职业高中语文校本课程资源的开发与利用

山西省忻州市第一职业中学 周利芳

在过去大学生仅凭一张毕业证就可以轻松找到合适工作，但现在随着我国教育的不断发展，大学招生人数与日俱增，社会中大学生过多也出现了大学生就业困难的现象，这既是有学校教学方面的不完善，也是现在社会发展的具体要求。职业教育根据市场需求培养专业人才，适应了时代的需要。职业高中语文校本课程资源作为对学生进行专业技能教学的重要基础，课程资源的开发与利用对于学生的语文素养和整体素质的提高有重要作用。尤其是语文教学在职业教育中占有重要地位，即是承担着对学生个人素养的培养职责，又是对学生综合职业技能的形成有着重要基础性作用，可以说是职业教育一切技能教学的重要基石。目前对于语文校本课程资源的开发与利用还存在一些问题，需要我们进行改革。

一、职业高中语文校本课程资源的开发与利用的现状

1.在职业教学中教师对语文校本课程资源开发与利用的意识淡薄。

职业高中教学本身就是有目的有意识地针对社会就业进行的技术教学，重点就是教授学生就业的技能知识，对于一些文化素养方面的教育不很重视，对于语文资源的开发与利用的意识淡薄。即使是语文教师因为学校性质对于语文教学中文化素养方面也不会过于重视，再加上学校对语文教学没有升学指标压力和评价激励机制的缺失，使得教师只是在机械的依靠教材进行教学，至于最后的教学效果就不是很在意，更不用说让教师有意识地对语文校本课程资源开发与利用了。

2.在职业教学中教师对语文校本课程资源开发与利用的能力有待提高。

在职业教学中教师对课程资源开发与利用的能力还有待提高。本身职业学校对于语文教学的重视就不够，对于语文教师的培养和支持力度不强，很多职业教师对于课程资源开发与利用的接触程度不高，对于课程资源的丰富、开发与利用的重要性认识不足，相关意识淡薄，再加上就职前对教师的培养和训练也很少涉及到课程资源的开发与利用，导致语文教师对校本课程资源的开发与利用能力不高。

3.在对语文校本课程资源开发与利用中学生的兴趣欠缺。

在任何教学中都不能离开学生的参与，学生是教学中的主体，在教学过程中起到中心作用。因此学生的学习态度对教学的效果有重大影响。在对语文校本课程资源开发与利用中学生的兴趣欠缺，大多数职业学校的学生本身就是由于学习成绩不好，对学习文化课程没兴趣，才会进入职业学校学习，目的就是要学习一技之长，以便提高将来的就业能力。而语文教学比较偏向于文化素养的教育，对于课程资源开发与利用更多的也是加强对学生素质提高的作用，无法吸引学生兴趣，没有学习积极性，学生不配合，教师即使努力开发利用也不会有太好的效果。

二、职业高中语文校本课程资源的开发与利用的策略

1.在语文校本课程资源的开发与利用中教师要转变教学理念，提高教学能力。

在职业高中语文教学中要实现课程资源的开发与利用，教师必须要转变教学理念，提高教学能力。教师作为学校教学中的主导，对学生的教学效果作用巨大，教师的教学理念对学生的学习态度变化非常有作用，教师要认识到语文校本课程资源的开发利用综合素养和职业能力的培养有重要作用。社会的要求是在不断变化的，各种职业技能也是在不断提高，只有学生素养的提高可以保证学生在将来工作学习中能够紧跟时代的脚步，不断提高自身能力。同时提高教学能力，也是课程资源开发利用的基础，学校和教师在培养提高教师教学能力方面一定要重视，这也是推动课程资源开发利用的重要途径。

2.在语文校本课程资源的开发与利用中去激发学生兴趣。

学生是教学中的主体，职业高中教学也不例外，必须要重视学生在学习中的作用。在课程资源开发与利用的过程中要提高教学效率就一定要激发学生的兴趣，充分利用学生的自主性，提高学生对课程资源开发与利用的积极性。教师要学会改变教学模式，积极引导学生在课堂教学中进行参与，鼓励学习自主思考，培养学习的创新和探究能力。如，利用合作学习方法，引入竞争机制，提高教学效率；还可以通过对高新技术吸引学生自主探索，提高教学效率等，这对课程资源的开发和利用有重要作用。

综上所述，职业高中语文校本课程资源的开发与利用，必须要引起学校和教师的重视，加大支持力度，还要培养学生的兴趣，提高开发利用的效率。