弘扬延安“学风”“党风”“文风”三风思想坚持共产党员的优良作风

张进

[摘要]延安时期的整风运动，使全体党员的马列水平得到了极大的提高，确立了毛泽东思想的指导地位，开创了以整风进行党的思想建设的方法，其对“三风”的改造影响深远，当下我们进入社会主义建设时期的新时代，弘扬延安“三风”思想，坚持共产党员的优良作风是我们党常抓不懈的任务。

[关键字]“三风”思想 共产党员 优良作风

[中图分类号]D264   [文献标识码]A   [文章编号]1009-4245（2018）04-0046-06

DOI：10.19499/j.cnki.45-1267/c.2018.04.009

毛泽东时期共开展过三次整风运动，分别在1942年、1950年和1957年，其中以1942年的这次整风运动最为著名，它是一次全党范围内具有普遍性的马列主义的教育运动。提起1942年延安整风运动，不得不提起毛泽东的三篇文章，即1941年5月在延安干部会议上所做的《改造我们的学习》的报告，1942年 2月 1日在中国共产党中央党校开学典礼上所做的《整顿党的作风》的报告和1942年5月在延安举行的文艺座谈会上所做的《在延安文艺座谈会上的讲话》。这三篇文章分别从反对主观主义以整顿学风，反对宗派主义以整顿党风，反对党八股以整顿文风三方面提倡开展整风运动。延安整风运动以后，我党的“学风”“党风”“文风”都得到了极大的改善和增强。

一、“三风”问题产生的时代背景

（一）“左倾”、“右倾”教条主义的消极影响

1.“左”倾教条主义阻碍了革命事业的发展。1941年至1942年，是中国抗日战争最艰难的时期。日本侵略者将共产党领导的根据地作为主要进攻对象，不断地“扫荡”，实施“三光”政策。在日本的诱降下，国民党反动派消极抗日，不时掀起反共逆流。由此，中国共产党在全国的政治地位大大提高，成为全民族坚持抗战的中流砥柱，但当时的历史时期党内仍然存在诸多问题，一部分掌权派、高级知识分子等缺乏斗争经验，把马克思主义理论教条化，特别是由于陈独秀、博古一系列不符合中国革命实际的“左”的和“右”的错误，造成了中国革命的一系列惨痛失败。

2.“右”倾错误一度引起党内思想混乱。1936年10月，红军经过长征到达陕北后，以毛泽东为代表的中国共产党人开始着手总结大革命和红军失败的经验教训。随着抗日战争全面爆发，抗日民族统一战线形成，全国各地许多进步青年奔赴“革命圣地”——延安，一时间新党员、新干部的增加使一些非无产阶级的思想充斥党内，特别是1937年回到中国，自诩为“马列主义理论家”、“中共领袖”的王明。他对中国革命的情况既不熟悉也不了解，却推行一条教条的“马列主义路线”，例如是在统一战线问题上主张“一切服从统一战线、一切经过统一战线”的右倾投降主义路线，放弃党“独立自主领导抗战”的原则，给人们在理论上、思想上造成极大的混乱，当时改造党员的精神世界，整顿党的作风的必要性上升到空前重要的地位。

就此，毛泽东号召开展全党范围的马克思列宁主义的教育运动。这个号召，很快在党内和党外引起了怎样从实际出发的观点而不是以教条主义的观点来对待马克思列宁主义原理，怎样使马克思列宁主义的基本原理和中国革命的实际相结合，以及怎样对待1931年初至1934年底这段时期党内两条路线的斗争这样一些重大问题的大讨论，杜绝主观主义。[1 ]1941年5月19日，毛泽东在延安干部会上所作的《改造我们的学习》的报告，提出了反对主观主义，阐明实事求是的思想原则。

