的效果。而运用思维导图，能充分调动学生参与课堂讨论的积极性。学生可及时地将讨论结果记录在思维导图中，在结束小组讨论后，教师再将具有相同话题的小组合并为一个大组，要求学生在课堂上展示自己记录的思维导图，并且勇于各抒己见，拓展逆向思维，发表对话题的分析理解和看法，能使复习效果极大地提升。

3.运用思维导图做笔记，能提升学习效果

记笔记是学生学习过程中一种最常见的学习行为。笔记主要是对学生的学习内容进行记录，或对老师的思想和教学方法进行整理。作为一种良好的学习方法，恰当地记笔记，能帮助学生加深理解和记忆。通常情况下，学生都是一边听课，一边匆忙地记录教师传授的知识要点。而这种学习方式，不能对知识点的联系很好地理解，也不能真正实现融会贯通。但如果能有效运用思维导图，则可以对整个学习内容清晰地理解。不仅能将核心内容记录下来，还能对各个知识点的联系用线条进行标识，这样能将用文字注释的时间节省下来。尤其是遇到一些新的知识点时，学生不仅能将自己的想法及时标注，还能马上产生新的问题和解题思路。同时，学生运用思维导图做笔记，还能很好地训练自己的思维能力。通过图形的形式，能更形象地理解教师讲授的知识点。如果学生能一直运用思维导图做笔记，则会将自己的学习模式逐渐从记忆知识转变为思考知识，这样有助于提升学生的思维能力。

思维导图与时代改革潮流相适应，是教师需要掌握的一种教学模式。学生可以在这种教学模式中将自身的潜力充分挖掘出来，并充分体验学习的快乐。

参考文献：

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编辑 谢尾合