小学德育核心价值观的渗透策略研究

骆佩群

摘 要：把社会主义核心价值观既可以为学校德育工作提供有效的理论支撑，还可以进一步创新学校思想政治教育，更好地塑造新世紀儿童的积极人生观和价值观，具有重大的现实意义。本文分析了社会主义核心价值渗透到小学德育教育的具体方法与意义，总结出学习社会主义核心价值观对小学生来说是非常必要的。

关键词：社会主义核心价值观 小学德育 师德 学校活动 班级文化

随着社会的变革与发展，世界各国民族文化的交融，不少不良的价值观正冲击着每一个人的价值目标，影响着小学生德育教育。把社会主义核心价值观渗透到小学德育教育是当前小学生价值观教育领域的重大课题。

一、社会主义核心价值观渗透小学德育教育的意义

（一）有利于培养小学生高尚正确的价值观

社会主义核心价值观主要分为价值目标、价值取向、价值准则三种，全面系统地阐述国家要实现的价值目标。社会追求的价值取向，个人应追求的价值准则，是崇高伟大的价值观，是任何价值观都无法超越的价值观。把社会主义核心价值观渗透到小学德育教育，必然会培养小学生高尚的价值观。

（二）有利于推动学校德育工作的开展

近年来，一些学校过于偏重基本学科教育，德育教育与学科教育相比则有些滞后。如果在学校大力开展渗透了社会主义核心价值观的小学德育教育活动，学校德育工作将得到高效的开展。

（三）有利于促进教师师德水平的提高

要把社会主义核心价值观渗透到小学德育教育，教师必须学习、理解和实践社会主义核心价值观。在学习、认识和践行社会主义核心价值观的过程中，自然而然也会提高师德水平。

二、把社会主义核心价值观渗透到学校德育教育的做法

学校德育建设是学校教育工作的重要组成部分，学校应贯彻“以人为本”的原则，以社会主义价值观为基石，以主题活动的发展为顶层，以活动为砖块，以精神文化为主体，促进学校德育品位的提升。丰富校园德育生活，逐步形成层次多样的学校德育体系。如何把社会主义核心价值观渗透到学校德育教育？笔者认为可通过以下途径开展。

（一）将社会主义核心价值观渗透到学校教育活动

通过活动实践构建系列的德育实践活动体系，进而形成校本特色课程体系，它可以形成培育和践行社会主义核心价值观的长效机制，促进小学生身心和谐发展，突出办学特色，增强学校文化的影响力和辐射力。推进“三个主张”──教材、走进课堂、走进心扉，让老师和小学生都能够成为社会主义核心价值观的学习者、教育者、实践者和推动者。

1.课堂活动

要把社会主义核心价值观的内容分散细化到各类学科的德育目标当中去。不断加强道德和生活、道德和社会的教育和教学。以及综合实践课程、校本课程等课程体系建设。

2.社会实践

要引导小学生把核心价值观转化为实际行动。组织小学生广泛参与“学习雷锋”等社会活动。保证每个小学生在每个学段至少参加一次体验式劳动。组织小学生前往社会实践基地或青少年校外活动中心，开展富有吸引力的教育实践活动。在集动手、劳动、团队拓展训练、协作、宣传教育为一体的实践基地中，加强社会主义核心价值观教育，引导小学生走向社会，了解社会，让小学生在丰富多彩的实践活动中培养发现问题和解决问题的能力，培养劳动习惯、合作精神和生活技能，增强社会责任感和使命感。

3.班级主题活动

班队课堂是学校进行思想政治教育的重要阵地和载体，同时也是开展社会主义核心价值体系教育最为主要、有效的平臺。在班队课堂上，根据班级实际，有针对性地开展主题活动，可有效引导小学生树立正确的价值观念，促进小学生形成良好的学风。以“爱国主义”为主题的“41”教育活动，让小学生“读爱国书，看爱国电影，学唱爱国歌曲，讲爱国故事”，以培养小学生热爱祖国、热爱家乡的情感；开展各种阅读活动。威尼斯，强化小学生的阅读意识，培养小学生的阅读习惯和能力，形成“人人读书好书”的浓厚氛围，丰富了学校的文化内涵。

4.亲子主题活动

向家长通报社会主义核心价值观教育活动的内容和要求，通过宣传资料、家长协会和微信宣传平台，关注学校与家庭的合作。形成合力。

5.共创校园环境活动

教师让小学生参与校园文化建设，把校园活动的成果和作品渗透到校园的每一个场景，使校园的每一个部分都体现出教育的特点和服务于教育目标的目的。价值观和行为模式受到潜移默化的影响，社会主义核心价值观得到了理解、理解、接受和内化。

（二）将社会主义核心价值观渗透到班级特色文化建设活动

班级的特色文化具有无形的教育力。它是小学生教育最重要、最直接的来源之一，在很大程度上影响和决定着小学生素质的发展。班级文化建设有利于小学生的全面发展和个性的张扬，有利于学校整体德育工作的顺利开展，促进学校形象的塑造，丰富学校的内涵和办学特色。突出学校特色。通过班级会徽、班级培训、班规和班级布置等。探究当下班级文化建设的有效方法和途径。

（三）将社会主义核心价值观渗透到小学生行为文化活动

每一种校园文化都能够对小学生的人生观和价值观产生一定的影响，这种影响是课堂上无法取代的。积极向上的校园文化对小学生性格的形成具有渗透性、持久性和选择性，对提高小学生人文素质、拓宽视野、培养跨世纪人才有着深远的意义。教师可以制作游戏、缩微胶卷等等。让小学生在创作中、娱乐中接受教育，让价值观永记心中。

社会主义核心价值观宣传教育是一项长期复杂的系统工程。只有把社会主义核心价值观渗透到学校德育的全过程和各个方面，才能坚持不懈的努力。形成宣传教育的强大合力，才能让把社会主义核心价值渗透到学校德育教育真正落到实处、见到实效。

结语

学习社会主义核心价值观对小学生来说是非常必要的，能够从各个方面帮助小学生健全人格，培育小学生高尚的道德情操。在进行培育的过程中要以小学生为主体，所有培育活动的开展都要符合小学生自身成长的需要，学校老师还能够帮助小学生从课内学习和课外活动两方面来培育社会主义核心价值观。

参考文献

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[2]何畏.试论主导意识形态与主流意识形态的区别[J].中共南京市委党校南京市行政学院学报，2007（1）：43-45.