（二）宗派主义流毒开始滋生

宗派主义指党内存在的一种以宗派利益为出发点的思想和行为，是封建宗派思想、资产阶级、小资产阶级思想在组织上的表现。

当时我们党内宗派思想严重，主要表现为：在个人与党的关系上，往往口头上说尊重党，实际上却把个人利益放在第一位，把党放在第二位，向党闹独立性;在组织上任人唯亲，拉拢一些人，排挤一些人;在同志中吹吹拍拍，拉拉扯扯，把资产阶级的庸俗作风搬进党里来;在党内关系上，只强调局部利益，不顾整体利益，只要民主，不要集中，不遵守个人服从组织、少数服从多数、下级服从上级、全党服从中央的民主集中制原则，在党内搞小圈子，进行无原则的派别斗争，等等。这是与中国几千年来的封建残余思想分不开的，那就是依然有打江山者夺天下，还想当山大王的错误意识。

这是与毛泽东的领导思想完全不符合的，毛泽东是坚定的马克思主义者，他坚持认为革命就是为了建设一个与以往任何历史时期都不同的社会制度，中国共产党要根据具体国情坚持马克思主义理论指导。对此，毛泽东多次强调：“应该肯定，我们的中央是马克思主义的中央，我们的党是马克思主义的党。”如何让全体党员干部从过去那种宗派主义观念扭转到正确的方向上？如何在中国革命道路上用正确的方式方法吸收马克思主义的思想和观点？1942年 2月1日在中国共产党中央党校开学典礼上，毛泽东又作了《整顿党的作风》的报告，指出党内不光存在着主观主义的思想，其宗派主义也十分严重。这份报告标志着我党进入全党范围的整风运动的历史时期，经过延安整风运动，进一步达到统一全党的思想，提高理论水平的目的。

（三）党八股是主观主义和宗派主义的宣传工具和表现形式

当时全党正在自上而下地开展整顿党风、学风和文风的整风运动。当时的整顿文风，就是反对党八股。因为党当时的文风就是一种新八股，讲话、写文章都是从国际形势开始，其次是国内形势，一整套形式主义的东西，空洞无物。[2 ]

另外，当时延安的文艺界，在总体活跃的情况下，在群众文艺方面出现了一些贴近现实、服务大众的文艺追求，但在專业的文艺领域之内，也出现了一些不满现状、远离群众的文艺倾向。

1942年5月2日，中共中央宣传部针对当时延安文艺界存在的问题，在延安杨家岭主持召开了有80余名文艺工作者参加的文艺座谈会，目的是要大家交换意见，研究文艺工作和一般革命工作的关系，求得革命文艺的正确发展，求得革命文艺对革命工作的更好的协助，借以打倒我们民族的敌人，完成民族解放的目的。会议结束的23日，毛泽东又作了总结性的讲话（即《在延安文艺座谈会上的讲话》），提出了文艺从属于政治并反过来影响政治的观点和革命文艺为工农兵服务的根本方向，阐述了文艺的普及与提高、文艺的源泉、文艺的批评标准以及文艺界的统一战线等问题，它对当时延安文艺界的整风运动起了重要的指导作用，并对以后的革命文艺创作产生了深远的影响。

二、延安整风运动的深远影响

关于延安整风运动在党的历史上以及在中国新民主主义革命历史上的重要地位，毛泽东曾这样指出：“我们党，经过延安整风，教育了广大干部，团结了全党，保证了抗日战争和解放战争的胜利，这个传统，我们一定要发扬。”延安整风运动取得了辉煌成果，积累了丰富经验，为我们党的思想建设和理论建设开创了一条新路，具有深远的历史意义。

（一）经过延安整风运动的开展，全体党员的马克思列宁主义的水平得到了极大的提高

经过整风运动，党员能够较明确地掌握了马克思列宁主义的普遍真理同中国革命的具体实践相结合这一基本方向，使党员干部学会在立足基本国情的基础上应用马克思列宁主义的立场、观点和方法，把握中国革命发展的客观规律，进而分析中国历史和现实中的具体问题。提倡反对死扣书本，提高分析问题、解决问题的能力，正确掌握党的方针、政策，密切联系实际问题。经过这次整风运动，广大党员干部增强了自觉性，减少了盲目性。

