基于阳光体育运动理念的高职体育课程改革

刘飞

摘要：近几年来，伴随阳光体育理念的不断深入，我国高职院校的体育课程也随之不断改革和发展，阳光体育运动这一理念逐渐深入到我国高职体育院校的教学过程之中。目前，我国高职体育课程基于阳光体育运动理念的发展趋势下，高职院校通过不断加强阳光体育的运动理念，积极鼓励学生走出课堂、走出教室，不断在大自然之中开展各项体育锻炼，进而在一定程度上提高学生的身体素质。通常情况下，高职院校的学生毕业后直接步入社会职场，因此，需要养成健康而又强壮的体魄，以一个良好的身体和心理状态接受未来的工作和生活。本文首先解析阳光体育运动的基本概念，随后通过详细分析我国高职院校基于阳光体育运动的理念下所存在的问题，在此基础上提出有效的改革策略，帮助学生树立阳光体育的运动理念。

关键词：阳光体育；运动理念；高职体育；课程改革

青少年是否体魄健壮将会直接影响我国民族的根本素质，同时也是确保学生身体健康的重要条件，对于我国的未来发展和进步具有十分重要的意义。学校作为青少年最为重要的学习和生活平台，在就读期间，学校体育需要不断加强学生的健康教育发展，促进院校体育工作的顺利展开，目前，各大高职院校已经将提高学生的身體素质作为重点的研究内容。近几年来，临床上通过加强对于青少年的体育运动和锻炼，不断增强学生的身体素质和综合素养，已经是我国各大高校的重要教学课程和内容，因此，我国政府通过不断促进基于阳光运动理念的体育教学，积极鼓励学生走出教室和课堂，逐渐走向大自然，进而开展一系列的体育锻炼。

一、阳光体育理念的基本概念

阳光体育运动指的是利于增强学生身体健康的一种体育活动，高等职业院校基于阳光体育理念，不断开展有关的体育锻炼，积极鼓励走出课堂和教室，使其能够积极融入大自然的环境之中，尽情享受阳光和暖风的沐浴，鼓励学生积极参与到体育活动的课程之中。目前，我国已经展开了全民开展阳光体育的各项活动，各大高职院校学生共同参与体育运动的氛围不断高涨，使其能够在此期间不断提高自身的运动能力和身体素质。与此同时，体育教学课程不断与实际的生活进行融合，积极落实阳光体育的发展理念，并且严格按照我国相关规定授课时间，进而使得阳光体育理念的发展更加规范化，树立正确的阳光运动理念。

二、高职体育课程基于阳光体育理念下所存在的问题

（一）投入经费短缺

各大高职院校在开展体育教学活动的过程中，主要是按照教学大纲和课程的要求开展授课，缺少相对完善的体育设施和器械，将会使得某项课程难以完成。目前，在高职院校的体育教学过程中，资金短缺是最为严重的问题之一，这一问题的不断加剧，将会导致体育教学活动难以得到保障。除此之外，由于大部分院校不断扩大教学规模，进而使得教学体育设备十分紧张，难以在实际授课的过程中满足学生的学习需求。与此同时，由于大部分高职院校对于扩大规模的预算和实际情况不符，导致经费安排失去可行性和可靠性，进而使其院校的教学资源缺乏更加严重，难以确保体育课程的顺利展开。例如：学校的操场面积相对较小，将会导致学生跑步运动时过于拥挤；体育设施的缺乏，将会难以满足学生同时开展体育锻炼和活动的实际需求。

（二）教学目标缺失

由于受到传统教学观念的影响，我国各大高职院校的体育教学仅限于课堂上的教学指导，对于学生课后以及以后的体育指导并未涉及，进而使得学生对于体育锻炼这一活动的学习思想，受到了时间和空间的限制，严重影响了整体的教学效果。目前，我国各大高职院校体育教学的目标和任务并不明确，大部分课程开展的过程中仅仅是为了完成课时，严重忽视了体育锻炼的最终目标。此外，由于缺少明确的教学任务和目标，体育老师在开展课程教学的过程中容易缺少相应的针对性和有效性，进而使得阳光体育的这一理念难以实现。

