高职排球教学中比赛教学法的运用分析

张竹

摘要：我国的排球教学时常受到传统体育教学的影响，对学生的引导不够，教学方式单一，因此导致了学生兴趣不高。为了有效改善这一现状，本文将对高职排球教学展开探讨，重点分析了比赛教学法在排球教学过程中的应用，在创新指导方式的基础上，促进学生体育技能的提升，也为高职排球教学质量提升奠定了坚实基础。

关键词：高职排球教学；比赛教学法；运用分析

比赛教学法在高职排球教学中得到了很好的应用，大大提升了排球教学水平，更重要的是，实现了对学生专业知识与技能的有效引导，促进了高职生的健康发展。明确比赛教学法的含义，高度重视排球教学，积极更新排球教育观念[1]。同时党的十九大会议上也明确提出了：推进教育创新的指导思想，国家部门将教育放在优先发展的位置，大力推进教育事业，积极深化排球教学改革。由此可见，教育创新已经成为新时期下高校体育教学的主要任务。强化排球教学实践，积极运用比赛教学法来指导学生，增强学生的锻炼兴趣，提高学生的体育技能，这对高职院校排球教学质量提升起到了很好的促进作用。

一、比赛教学法的含义阐述

比赛教学法指的是注重体育锻炼，以比赛、竞技形式来开展排球教学活动，以真实的比赛条件来引导学生，严格按照体育比赛形式来进行训练。比赛教学法是排球教学模式延伸到课外的一个主要体现，为了达到最佳的排球教学目标，有效的完成教学任务，需要积极发挥教师的引导作用，最大限度激发学生潜能，从而构建高校的排球教学体系。

二、高职排球教学中应用比赛教学法的必要性

（一）提高学生的综合能力

体育能力是高职学生综合能力的一种也是学生体育技能的主要体现，在互联网时代下，想学生意识到学好排球知识、掌握体育技能的重要性，在教师的引导下全身心的投入到排球训练中。在排球比赛的环境下，学生的竞争意识提高了，意识到了团队合作的必要性，营造了一种和谐、互助的排球比赛氛围，有效强化了排球教学效果，不仅提高了学生的体育意识，还促进了学生综合能力的有效提升[2]。

（二）培养了学生的终身体育意识

在高职院校排球教学中，终身体育意识培养作为一项基本的教学内容，是提高排球教学效果的关键。目前将比赛教学法积极渗透在高职排球教学中，及时摒弃了传统的教学方式，促进了排球教学模式创新，教会学生正确的看待体育锻炼以及排球教学，培养了学生的终身体育意识。

三、高职排球教学中比赛教学法的运用分析

（一）比赛教学法的应用现状

1.学生的心理素质不高

在排球教学中教师发现，部分高职学生的心理素质不高，在排球比赛中，应对能力不足，意识不到学好排球知识的必要性，因为部分学生对排球教学不够重视，在日常学习中表现被动，心理素质不高，缺乏对高职排球比赛教学法的正确认识，这影响到高职院校排球教学工作的顺利进行，也不利于学生体育技能的提升[3]。

2.教师的引导不够

部分学生在排球训练中意识不强，自信心缺乏，表现被动，通过分析这一现象发现，体育教师对学生的引导仅限于排球教学理论中，没有将相关理论积极运用在实践中。另外在排球训练中对学生的引导不够，没有及时发现学生在发球、传球等环节出现的错误，不仅高职排球教学效果受到了影响，还不利于高职整个教育工作的稳定发展。

（二）比赛教学法的应用实例分析

1.垫球比赛

垫球是高职排球比赛中需要掌握的一种基本技能，还可以分为自由垫球和垫球投圈这两种形式，比如教师组织了排球垫球比赛，将学生分为四组，每组学生行队之间距离为2m，先由A组和C组来演示垫球，B组和D组来统计垫球数量，规定时间内，垫球数量最多的一组获胜，在此次垫球比赛中，A组在规定时间内无垫球失误，获得了胜利[4]。进行垫球投圈比赛，根据学生的能力将其进行合理分组，分组之后，在距离学生3.5m左右设置一个圆圈，组织学生依次向圈内投球，在此过程中规定每个学生有三次的投圈机会，最终，投圈数量最多的一组获胜，以这样的方式来提高学生的积极性，丰富了排球教学内容，實现了垫球比赛形式的有效创新[5]。