（二）破除了对共产国际指示的迷信，确立了毛泽东思想的指导地位

在那样封闭的历史时期，延安“三风”的整顿使党员干部系统学习了马列主义与中国实践相结合的理论，全面认识国情、党情，极大地提高了党员干部明辨是非曲直和真假马克思主义的能力，彻底否定了王明“左倾”教条主义和“右倾”投降主义路线;破除了“苏俄神话”，初步确立了毛泽东思想的指导地位。

（三）开创了以整风进行党的思想建设的方法

自延安整风运动以后，我党创造了一个对党员思想教育新的形式和方法，即从正反两方面总结党内斗争的经验，采用“团结—批评—团结”的方式，在党内进行一次普遍的、生动的、理论联系实际的、运用批评和自我批评方法的马克思主义教育运动，它极大地加强了全党的思想统一和团结。党找到了这种形式来提高全党马克思主义理论水平和认识事物的能力，解决党的历史上的是非问题，解决党内无产阶级思想和小资产阶级思想及其他非无产阶级思想的矛盾，这是坚持从思想上建党原则的一个创造。

三、当前党员干部学习这三篇文章的必要性

（一）“学风”是党员干部的立业之基

对于一个严肃的马克思主义政党来说，树立正确的学风，是至关重要的，学风建设更具有基础性、根本性和决定性。学风建设与其他风气建设是一个统一的整体，非学无以立党兴党，非学无以治国安邦。新时代，加强学风建设事关中国特色社会主义建设事业的兴衰成败。

树立良好的学风，有利于推进党的事业不断发展。十九大召开以后，我国进入中国特色社会主义新时代，社会主要矛盾、思想观念的深刻变化，新情况新问题层出不穷，我们党面临的发展机遇与挑战也前所未有。我们党要应对时代挑战，跟上时代发展，提高执政能力，坚持优良的学风，才能更好地解决前进中遇到的困难和矛盾，优良学风有利于进一步提高分析问题、处理利益关系的能力，有利于加强务实创新的能力，从而开创以习近平思想为指导的中国特色社会主义新时代。

对党员干部来讲，学习应该是一项终身的修为，而不只是人生中某一阶段的事。时刻重视学习、刻苦学习、善于学习，是提高马克思主义理论水平和工作本领的应有之义，有利于在新时代建设马克思主义学习型政党，有利于党员干部整体素质的提高;学习的目的在于实际工作中的运用，坚持优良的学风，有助于党员干部树立全新的学习观念，提高自身学习能力，在实践中进一步丰富和发展理论，增强工作的创新能力，不断提高运用理论解决实际问题的能力。

（二）党风是我党的执政之基

党员是党的肌体细胞，是构成政党的基本要素。党员是党的一切活动的主体，党员素质和作用发挥在相当程度上支撑着执政党的执政能力，直接关系到执政党在人民群众心中的形象和威信。[3 ]习近平总书记在党的十九大报告中提出，“打铁必须自身硬。”与五年前在中外记者见面会上提出的“打铁还需自身硬”相比，虽然只是两字之变，却充分体现了新时代下我党新的历史使命和新要求、新担当。2018年1月7日在学习贯彻党的十九大精神研讨班开班式上，习近平提出“以自我革新的精神全面从严治党”，党要管党，首先要管好干部;从严治党，关键是从严治吏。党员干部是党的理论和路线方针政策的具体执行者，掌握着方方面面的权力，坚实过硬的思想作风是正确的方针路线执行的基础。好的党风是凝聚力，是战斗力，是新时代走好长征路的有力基石。

