巧用数学游戏，成就精彩课堂

陈恩慈

摘 要：对于小学阶段的数学教学而言，积极的切合学生的实际学习情况，注重培养学生的学习兴趣，能够有效地提升学习活动的有效性。因此，在实际的小学数学课堂教学中，融入数学游戏是提升小学数学教学质量的重要方式。因为，小学阶段的学生不管是在心理还是生理发育上都还不成熟，爱玩、好奇心重且注意力容易被吸引是学生的特点，这些因素导致数学教师在实际的课堂教学中，就很难把控时间，只有将数学课堂变得趣味十足，才能有效的吸引学生注意力，激促使其专心听讲，所以数学游戏的融入是非常重要的教学手段。对此，本文针对小学数学课堂教学中游戏的融入进行了深入的分析。

关键词：数学游戏 实践案例 有效游戏设计

对于小学阶段的学生而言，尚处于年龄小、玩心重的阶段，他们认识世界的途径之一就是各种各样的游戏，所以说游戏就是小学生最喜欢也是最感兴趣的实践活动，游戏能够有效的促进小学生的心理以及智力的成长。而在小学数学课堂中融入数学游戏，能够以数学知识为载体，发挥数学游戏的知识性、娱乐性以及趣味性，在最大程度上弥补了传统数学课堂中固化、枯燥的教学氛围，有效提升了学生对数学知识的记忆以及理解能力。并且现在随着新课程改革的不断深化，已经明确的表明了现在的小学数学教學，教师应当积极的利用学生身边的生活经验，针对数学教学的实际内容，设计出生动、直观、有趣的、形象的数学活动，这其中就包括了游戏环节。

一、根据教学内容进行数学游戏教学

小学生由于年龄的原因，起步心智发育尚不成熟，所以他们对于许多的数学知识的理解都是处在表面，因此，在数学课堂中教师要积极的对学生尽心外部刺激，让学生自主探索数学知识的乐趣，激发其学习兴趣，所以数学教师在进行教学时要全面的掌握学生实际的学习情况，对其进行深入的了解，并结合实际教学内容，合理、科学的安排数学游戏，吸引学生主动参与到数学知识的学习活动中，调动学生学习的积极性，激发其探究的欲望。

例如：在进行减法运算的过程中，改变传统大量做题的教学方式，开展数学知识活动，让学生走出课堂，进行游戏教学，比如进行最简单的、也是学生最熟悉的游戏“老鹰抓小鸡”，在游戏的进行中引导学生进行数学减法的运算，让学生轮流扮演“母鸡”，在最后游戏结束时剩下的人数进行比较，进而促使学生在游戏中学会相关减法的运算，并加深记忆、理解。

二、开展动手游戏，开发学生大脑

在实际的游戏当中，不仅是学生体育锻炼的过程，同时也是学生动手动脑的过程，锻炼的是学生的思维活跃能力，所以，在小学数学课堂中积极进行实际动手游戏，锻炼其思维能力、独立思考能力。

例如：在实际的数学知识教学过程中，融入剪纸、折纸的游戏，能够有效提升学生对“轴对称”理解以及记忆。可以让学生提前准备一张纸（长方形、正方形、三角形）让学生将每一张纸进行对折并进行分析，让学生进行观察，看一下，这些纸片的两边大小是否相等、形状是否相同，观看其能否安全重合。在学生观察后，在引入轴对称图形的含义，对折后能够完全重合的图形就是轴对称图形。然后鼓励、引导学生自主剪出一个轴对称图形。这样一来就能够让学生在实际动手中，加深对数学知识的理解，并训练学生的想象力，培养其创意性。

另外，在“数的组成”课程内容的教学时，小学生都是由幼儿园刚进入小学，在很大程度上，对数学知识的学习都还是陌生的，所以在此过程中，更不能一上来就对其进行一本正经的教学过程，可以采用体验式教育的方式，进行动手数学游戏，比如：在学习10的组成是，先将学生进行分组，并给予学生10个木棒、玉米粒、花生等工具，让学生自行进行组合，看看哪个小组的组成方法最多，以比赛的方式进行最后的评价、表扬，这样能够让学生在具有竞争性的游戏中，不断地绞尽脑汁，不断地进行尝试，激发学生的创造力，提升数学课堂的趣味性；同时还能够够在学生的动手过程中，锻炼学生手、脑并用的能力，扩展其思维能力；最后还能够培养学生之间的团结努力，提升其合作意识，促进学生的全面发展。

三、常设数学游戏情境，让学生在游戏情境中加深理解

随着新课程改革的不断深化，进行小学数学教学也更加注重学生的感知体验，因此，在进行小学数学游戏的过程中，可以针对小学生的特点，选择学生感兴趣的动漫、故事与相关的教学内容进行结合，创设数学游戏情境，营造一个轻松、有趣的课堂教学氛围，进而让学生在亲身体验中获得更多知识，充分的激发学生学习的兴趣。

例如：在进行小学数学“认识人民币”课程内容的学习时，在一般的情况下，学生还是比较难以融入到学习中的，因此教师要学会利用多媒体来进行教育游戏的情景创造，为学生放映一些关于钱币、交易的相关的视频以及图片，促使学生在真实的视觉感官中、听觉感官中认识人民币；同时，还可以引导学生扮演商人、购物者，让学生在交易游戏中，认识人民币、学会使用人民币。

结语

总之，在小学数学教学当中进行数学游戏的教学，对于学生的学习来讲具有十分重要的作用，能够有效的吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，因此，教师要合理的安排游戏，将教学内容与学生的实际情况相结合，增加学生的动手实践机会，创设数学游戏情境，进而有效的小学数学教学有效性，成就精彩的数学课堂。

参考文献

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