（三）课程结构滞后

目前，我国各大高校的体育课堂结构的设置并不合理和完善，教学时间和教学内容与学生的根本诉求并不符合，主要体现在：体育教学的课程时间相对较短，部分高校仅仅开设两个学期的体育课程；同时，大部分高校体育课程仅仅限制于课堂教学模式，学生严重缺少了参与到户外体育锻炼的机会。这样在一定程度上将会使得学生缺失了对于户外活动的期待和兴趣，学生得不到相应的体育锻炼，不仅难以实现阳光运动理念的教学原则，同时，这种单一课堂的教学模式，还将会限制了学生可以选择的锻炼项目，严重影响了学生的锻炼积极性。部分院校在实际授课的过程中，仅仅开设了户外运动课程，而学生对于理念课程的教学内容一概不知，这也会在一定程度上限制了体育教学的顺利开展。

三、高职体育课程基于阳光体育理念下的改革对策

（一）增加相关设备的资金投入

为了能够充分体现出阳光体育运动的这一教学理念，切实做好高职院校的体育课程改革，首先，需要增加资金的大量投入，不断完善高校的体育设备和相关设施。根据研究显示，目前，各大高职院校处于不断扩大规模的过程中，在此期间需要大量的资金支持，对于体育教学的资源投入相对紧张，在此基础上，需要不断加强对于体育设备和运动场所的完善，如：篮球馆、足球场、乒乓球馆等，进而使得学生能够在有限的资源内得到有效的体育锻炼和运动。与此同时，学校方面需要购买相应的运动设备和器械，并且根据学生的实际需求以及教学要求，配备充足的体育设施和器械，继而确保学生接受完善的体育指导，在一定程度上提高了体育教学的整体质量和效率。

（二）建立合理的教学结构和目标

基于现代化的发展趋势下，各大高职院校在开展体育教学的过程中，不仅需要加强学生的身体素质，同时，还需要利用健康而又积极的理念开展体育教学，进而提高学生的身体素质和综合素养。目前，伴随我国社会经济的快速发展和进步，学生拥有一个健康的身体是确保未来工作和学习的基础，因此，学生需要加强对于与社会市场时间的融合，并为未来的社会发展奠定坚实的基础。由此可见，各大高职院校的体育老师需要在开展体育课程的过程中，严格按照“健康第一、综合发展”的教学理念，进而不断更新和改变以往的传统观念，形成统一的全新的教学思路和观念。体育老师在开展体育教学的过程中，需要使得教学内容满足学生的基本需求，进而提高体育课程的教学效果和质量。在实际的教学过程中，体育老师需要加强理论和实践的互相结合，不断满足学生对于体育课程的实际需求，积极培养学生加强体育锻炼的良好习惯，进而形成健康而又规律的生活和学习模式，最终形成终身性的体育意识，在一定程度上促进学生的全方面发展。

（三）优化体育课程的教学内容

为了设置合理而又完善的体育课程，各大高职院校需要加强对于教学模式的创新和改革，进而不断扩展和丰富教学内容，在一定程度上满足学生的运动需求。因此可见，体育老师需要结合学生的实际需求，并且根据学生的个性特点、兴趣爱好等方面，进一步丰富体育教学的内容。与此同时，体育老师需要不断创新教学模式和教学结构，适当引发先进的体育活动和项目，如：可以将体育课程分为主修课程和必修课程、课外以及课内可而成等，按照这种分类方式合理安排课程，进而使得学生具备多项选择，在一定程度上打破了空间和时间的限制，根据自己的实际情况选择适当的体育课程。大部分学校为了能够顺利开展体育教学，通常是以一个班级为一个授课单位，这在一定程度上限制了篮球以及足球等大型活动的开展。此时，需要不断丰富教学内容，针对学生的不同爱好和兴趣、不同专业的需求，设施多元化的体育活动和课程，进而使得学生能够积极参与到体育活动之中，更加有利于阳光体育理念的落实。

四、结语

总而言之，对于高职院校的学生而言，学生毕业后将会直接进入社会，因此，不断加强和开展阳光体育锻炼，提高学生的身体素质，对于学生未来的学习和工作具有十分重要的作用。

参考文献：

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