（三）文风决定党的执政力和凝聚力

习近平同志在担任浙江省委书记时，就曾对一些干部文风提出批评：“与新社会群体说话，说不上去;与困难群体说话，说不下去;与青年学生说话，说不进去;与老同志说话，给顶了回去。”2010年5月12日，习近平同志在中央党校春季学期第二批入学学员开学典礼上，作了关于改进文风的重要讲话，他深刻指出，“党的历史经验证明，文风不正，危害极大。它严重影响真抓实干、影响执政成效，耗费大量时间和精力，耽误实际矛盾和问题的研究解决。不良文风蔓延开来，不仅损害讲话者、为文者自身形象，也降低党的威信，导致干部脱离群众，群众疏远干部，使党的理论和路线方针政策在群众中失去吸引力、感召力、亲和力。”

2014年10月15日，習近平总书记主持召开文艺工作座谈会并作重要讲话。2015年10月15日，这篇重要讲话公开发表。讲话指出，对于一个执政党而言，文风问题不仅是个学术问题，不仅仅决定其影响力、号召力，更是党风的集中反映，甚至还决定党的执政力和凝聚力。

四、当前党员干部改进“三风”的几点思考

在延安整风期间，毛泽东发表了一系列讲话。70多年来，这些重要讲话始终是党加强作风建设的指导性文献。今天，我们党内仍然存在着形形色色的“三风”问题，它们腐蚀党的肌体、损害党的形象、削弱党的战斗力。新时代加强和改进“三风”应是我们党员干部常抓不懈的工作。

（一）新时代以实际行动促进“学风”建设

1.进一步明确学习内容。目前全党进入习近平新时代中国特色社会主义建设时期，党员干部必须加强自身学习，通过学习进一步认识马克思列宁主义理论以及中国特色社会主义思想，在工作中坚持克服主观主义思想。

特别强调以马克思主义立场观点方法学习中国特色社会主义理论，忽视了马克思主义，学习就容易陷入盲目状态甚至误入歧途。2008年中央党校春季学期开学典礼上，习近平发表了题为《大力推进中国特色社会主义理论体系的学习和研究》讲话;时隔两年，又发表了题为《学习和掌握马克思主义立场观点方法是深入学习中国特色社会主义理论的根本要求》的讲话。对此，习近平多次强调学马克思列宁主义“是中国共产党人的传家宝”，“是我们做好一切工作的看家本领”。要求党员、干部在学习中国特色社会主义理论时“努力掌握贯穿其中的马克思主义立场、观点、方法，做到真学、真懂、真信、真用”。

强调学习历史。习近平在2011年中央党校秋季学期开学典礼上指出党历来重视对历史的学习和对历史经验的总结与运用，发表了题为《领导干部要读点历史》的讲话，指出我们建党90年来能够领导中国革命取得成功，能够建立中国特色社会主义制度，将国家各项事业推向前进的一个重要原因，就是我们党善于不断认识历史、把握规律，从中寻找正确的方向和道路，讲话强调要注重学习鸦片战争以来的中国近现代史和中共党史。

“活到老，学到老”，进入社会主义建设时期的新时代，学习已经不只是人生某一个阶段的任务，我们要树立终身学习的理念，把学习作为一种精神追求、一种事业责任、一种健康的生活方式，合理安排时间，制定计划，在学习中汲取提升思想境界的精神养分，在学习中务实坚定马克思主义理想信念的理论支撑。各级领导干部要带头学习，先学一步、学深一层，自觉做新时代的学习标兵，争当学习型领导干部，构建党内一级带一级、层层抓学习的良好氛围。

2.掌握“如何学”的方式方法。首先是坚持理论联系实际。我们的学习不是经院式的，不是空洞虚化的。习近平强调“学习的目的全在于运用”，领导干部要发扬理论联系实际的马克思主义学风，在干中学，在学中干，做到理论联系实际，学以致用、用以促学、学用相长。强调“问题意识”，即要把研究和解决重大现实问题作为学习的根本出发点，坚持学习与实践相统一、理论与实践相结合。鼓励党员干部拿起理论的武器，到社会实践中敏锐地发现问题、正确分析问题、切实解决问题，真正在求实、务实、落实上下功夫。