2.发球比赛

目前在高职排球教学中主要采用了这几种形式：发球打靶比赛、发球与垫球结合的比赛形式等，比如在发球打靶比赛环节，充分利用现有资源和校内条件来开展发球比赛。在体育场特定位置设定一个五环圆靶，同时将同心圆半径控制在28cm左右，在设置起始线的基础上，让学生站在起始线位置发球，由专人来记录每个学生击中数量，累计获得最好成绩的小组获胜。将发球与垫球结合起来开展排球比赛教学，将学生进行灵活分组，每组指派一名学生专门负责发球，同时对这些人员提出要求，需要站在距离排球网3m的位置发球，每个发球学生向同组学生进行逐个发球，在接发球的同时还需要将排球垫回到发球者手中，最终由裁判根据每组学生表现来宣读比赛结果。

3.全场比赛

在高职排球教学的过程中，以全场比赛来提高学生的体育技能，以竞技形式来开展排球比赛活动，在此环节积极了解学生的排球技巧和心理素质。同时采取名次赛的形式来对学生表现进行计分，将训练人员及时分组，通过组织小组与小组之间的淘汰赛来记录学生的比赛成绩，掌握学生的体育技能[6]。在比赛过程中每个学生都要自觉遵循相关的规章制度，明确全场比赛的基本规则，从而在交叉比赛中将学生的体育技能有效发挥出来，以五局三胜的方式来开展全场比赛，在比赛中，学生的实战能力得到了很大提升，也得到了很好的锻炼机会。

4.传球比赛

传球是目前高职排球教学中采用的主要手段，以创新型的教学方式来提高学生兴趣，更好的满足了高职排球教学的基本需求。例如以两人合作方式进行传球，将参与排球比赛的学生及时分为多个小组，在此环节积极根据学生技能来进行灵活分组，每两名学生之间的距离为3m，这两名学生相互垫球和传球，每个学生各完成一个回合，能够在固定时间内完成最多回合的一组获胜。在传球比赛中，学生一定要做好协调，两名学生互相帮助、相互协调，在合作中完成了小组任务，不仅提高了对排球教学和传球比赛的深刻认识，还促进了师生关系和谐，营造了和谐、轻松的传球比赛氛围。

四、结束语

实现了对学生专业知识与技能的有效引导，促进了高职生的健康发展，了解比赛教学法的含义，给予学生及时的引导和启发，形成了和谐的排球教学环境。垫球是高职排球比赛中需要掌握的一种基本技能，还可以分为自由垫球和垫球投圈这两种形式，根据学生的能力将其进行合理分组，分组之后，在距离学生3.5m左右设置一个圆圈。设定一个五环圆靶，同时将同心圆半径控制在28cm左右，将发球与垫球结合起来开展排球比赛教学，将学生的体育技能有效发挥出来。以创新型的教学方式来提高学生兴趣，更好的满足了高职排球教学的基本需求，促进了师生关系和谐。

参考文献：

[1]陈清.比赛教学法在高职院校排球教学中的应用[J].青少年体育，2014（9）：61-62.

[2]李春华.论比赛教学法在高职院校排球教学中的具体应用[J].当代体育科技，2015，5（20）：126-127.

[3]姚光平.比赛教学法在高职女生排球教学中的运用[J].郑州航空工业管理学院学报（社会科学版），2013，32（1）：191-193.

[4]沈明.“比赛教学法”在江西普通高校排球选项课教学中的实验研究[D].江西科技师范大学，2013.

[5]张璐璐.比赛教学法在排球教学中的实验研究[J].吉林省教育学院学报旬刊，2014（11）：13-14.

[6]刘启震.比赛教学法在高校体育与健康排球选项课中的应用研究[D].山东师范大学，2014.