有效英语口语教学及语言交际能力培养途径探析

曹美蓉

摘 要：英语作为全球官方通用语言，在我们的工作生活中起着举足轻重的作用。随着世界全球化的浪潮，迫切需要大批口语能力好，擅长交流交际，对外团合作的复合型人才。现代初中英语学习仍存在很多问题，尤其是口语的学习。本文结合现代初中生英语学习教育背景，对当前初中英语口语教学中存在的一些问题和状况进行分析。就怎样加强学生英语口语能力培养学生的语言交际能力进行探讨，并提出相应解决方案和对策。

关键词：初中英语 口语教学 语言交际 能力培养

英语作为全球官方通用语言，是我们与这个世界各国交流的基础，在我们的工作生活中起着举足轻重的作用。随着社会的更替，经济、贸易、科学和政治等各方面都已经向全球化发展。对英语能力的要求越来越高。为了在全球化发展的道路上占据一席之地，迫切需要大批口语能力好，擅长交流交际，对外团合作的复合型人才，以便跟上世界发展的脚步。初中作为学习英语承上启下的阶段，初中生作为祖国未来的栋梁之才，英语学习应当作为重点。传统的英语教学虽然以听说读写为主，但是当前阶段的英语教学，仍以英语的书面书写和阅读理解及书法为主，对学生的口语交际能力并没有过多关注，加强口语教育刻不容缓。现阶段如何进行有效的口语教学，加强学生的英语口语能力，并且培养学生的语言交际能力，是以后很长一段时间内教师的关注点所在。需结合当前英语教学的困难与问题，因地制宜，因学施教，切实解决英语口语教学中的问题。

一、初中英语口语教学中的困難及现状

（一）口语教学重视程度不高

随着社会的要求，英语教学也在不断改革，尽管新的课程标准中要求英语教师在英语教学中以培养学生的听、说、读、写能力为主，四者缺一不可，否则都不能构成完整的英语教学。但是在实际的教学情况中，听和说这两者却不受重视，究其原因，主要受到应试教育的束缚，只看重学生的考试成绩，所以教师的教学侧重点就放在了词汇的记忆及语法的熟悉，以应对考试，重读写，轻听说。

（二）缺乏适合的语言环境

学习语言的目的就是为了更好的交流。但是现阶段的课堂多为教师灌入式的教学，学生参与机会少，讲英语的机会就严重缺乏。课下，又因始终处在母语环境中而缺少讲英语的机会，缺乏语言环境，口语能力肯定得不提升。

（三）缺乏因地制宜的教材

对于英语教学来说，一本好的教材同样能够起到积极的作用，一本教材过于简单或者过于难理解，对于教师的教学质量和学生的学习成果都会导致不小的影响。当前的英语教材多缺乏现实性和趣味性，教学过程枯燥，学生对口语提不起兴趣，甚至会产生抵触情绪，对学生口语表达能力和语言交际能力的培养不能够起到积极作用。

（四）口语教师自身能力的提高

当前有不在少数的初中英语教师的口语水平堪忧，自身可能衣语法词汇过硬，但语音语调怪异，完全应用英语进行教学的水平不够，完全不利于学生英语交际能力的培养。

（五）学生对口语的心理障碍

由于学生学习水平参差不齐，有些学生基本功不扎实，害怕自己语调怪异，语法错误，害怕说错，被同学嘲笑，被老师批评，导致学生产生畏学情绪，形成英语学习的心理障碍。因此难开口，开口错，更难开口，陷入恶性循环。

二、解决学生语言交际能力问题的的途径和对策

（一）加强对口语教学的重视程度

首先，作为教师就应当将口语教学等同于读写教学一视同仁，课程中穿插着口语教学的内容，不应顾此失彼。应顺应改革目标，改造和创新口语教学方式，引导学生勇敢的讲出来，加强对学生的口语能力训练，以便学生在提高基本语法知识运用的同时培养口语表达能力和交际能力。其次，学生自身应对口语的重视程度有清醒的认识，课下生活中尝试用英语交流，初期不求语法，只求交流，慢慢进步。

（二）营造口语表达环境

课堂只是学习的一个阶段，时间有限，语境缺乏，无法在课堂上提高英语口语表达能力和交际能力，因此在课外活动中创造语境。例如跟学英语歌曲，跟读英语诗歌或者短篇故事，举办英语朗读比赛或者英语演讲比赛，表演英语短剧，参加英语角活动等多种方式创造口语学习语境，提升自己口语能力与交际能力。

（三）坚持用口语教学

所有的语言最初的学习都是从模仿开始的。我们的教师坚持全程用英语组织课堂教学，这样有利于给学生创造良好的语言学习环境，这点关乎英语教学的成败。可能初期学生茫然，不习惯也听不懂，此时老师就要借助外物或者肢体语言来解释，以帮助学生理解。说的多了，学生就会从不懂到慢慢熟悉理解，逐渐开始模仿教师的语言，开口说就有了对错标准，否则学生是不会开口说的。

（四）常用鼓励与表扬的艺术

语言的学习都是从单字到词，从词到短句，从短句长句的过程中来的。教师应该多鼓励学生开口，不论是词还是句。只要学生敢说，多说，不论词应用的正确与否，语法是否有错误，教师都应该对学生关切鼓励，适时进行帮助与引导让学生能够勇敢的说下去。若学生语音语调正确，语句表达清晰，此时教师应给与肯定和表扬，一次积极的肯定与表扬能够鼓舞学生，让他们更有自信，更积极主动的表达。

（五）消除语言上的文化差异

英语与中文之间的差异是两中文化之间的差异，口语学习的成功与否，某种程度上取决于文化障碍的消除。对英语国家的文化、语言环境等深入了解，在增加知识面的同时，弥补文化鸿沟，才能在与人交流交际中更加自然、有效、准确，大大提升口语交际能力。

（六）促进英语听说考试的改革

最重要的就是要促进英语听说考试的改革。虽然当前的英语考试也有听力与口语考试，但是只是单纯的听力测试与口语的拼盘。听说是一个有机的整体，需要更好的将听力和口语想融合，比如进行听对话口头回答问题，听短文并转述问题，模仿朗读等多方面进行改革。教师在这些方面引导学生按语言学习规律去学，促进老师更新观念，按语言学习规律去教，最终达到教学双收益的结果。

结语

综上所述，英语口语能力与交际能力的培养是一个不断练习的过程，教师需立足自身，因学施教，创新教学，不断加强学说听说能力，营造良好的口语学习环境，激发学生学习动力，促进学生语言交际能力的提升。

参考文献

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[3]韦娟.有效英语口语教学及语言交际能力培养途径探析[J].当代教育与教学研究（中），2016.