其次，党校要做弘扬良好学风的表率。党校作为培训党员干部的主阵地，是锤炼党员干部党性的大熔炉，是党的思想理论建设的重要阵地。习近平同志在多次讲话中都阐述了党校的重要地位和作用，强调党校要在学习方面发挥好“特殊重要的作用”，发挥好“火车头作用”，发挥好“表率作用、引领作用”，各级党校、行政学院、干部学院要充分发挥主渠道、主阵地的作用，坚持正确的办学宗旨，以加强和改进学风为导向，完善课程设置，改进教学方式方法，提高教学质量，成为党员干部学习提升的重要阵地。中组部颁发的《关于在干部教育培训中进一步加强学员管理的规定》，对学员学习期间的日常管理做出了详细规定。这是贯彻落实从严治党方针和中央八项规定的重要举措，其核心在于转变学风。我们的党员干部要珍惜在党校学习的难得机会，努力提高自己的学习本领， 切实在改进学风上有所突破，做到学有所得、学有所获，真正不枉此行、不虚此行。

第三，要进一步完善制度，形成学习的长效机制。在全党大兴学习之风，创造学习氛围浓厚的环境，积极推动各级党组织和全体党员广泛参与、共同学习，培养先进的学习理念，拓展学习内容，创新学习方法，丰富学习载体，例如“两学一做”要求各级党员干部，基础在学，关键在做;形成注重学习的用人导向，把学习情况纳入领导班子和领导干部考核体系，作为评价领导班子、选拔任用干部的重要依据，使学习由软任务变成硬约束，使全党洋溢着刻苦钻研的求知之风、博学慎思的思考之风。

（二）整顿党风，杜绝宗派主义

党风问题是关系到我党生死存亡的大问题，《整顿党的作风》提出了正确处理党内矛盾的原则：惩前毖后、治病救人，从根本上结束了“左”倾机会主义的“残酷迫害，无情打击”的错误方针，并为后来正常情况下的党内斗争指明了正确的路线。每一名党员干部都务必坚持党的路线方针政策，自觉加强党风廉政建设，自觉筑牢防腐防变的意识，真正成为一个让党放心、让人民满意的优秀党员。

1.坚持扎实工作，求真务实的态度。善于以扎实的工作作风从普遍性问题中发现和找到规律性的东西，善于发现问题、分析问题、研究问题，善于勤于思考、学会用心，以求真务实的态度解决前进中的难题、工作中的症结。

2.干干净净履行职责。任何党风问题都是从思想蜕化，道德的滑坡开始的。因此，筑牢思想防线，加强思想道德教育也是加强党风建设的根本之策，党员干部要警钟长鸣，防腐拒变，充分认识到权力是把双刃剑，拧紧世界观、人生观、价值观的“总开关”，时时刻刻自我警醒，筑牢防线。

3.深入开展反腐败斗争。要学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，要毫不松懈地抓好党风廉政建设，以实际成效取信于民。[4 ]要坚持标本兼治、综合治理的方针，把反腐倡廉工作寓于新时代社会主义建设的全过程，寓于各项政策措施之中，从源头上预防和治理腐败问题。各级党员干部要坚决摒弃思想流毒，坚持立党为公、执政为民，不搞宗派斗争、山头主义，坚决执行中央八项规定及从严治党各项要求，做到风清气正，为官一方，造福百姓。

（三）以改进文风促进党風

党的干部把话讲实在了、讲明白了，党的理论才能彰显应有的魅力，党的政策才会有实践的感召力。习近平大力倡导清新、朴实的文风，讲来自基层的实话，讲管用的短话，讲富有活力的新话，力求言之有物，新时代我们要踏着毛泽东的文风足迹将其发扬光大。

