中西方文化差异在初中英语教学中的运用

【摘要】随着经济全球化的到来，我国与西方交流进一步加深，不仅促进了我国经济增长，而且多种文化的激荡也对我国发展产生了重要影响。因此，英语在初中教学中就变得更加重要，但中西方文化存在着一定的差异，为了学好英语，必须了解中西方文化的差异。为此本文论述了中西方文化差异在初中英语教学的运用。

【关键词】中西方文化差异；初中英语教学；运用

【作者简介】齐立梅，江西科技师范大学。

由于中西方的国情不同，所以在语言习惯、思维方式等都存在着较大的差异。在初中英语教学中，这些差异给学带来了巨大的困惑。因此，英语及教师必须提高对中西方文化差异的重视度，进而更好的将中西方文化差异运用到英语教学中，提高学生的英语成绩。为此本文对其在英语教学中的运用进行了探究。

一、中西方文化差异在普通日常习惯中的体现

1.个人隐私。在中国，初次见面时，经常会问对方的年龄、收入、婚姻等来表示关心。或者在路上偶遇熟人时，常常会问对方去哪里，这些在这中国人眼里都是非常正常的，而且对方都会毫不介意的分享这些。但西方人却对此比较反感，认为是很不礼貌的。尤其是当与一位女性交流时，询问对方的年龄是十分不礼貌的，因为西方人希望在对方眼里是精力充沛，青春永驻的。因此，在初中英语教学中，经常会出现这样的对话：“How old are you？”“It is a secret.”。另外，在路上偶遇熟人时，他们也不会说“What are you doing？”，因为西方人会觉得这样是窥探对方隐私的审问，会招致对反的反感。

2.打招呼与告别。在打招呼与告别方面，中国与西方国家也存在着一定的区别。中国人日常打招呼的语句一般是：“你吃饭了吗？”、“去哪啊？”“从哪来？”，诸如此类。而在西方国家则大不相同，西方人在打招呼时只会单纯的使用：“Hi！”、“Hello！”、“Good morning！”、“Good evening！”或者“How are you？”。因此在初中英语教学中，与人打招呼时不会询问别人去哪啊、做了什么？如果你问西方人：“Have you had your dinner？”，那么西方国家的人会误以为你想请他们吃饭，为了避免这种误会和尴尬，在初中英语教学中一定要对中西方文化的差异加以注意。同时，在中国当和别人告别时，告别的语句通常都是：“慢走”、“走好”、或者“再见”等。而在英语国家告别时，英语国家人一般会说：“Bey！”、“See you latter”等。而不会像中国人说“走好”等话语。

3.赞美及回答。在西方很多国家，经常用赞美作为交谈的引子。例如，经常赞美个人的外貌、新买的东西或者个人在某方面的突出表现等，而且当受到别人赞美时经常会说“Thank you！”。而在中国当受到别人的表扬时，经常会说：“哪里，哪里”、“没有，没有，”来表示自己谦虚的态度。

4.句式上的差异。由于西方国家人说话都比较直接，不习惯拐弯抹角，因此在初中英语教学中，一般来说句式都是“头轻脚重”。而中国人比较含蓄内敛，所以汉语的句式通常是头重脚轻。例如，This is a magnificent stretch of pale yellow sand， overlooked by bamboo and e few trees， which stretches away to horizon.这个句子就属于一种头轻脚重的句式，主语相对来说比较简单，而后面的过去分词却构成了状语从句和定语从句。可见，在句式上中西方是不同的，所以在初中英语教学中，教师要多帮住学生分析和了解这种差异，使其能够跳出中文语言习惯的禁锢，进而使其英语学习可达到事半功倍的效果。

5.词文化的差异。在中国，词文化主要是通过具体的表述表达抽象的概念，一般都是由兩个或者两个以上字构成词，并且表达相似或不同的意思。但在初中英语中，词文化更趋向抽象化，一个词可也表达很多不同的意思，而且不同之间的组合又能表达新的含义。例如，在初中英语教学中，set这个词有几十种意思，如放、摆、落山、僵住等。在初中英语教学中，set放、摆的含义是最为相近的，都用来表示动作，如：“to set a pen on the table.”， 引起动作会使其位置发生变化，进而又将set引申为“使处于某位置”的意思。例如，“see the baby on her feet.又在此基础上引申为与某物或者某人有关系。可见，西方国家的词文化是将词不断的抽象化。

二、针对中西方文化差异的初中英语教学策略

1.增强跨文化交流意识。由于中西方文化存在着较大的差异，因此为了学生更好的学习英语，教师必须在初中英语教学中对学生跨文化交流意识培养加以重视。首先，在初中英语课堂上，教师要经常引导学生对中西方文化差异的探索，进而不断增加学生对中西方文化的认识和了解。其次，在讲解有关中西方文化差异知识时，教师要注意加强对中国思维的转变，将致谢、赞扬、表示关心等方面的差异自觉的渗透到英语教学中。

2.加强对中西方文化差异的对比性。由于中西方文化有之较大的差异，因此可在英语教学中加强其对比性，将西方的一些习俗、禁忌渗透到英语教学中，然后与中国相应的习俗进行对比，使学生其进行区分，从而更好的学习英语。例如，在学习西方圣诞节时，由于它是西方比较重要的节日，因此可与我国的春节进行对比。如圣诞节的大餐主要是火鸡，与中国饺子对比，这样不仅能够促进学生对中西方文化的了解，而且在一定程度上对学生英语成绩的提升具有重要意义。

三、结论

总之，随着经济全球化的不断发展，中西方的交流更加密切，因此在初中英语教学中，教师要不断加强学生对中西方文化差异的了解，并且将这种差异性不断渗透到课堂中，进而促进学生跨文化交际能力不断加强，同时也利于学生更好的学习英语。

参考文献：

[1]周彦军.解读《喜幅会》中的中美文化差异[J].安徽文学，2014 （5）：50.