高中德育文化环境存在的问题及对策

向婕

【摘    要】在社会不断进步的背景下，多样化思想广泛传播，针对还没有形成较强分辨能力、思维能力与判断能力的高中生来讲，在实际进行人才培养的过程中，必须对德育教育的重要性产生深刻认知。鉴于此，本文首先对高中德育文化环境存在的问题进行了简要分析，并有针对性的提出了解决对策，以供参考。

【关键词】高中德育  文化环境  问题  对策

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.13.130

近年来，我国在积极加强高中生人才培养的过程中，对高中德育教育的重要性产生了深刻认知，而在不断强化高中德育教育效果的过程中，构建良好的高中德育文化环境至关重要。这就要求高中教师在实际展开教学活动的过程中，结合校园实际以及学情，全面分析现阶段高中德育文化环境存在的问题，只有这样才能够有针对性制作相应对策，为实现高中生全面培养奠定良好基础。

一、高中德育文化环境存在的问题

（一）忽视高中德育文化环境建设重要性

要想从根本上提升高中德育教育效果，高中教师就必须对德育文化环境构建的重要性产生深刻认知[1]。

然而，现阶段我国部分高中教师在日常工作中，一定程度上忽略了高中德育文化环境建设重要性，没有明确认识德育文化环境的内涵，同时忽视了日常教学活动与德育教育之间的联系，还有部分教师知识通过出版报等形式化的方式展开德育教育，不仅无法构建良好的高中德育文化环境，同时也无法强化高中德育效果。

（二）高中教师综合素质有待提升

高中教师的综合素质等会对高中德育教育产生直接影响。然而，现阶段部分教师没有对德育教育重要性产生深刻认知，认为此项工作属于学校以及班主任，忽视了自身在德育教育中的重要性;同时，部分高中教师忽视自身的模范作用，不注重自身形象，不仅存在仪表不佳的现象，同时还存在辱骂学生等行为，这会对高中生的品德造成直接影响，不利于构建良好的高中德育文化环境。

（三）负面思想给媒体环境造成严重影响

近年来，新媒体广泛应用，信息传播的速度加快，资源共享成为各个领域发展的重要途径之一，然而，在这一过程中也导致各种虚假信息、暴力信息以及色情信息的传播，这些负面思想与内容很容易对高中生的心理以及思想健康造成严重影响，不仅不利于优化高中德育文化环境，还会威胁高中生的身心健康发展[2]。

二、加强高中德育文化环境建设的对策

（一）明确高中德育文化环境建设重要性

新时期，高中院校要想从根本上提升高中德育教育效果，实现高中的用户文化环境的优化，明确高中德育文化环境建设重要性是关键。在此基础上应从以下两方面入手：

首先，注重高中学风建设。学风建设是高中德育文化环境的重要组成部分，因此新时期高中班主任应结合学情有针对性举办教育活动，如主题班会等，引导学生以演讲和竞赛等方式参与到德育知识学习中来，积极进行中华民族传统美德的学习，为优化高中德育文化环境奠定基础;

其次，注重德育制度建设。应从促进学生道德发展的角度出发制定并落实相应的德育制度，规范学生的行为，为强化高中德育效果奠定基础[3]。

（二）提升高中教师素质

注重高中教师培训，在不断提升教师职业道德素质的基础上，促使高中教师对德育教育的重要性产生深刻认知，在树立较强敬业精神以及责任心的基础上，能够为高中德育文化环境的优化奠定良好基础。

在这一过程中，可以指派相关专业人士来到高中院校展开讲座，不断提升高中教师的德育文化知识水平;同时，还应将德育知识考核融入到高汇总教师考评机制当中，采用综合考评制度对教师的道德素养进行有效监督与管理，还可以通过学生、家长互评等方式，给予教师以监督和鼓励，为提升教师道德水平、实现高中德育文化环境的优化提供保障。

（三）优化传媒环境

首先，在各种负面思想广泛传播的背景下，采取有效措施优化传媒环境是积极构建良好高中德育文化环境的重要途径，在这一过程中政府应充分发挥监管职能，加大对网络上暴力、色情等内容的管理和屏蔽等;同时高中生家长也应充分发挥监督和指导职能，通过为学生订阅有利于身心健康的报刊和杂质等方式，丰富高中生德育教育形式等，为不断优化高中德育文化环境、促进学生身心健康发展奠定基础。

三、结束语

综上所述，新时期，我国在积极加强人才培养的过程中，必须对德育教育的重要性产生深刻认知，并不断努力采用科学措施提升学生的道德修养，只有这样才能够促进中华民族道德水平的提升。针对高中生来讲，良好的德育文化环境对其形成健康的思想以及人格具有不容忽视的重要作用。只有结合实际不断以后会高中德育文化环境才能够实现高中生全面培养。

参考文献

[1]肖偉.新媒体环境下学校德育工作途径探析——基于一位中学德育工作者的实践体悟[J].创新人才教育，2018（03）：20-24.

[2]黄斌.全员导师制下教师德育专业发展路径探新——基于普通高中课程改革的研究与思考[J].中小学德育，2018（02）：56-58.

[3]吴健.内高班德育工作的“求同”与“存异”——对复旦中学内地西藏高中班管理工作的思考[J].中国民族教育，2017（11）：51-52.