新课程视野下的初中数学教学方法创新探索

孙英

摘 要：面对新时代数学教育教学的新挑战和新机遇，随着新课程改革的不断推进和深入，教师必须要改变传统的“传道授来解惑”的教授模式，秉承“以人为本”、“一切为了学生的发展”的教学新观念，探索出更加适合学生、更加科学有效的方法来提高初中数学教学质量，为学生的终身学习和发展奠定基础。

关键词：新课程视野 数学教学 方法创新

新课程改革的实施改变了传统的教法，初中数学教学不再仅仅是体现在中考的必考性上，更多地是体现在对学生各方面能力的培养上.但现在的教育迫于分数和升学的压力，已经严重地影响到了学生的数学学习兴趣，以及各方面素质能力的培养，甚至导致有的学生出现厌学的现象，这与新课程改革下的新课标严重不符。数学教师的教学过程自始至终都应贯穿新课程标准的要求，让学生充分地发挥学习自主性和主动性。教师只有做到这些，才能将新课改视野下的初中数学教学方法创新进行有效的开展。为此，初中数学的改革创新要注重以下五个方面。

一、注重以生为本

之前“一堂贯”的教学模式已经不符合当前新课改的要求了，创新教学模式已刻不容缓。课堂的主体应该是学生，教师只起到指引的作用。因此，教师在备课、授课的过程中应充分考虑到学生这一主体的特点。根据学生的实际情况安排教学活动。新课程标准指出：“通过义务教育阶段的数学学习，学生初步学会运用数学的思维方式，去观察、分析现实社会、日常生活中和其他学科学习中的问题。”因此，对初中数学教学方法的创新，必须着眼于学生的发展需求，做到以生为本。例如，在初中数学“图形初步认识”的教学中，可供教师选择的数学教学方法是多种多样的，但无论是多媒体教学法，还是游戏教学法、实践教学法，初中数学教师都要尊重学生的学龄特征，注重学生学习兴趣的激发，让学生愿意主动学习，这样才能形成高效率的数学课堂。

二、注重分层教学

新课程标准指出：“数学教育应面向全体学生，从而在培养对象上从面向少数学生转变为面向全体学生。”新课改视野下，创新首先要一视同仁，尊重每一名学生的发展。传统的教学方式往往是通过同一个教案、一样的教学目标和教学方式，对学生进行知识灌输，从而培养人才。新课改标准下，要求知识传授和人才培养是两个概念。在实际的教学中，一定要考虑到学生的学习能力、智力水平、知识基础等因素，根据这些差异分层施教，教学目标分层、授课过程分层、训练练习分层，甚至评价标准分层。而对于教学方法分层也是非常必要的，如对于学困生要尽量采取趣味性的教学方法，而对于学优生要多采取拓展性的教学方法，这样可以让每一个层次的学生都能找到学习数学的成就感。

三、注重思維训练

教学方法的创新有助于学生的思维训练与培养，学生良好的思维能力可以有效地提高分析问题、推理、应用等能力。所以，初中数学教师在创新教学方法时，要积极做到与学生的思维训练相结合。首先，教学方法的创新要着眼于学生思维速度的训练。初中数学思维速度的训练主要集中在课堂上。这就对教师提出了很高的要求，在备课和授课过程中要科学选择教学方法。教师在课前要精心备课，要将课堂上每一个环节设计好，每一个环节中提到的问题以及上下问题之间的联系都要考虑清楚。授课的过程中对学生的每次回答都要及时地给予评价，为学生营造一个积极向上、争先恐后的课堂氛围。其次，教学方法的创新要着眼于学生思维质量的训练。课堂上的思维训练时间是不够的，课后教师可以将学生以小组的形式进行划分，学生进行各种思维质量的训练。如，在“特殊的平行四边形”的教学后，教师可以编排课后训练项目让小组进行自主讨论，如从生活中找出各种特殊的平行四边形，看哪个小组找得最多、最准确，之后组与组之间再进行探讨，这样大大地提高了学生自主分析问题、解决问题的能力，而且让学生学会了相互合作。再次，数学方法的创新要着眼于学生逆向思维的训练。数学教学方法有很多种，学生的学习方法、解题方法也有很多，教师要敢于锻炼学生各种思维的形成。其中，逆向思维的培养是很重要的。在解题条件都已具备的情况下，教师引导学生倒过来想问题，尤其是特殊一点的问题，从结论往回看，倒过来思考，反过去回想或许会使问题迎刃而解。训练学生的逆向思维，使学生形成一种更为广阔的思路，寻求多种解决问题的方法。

四、注重生活应用

当今，所有科目的教学过程中都突出强调所学科目与实际生活的联系，使学生将所学的知识广泛运用到实际生活中。数学知识同样如此，比如，当学生到商店搞促销活动时，教师应该鼓励学生运用所学到的计算和统计知识，算算商家这样做是否盈利，又能赚到多少钱。又如某幢楼正在建设，学生应该能够根据自己所学的几何知识，在脑中模拟出大楼的模型，估算出边角的角度，然后提出问题，自己解答。将学到的知识运用到生活实际中才是学习的关键所在，才能形成提出问题、分析问题、解决问题的数学能力。

五、注重教学反思

新课程教育理念及其教学指导思想是通过不断实践、创新产生的。这还需要教师在自己实际教学的过程中不断地探索和加以实践，对出现的新问题结合实际情况想出更加有效的解决方案，实现初中数学教学方法的不断创新。在这个过程中，教师应该认识到反思的重要性，做到每堂课后必反思，总结每一堂课中的优缺点，并不断地总结教训、积累经验。这不仅能帮助自己得到很快的提升，使自己向“智慧教师”的方向发展，也是提高初中数学教学质量的一个重要方法。

结语

新课程改革对于初中数学教学具有指导性意义，它用全新的理念改变着初中数学教学实践，对初中数学教师教学理念、教学方法和授课形式的改变都形成了有效的促进。所以在新课改视野下，初中数学教师要有创新思维和创新勇气，采取灵活多样的数学教学方法，这样才能让新课改视野下的初中数学教学质量不断提升。