“趣味体育”在小学体育教学中的运用

郭卫华

摘要：小学体育是培养学生良好的体育观念、养成良好体育运动习惯的一个基础阶段，在这一阶段的教学当中，在这一过程中要将“趣味体育”融入到小学体育教学当中，充分发挥趣味体育在培养小学生体育运动兴趣和习惯上的良好作用。本文根据现有研究资料的基础上，分析了趣味体育在小学体育教学当中的应用价值，在此基础上就趣味体育的具体运用策略阐述了自己的意见，希望能够对小学体育教学提供一些帮助和启示。

关键词：趣味体育； 小学体育； 运用

素质教育的全面推进对小学体育教学提出了更高的要求，也给小学体育教学改革创造了良好的机遇。新课改要求小学体育教学要以培养和提高学生的体育运动兴趣和爱好作为目标，这与传统的体育运动强调运动为主的教学理念有一定的差异。新课改要求小学体育教师必须树立“健康第一、快乐体育、趣味体育”的教学思想，让学生在比较轻松愉悦的氛围当中学习体育，这样才能达到事半功倍的效果。

一、趣味体育在小学体育当中的应用价值

（一）有效提高小学生参与体育活动的积极性

趣味体育强调的是体育的娱乐性、趣味性和游戏性，对很多学生来说这就是“玩”，但是这种玩又不是毫无目的的，而是在教师的精心设计之下进行的，在教学的过程中充分利用了小学生的兴趣和好奇心，利用丰富的教学内容和形式来吸引学生，从而调动学生参与小学体育活动的积极性，在“寓教于乐”当中达到增强教学实效性的目的。同时，在教学的过程中，学生的主体性得到了充分的尊重，对小学生健康人格的形成具有重要作用。

（二）有利于促进小学生的个性发展

小学阶段是学生个性发展的一个重要时期，对于小学生来说他们的思想和身体都处在一个快速成长的阶段，其个性处在快速发展的阶段，可以说其个性在小学阶段基本上就开始定型。在家庭生活和学习当中，小学生的个性在某种程度上受到很大的抑制。但是在体育活动当中，则是他们展示天性、个性的一个最好的机会，趣味体育是一种以学生为主体的体育活动，适应了小学生的天性和个性发展，所设计的游戏内容和形式都是小学生比较喜欢的，所以对学生的个性发展能够起到良好的促进作用。

二、趣味体育在小学体育教学中的运用策略

（一）调动情趣增强学生参与的积极性

前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基指出：“不要为本儿童的天性，教给儿童利用自有支配的时间。”对于小学生来说，他们天性爱玩、喜欢游戏，但是现在的教育体系当中能够让他们自由玩耍的机会是非常少的，在这种情况下体育游戏就应该让每一个孩子的天性得到释放，这样才能让他们在天性和情趣的引导下，真正的融入到、参与到体育活动当中去。同时，小学生的模仿能力比较强，善于和喜欢模仿各种生活中的一些事物，在教學设计的过程中要充分的考虑到上述两个内容。比如说可以组织“鸭子比赛”的趣味性体育游戏，游戏的基本内容是让学生模仿鸭子走路的姿态，在规定的时间内看谁走得快、走的像、走的远，这样的趣味性游戏对每一个学生来说都具有一定的新颖性和挑战性，很多孩子可能在生活当中看到过鸭子走路，但是模仿鸭子走路可能大多数学生都没有这样的做过，通过模仿鸭子走路进行比赛，相信每一个学生的情趣都会被调动起来，从而显著的提高他们参与教学活动的积极性。对老师来说，在设计趣味游戏的时候必须详细了解他们的兴趣爱好，保证所设计的趣味游戏能够迎合他们的兴趣爱好。

（二）创设情境让学生能够不自觉的融入其中

现在一些小学教育的研究成果表明，在小学体育教学当中如果能够创设良好的教学情境，学生参与教学的积极性会大大提高，还能有效的提升参与的深度和广度，从而让教学达到更好的效果。在运动趣味游戏进行小学体育教学当中，教师也可以通过创设情境的方式来引导学生更加深入的参与到教学过程之中。比如说可以将游戏的设计与故事结合起来，通过故事导入→创编故事→角色扮演→进入角色→结束这一完整的环节设计，让学生在角色扮演当中不自觉的融入到、参与到活动当中去。比如说在低年级的小学体育教学当中，可以编排三只小猪盖房子的游戏，让小学生们分别扮演其中的一个人物，有三个小朋友扮演三只小猪，然后其他的学生扮演大灰狼、猪妈妈、卖稻草、木头和砖头的大叔等，游戏过程中让大灰狼分别去抓小猪，小猪们在前面跑、大灰狼在后面追，这就是一种跑步为主的体育锻炼活动。当然，在开始选择角色的时候，教师可以增加一个丢手绢的游戏，顺利的抓到丢手绢的人可以自己选择喜欢的游戏角色，选择了自己喜欢的角色，对小学生来说无疑是一种不错的激励方式，在表演和参与的时候会更加投入，课堂教学的氛围和效果也会更好。但是需要注意的是，在创设情境的时候应该注意要为每一个学生都创造一个参与的机会，如果没有参与的机会学生的参与积极性就会受到很大的影响。

（三）不断丰富和创新趣味游戏的形式和内容

游戏之所以能够对学生产生较大的吸引力，是因为游戏本身的趣味性决定的，如果游戏失去了这种趣味性，或者游戏的内容和形式缺乏创新，这种教学模式的对学生的吸引力就会逐渐的下降，也就起不到应有的教学效果。所以，教师在体育教学当中运用趣味游戏的时候，应该学会创新和丰富，要根据教学内容的不同选择合理的游戏形式，设计符合体育教学需要的游戏活动。比如说如果本节课需要学习足球相关的知识，所设计的趣味体育游戏就需要与足球结合起来，设计蒙眼传球的游戏，蒙着眼睛根据自己的感觉将球传到指定的位置，这看上去比较难，但是对小学生来说只要他们长期训练，有了一定的情感以后，他们即便是蒙上眼在条件反射之下也能做到这一点，这对于增强学生足球学习的信心无疑能起到良好的强化作用。在这里需要注意处理好趣味游戏与体育教学之间的关系，趣味游戏只是体育教学的一种形式，在教学当中仍然是以体育锻炼为主，其中必须渗透体育教学的内容。

总之，趣味游戏适应了当前小学体育教学的发展需要，有利于提高小学生体育活动的积极性和主动性，对提高小学体育教学实效性能够起到良好的促进作用。

参考文献：

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[2]吴军梅.趣味游戏在小学体育教学中的有效运用[J].新课程（上），2017 （04）.

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