幼儿区域活动中存在的问题与对策

任小霞

摘 要：随着时代的不断发展和进步，人们对幼儿园教育的重视程度也在不断的提高，幼儿园的教学工作也就相应的需要进行适当程度的改革和创新，来适应时代发展的潮流，幼儿园区域活动的开展，对如何尊重幼儿的个性化成长，促使幼儿园学生的德智体全面发展，起到了积极的效果，实践了幼儿园教学改革的重要目的。幼儿园区域活动的开展也增加了幼儿学习的乐趣和积极性，使幼儿更容易接受幼儿园的学习和生活。下面笔者在本文简要分析一下幼儿园区域活动的开展过程中的一些存在问题和相关的应对措施。

关键词：幼儿园教学 幼儿区域活动 存在问题

一、幼儿区域活动在幼儿园教学活动中的重要性

幼儿区域活动是幼儿园教学活动中非常重要的形式，幼儿园学生由于受到年龄限制的影响，有精力难以集中的特点，同时对新鲜事物的接受和记忆的能力非常高，所以，幼儿园区域活动的开展，对于提高幼儿园学生的学习能力和对于幼儿园学习的认同是非常必要的。幼儿园区域活动，不仅仅是幼儿园集体教学活动的重要部分，更是对幼儿园学生的人格培养至关重要的方式，是对幼儿的尊重。合理的进行幼儿园区域活动，通过丰富多彩的幼儿园区域活动，不仅能够使年龄比较小的幼儿园学生集中精力，提高专注的程度，还能够使幼儿的个性和谐发展，为以后的学生教育打下良好的基础。通过大量幼儿园教学实践的经验证明，幼儿园区域活动的开展能够有效的帮助幼儿的健康成长和学习。

二、幼儿园区域活动中存在的一些问题

幼儿园区域活动的开展，在绝大部分的幼儿园都在进行中，其中由于幼儿园条件和水准的不同，或多或少存在一些问题，下面简单说一下幼儿园区域活动中存在的一些问题：

（一）对幼儿园区域活动重要性的认识不到位

由于原来应试教育的影响，很多的学生家长和学生本身，包括一部分老师，都认为文化课程比幼儿园的区域活动更重要，对学生更加有价值。实际上幼儿园的区域活动能够充分给予幼儿自主学习的空间，让幼儿在活动中，进行自我的探索和发现。在幼儿园区域活动的开展中，有部分幼儿教师对这一点的认识不够，没有充分的重视起来，认为幼儿园的区域活动只是简单的幼儿娱乐活动，是可有可无的，对幼儿园的教学没有多大的帮助，这样就导致了，在幼儿园区域活动的过程中，没有充分发挥幼儿园区域活动的作用，对于幼儿的学习和成长，没有起到好的效果。这主要是由于个别幼儿教师的专业程度不够，导致对幼儿园教育这种特殊教育阶段的特点没有充分的把握到位。

（二）幼儿园区域活动硬件条件不够

根据一些调查分析的结果，很多幼儿园由于入园的幼儿比较多，在区域活动的硬件方面准备不足，主要是幼儿区域活动的器材和场地有一定的问题，幼儿园活动的器材，有的幼儿园的问题是数量过少，限制了幼儿进行活动，有的幼儿园存在的问题是种类单一，设施的品种单一，导致了幼儿区域活动的可操作性和可探究性降低，难以适应幼儿不断发展的活动要求。

（三）幼儿教师的指导和管理不科学

幼儿的活动的管理者和指导者是幼儿教师，有部分教师在幼儿区域活动过程中，只是简单的维持纪律和粗放的进行管理指导。而有一部分教师，对于幼儿活动的了解不够深刻，按照自己的一些陈旧的经验进行管理幼儿的区域活动，没有考虑到幼儿不断增加的一些要求。这俩种问题都会影响幼儿活动的效果。如果只是简单的维持纪律和对幼儿活动进行粗放的管理，对幼儿活动的效果质量没有足够的观察，没有了解幼儿的实际需求和幼儿活动中遇到的问题，就不能够取得指引幼儿活动的良好效果。而按照固有经验进行对幼儿活动管理的教师，有时候幼儿活动的形式比较单一，教育的内容也通常不能够全面，对于不同年龄的幼儿不能够保证足够的参与积极性，这样的情况表现就是很多幼儿区域活动的器材空置，影响了幼儿的全面发展。

（四）没有照顾到全部幼儿的不同情况

区域活动进行过程中和区域活动完成后，对于每一个幼儿的合理的指导和评价，针对不同年龄，不同接受能力的幼儿进行管理，是幼儿区域活动的一个重点，也是一个难点，在部分幼儿园的区域活动中，有的教师就缺乏针对单体幼儿的指导和活动后评价，缺乏全面性和多元性，这样就会导致有一些幼儿对于区域活动的兴趣会有所降低，影响幼儿的身心发展情况。尤其是在区域活动结束以后，幼儿对于指导教师的评价是非常重视的，关心到每一个幼儿园学生的成长，能够使幼儿都充分的发展自己的个性，促进幼儿的身心健康。

三、幼儿园区域活动中存在的问题的一些针对措施

（一）提高对幼儿区域活动重要性的认识

幼儿园的区域活动过程是充分给予幼儿自主学习的空间，让幼儿在活动中，进行自我的探索和發现的过程，是幼儿阶段性教育的特点，也是幼儿园教育活动其中一个重要的组成部分，幼儿园管理人员和幼儿教师需要提高自己的专业水平，从而深刻认识到幼儿活动的重要性，增大幼儿园区域活动器材的投入和管理，使幼儿区域活动有良好的物质保障。

（二）科学进行幼儿区域活动的管理和指导

这一点对幼儿教师的教学能力和教学态度有比较高的要求，只有幼儿教师端正态度，提高幼儿教育的责任感，认识到幼儿教育对于儿童的重要意义，才能够切实的努力提高自己的教学水平，在幼儿区域活动的开展中，对幼儿活动进行全方位立体化的管理和指导，对不同接受能力和不同年龄阶段的每一个幼儿都做到因材施教，在幼儿活动的开展过程中，真正提高幼儿的学习能力和活动能力，以及社会交往的能力。避免教师在幼儿活动中过度干预和粗放管理两种极端的错误，对每一个幼儿在积极引导的同时，给予充分的自主探索空间，这样逐渐观察分析出幼儿的实际需要和实际情况，从而进行针对性的指导和评价活动。

结语

在幼儿园教师的教学中，由于幼儿阶段学生的特殊性，需要教师不断的进行教学活动方式方法的研究和探索，在幼儿区域活动得开展中，切实地对幼儿学习能力和生活能力进行培养和提高，让幼儿在幼儿活动过程中发现自身的优点和缺点，进而加以教育和引导，提高幼儿区域活动的效果，为幼儿的成长建立良好的基础。在幼儿区域活动的开展中，加强与学生家长的交流和沟通，同样是提高幼儿区域活动效果必不可少的重要因素。

参考文献

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