小学德育管理存在的问题及对策研究

孙君武

摘 要：小学德育教学是义务教育阶段的必修内容，是培养学生思想道德品质，提升学生思想道德素质的重要学科。小学阶段是开发学生智力，培养学生情操的重要阶段，这个阶段的学生思想意识及人生准则还不是很健全，需要家长及老师进行引导，而小学德育教学正好是培育学生思想教育的正面教材。本文以德育教学的主要教学内容和教学意义为线索一感恩教学为例，浅析小学德育教学工作的有效性。

关键词：小学 德育教学 有效性

一、创造德育教学情景

我们都清楚，课堂教学是学生接受教育最好的环境，如何在有限的教学环境中创造出有效的教学效率是非常关键的。而在我国应试教育大环境影响下，教师大都以学生考试成绩和升学率作为教学的主要目标，过度重视“智育”，而忽略了“德育”方面的培育。思想道德品質学科（德育教学）的关键在于德育教学中相关理念的培养，教师在引导学生进行感恩行动时，要创造感恩教学情景，最大限度的激发学生的感恩情怀，和感恩意识，但是在提高感恩意识的同时也要提高教师在教学过程中对感恩教育内容的准确把握性，因此必须要挑选合适的教育内容，而针对具体的内容而言一般包括珍惜时间和生命，强化责任和学会和谐相处。教师在课堂教学的过程中，要试着将学生的学习兴趣尽量多的激发出来，只有这样才能调动学生的学习能力。创造了良好德育教学环境是实现小学生综合能力不断提升的重要途径，也是满足社会对德智体美各方面全面发展的人才的需求。

人之初，性本善。在小学阶段就应该加强德育教学，并利用一切有效手段提升其教学的有效性性，这对于以后学生的人生路来说起到极为关键的作用。从小学阶段就培养学生树立正确的人生观和价值观，是建设社会主义和谐社会和实现全面小康社会的必然要求。

二、以德育教学中感恩教学为例──践行感恩实践

感恩是德育教学的一种具体形式的体现，既是一种品德，又是一种责任的体现，所以在小学生中践行开展感恩教育具有非常重要的意义。在新时期，各种舆论压力下，小学生的学习辅导越来越大，如今社会大环境条件下，人际关系也被人为贴上了功利的标签，见利忘义在生活中也屡见不鲜，如果小学生在这种环境中长大，难免会被消极的思想和心态所感染，基于此，在开展思想道德教育培养的教学过程中要不断列举先进事迹，比如抗洪救灾，唐山大地震中的英雄事迹等。

目前大多数的小学生都倍受父母亲戚的加倍疼爱，他们一直沉浸在关怀的摇篮当中，在优良的家庭环境氛围中享受每个家庭成员对他们的关爱，但是这样的环境只会使得孩子只管索取，不管付出，家长对他们的教育也失去了德育教育，所以大多数的孩子在小学阶段都不懂得去关爱其他人，更会容易让学生引起一种唯我独尊，对父母呼来唤去的，稍不顺心就会大发雷霆，更不会去感恩父母，感恩社会，回报社会了。因此，学校需要积极配合家长来开展感恩教育，以使父母做一个称职的家长。如在平时的家庭生活中，家长需要从生活中的小事做起，引导学生要学会感恩。

三、教师应积极学习先进的德育教学有效性理念

教师是进行德育教学的主体，只有教师能够充分理解了德育教学的目的和意义，那么才能够在整个的德育教学中发挥引领作用。作为教师，在平时的教学工作中要严格要求自己，规范自己对待他人和事物的言行举止，让自己的学生以老师为榜样，真正拿出榜样的力量去感染自己的学生，让学生能够理性的看待这个社会，理性的看待在自己人生道路上的得与失，只有这样，再加上在平时工作中积累的有关德育教学过程中的教学经验，通过各种的教学方式将其表达出来。教师高尚的道德是无形而又强大的，是一种强大的榜样力量，因此，教师要注重自己的言传身教，用自己的人格魅力不断感染自己的学生。例如，当老师上课时向学生借用字典查询汉字时，我们要当面表示感谢，不妨让周围甚至全班的学生听到或看到老师的做法。思想品德的课程标准明确指出：本课程是以儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式，强调寓教育于活动之中。课程直接体现学生的主观意愿，受周围环境及社会大环境的感染较强，对相应学科的教师的要求也更加严格，所以教师在教学方法上要结合多种方法进行教学，比如讲故事，将趣味化，具有感恩意义的故事耐人寻味的讲出，要求学生回家将给父母听；再有，当母亲节来临时，教师可以布置这样一道感恩作业题：请你回家替母亲梳一次头或洗一次脚或者给母亲写一封包含祝福语的短信。

结语

在德育教学过程中，需要学生的积极的配合，教师专业水平是提高德育教学有效性的基础。让自己的学生会懂得孝敬父母，尊敬长辈，尊敬师长，只有这样才能提升他们对德育相关学科的学习兴趣。学会包容，赢得真爱，赢得友谊，就会拥有快乐，拥有幸福。用感恩的心做人做事，我们的世界会变得更加美好。作为德育教师，我们在拥有一颗感恩的心的同时，更要关注感恩教育。本文以德育教学的主要教学内容和教学意义为线索一感恩教学为例，浅析小学德育教学工作的有效性。我们的社会需要思想素质高，有良好道德品质的高素质人才，所以对于培养我国后备储蓄人才方面，要加大对思想道德教育方面的培育，只有这样我们的国家后备储蓄人才的个人素质才能达到社会的要求，教师在这个培养人才过程当中有着很好的引导作用。作为小学生，要积极参与到德育教学环节中，积极配合老师的工作，在各学科学习中认真体会德育教学内容。

参考文献

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