1.要学习毛泽东“自己的文章自己写”“把主要精力放在写前调查而不是写作”的态度。反对领导干部让下属代写、闭门造车、夸夸其谈的现象，杜绝存在于少数领导干部身上的形式主义、官僚主义的作风。坚持“以群众愿意看为标准”的文风，反对领导干部讲大话、讲空话、讲假话欺骗群众的现象。做到服从上级而不盲从、坚信马列主义而不教条、以人民群众愿意不愿意、满意不满意为出发点和落脚点，让群众听得懂、看得到实际利益和希望。

相信很多同志都看过习近平在担任浙江省委书记期间发表在浙江日报上的《之江新语》，“之江新语”专栏的232篇文章，每篇文章长则500多字，短则200多字，及时回答了现实生活中人民群众关心的一些问题，鲜明地提出了推进浙江经济社会发展的观点主张，每篇针对一个问题，说清一个道理，阐明某个观点，是坚持“从群众中来，到群众中去”这一科学的领导方法和工作方法的生动体现，堪称运用马克思主义的立场、观点和方法观察问题、分析问题、解决问题的典范篇章。

2.切实在行文的内容、文字、文体中把毛泽东文风体现出来。做到行文内容要贴近中心任务、贴近平时正在做的工作实际，解决群众期盼的问题;文字要精准朴实，简而再简;文体要为行文目的服务。

习近平总书记的语言文字风格清新朴实，对纠正领导干部行文、讲话中的长、空、假等不良风气，具有重要的示范作用，习近平总书记的许多观点成为名言警句，许多讲话被热传，许多语句成热词，如“把权力关进制度的笼子里”、“‘老虎、‘苍蝇一起打”等，鲜明地表达出治腐的思路和对腐败的“零容忍”;“小康不小康，关键看老乡”，生动质朴地表达出建设小康社会的目标，等等。这类清新简洁、生动形象的讲话不胜枚举。

3.切实在弘扬新风正气中把毛泽东文风的耀眼光芒放射开来。心不正，则笔自歪。继承和发扬毛泽东文风，最根本的是要学习毛泽东的好品德。态度上要认真，写作上要求真，标准上要较真;要有实干精神，肯干、敢干、会干、带头干，培养求真务实的良好作风和纯洁高尚的人品官德。

习近平总书记十分善于用朴实无华的群众语言解疑释惑、析事明理：他讲一个國家发展道路的选择，说“鞋子合不合脚，自己穿了才知道”;他用“国家好，民族好，大家才会好”这样平实的话，来阐明每个人的前途命运与国家、民族的前途命运紧密相连;他用“既要养血润燥、化痰化血，又要固本培元、壮筋续骨”，讲明改革要辨证施治，等等。这些讲话既深刻，又实在，既形象，又生动，具有很强的震撼力、感染力，真正起到了入耳入脑入心的作用。

我们要坚持正学风、转作风与改文风一起抓，学风、党风、文风三者是同一个问题的不同层面，相互依存、相互联系，合起来就是有机统一的整体。我们党在延安开展整风，反对主观主义以整顿学风，反对宗派主义以整顿党风，反对党八股以整顿文风，就是把三者统筹起来一并推进的。党风不好，必然体现在学风、文风上;学风如何、文风如何，又反映着党风的状况。习近平总书记在党的十八届二中全会上要求全党进一步转变作风、端正学风、改进文风，也是把“三风”作为一个整体来强调的。新时代我们党员干部解决“三风”问题，同样不能将三者割裂开来，只有这样，才能形成合力、取得成效。

[参考文献]

[1]毛泽东.毛泽东文选（第1卷）[M].北京：人民出版社，1995.

[2]徐元鸿.毛泽东文风[M].北京：中央文献出版社，2013.

[3]习近平.习近平谈治国理政（第1卷）[M].北京：中共中央宣传部，2014.

[4]何爱云.新时期廉政教育研究[D].北京：中共中央党校，2012.

责任编辑：覃玉滨