抓特点悟方法——写写我的同桌

田佳鹭

【教学目标】

1.运用多种描写方法，刻画同桌形象。

2.学会细致描写，写好同桌外貌。

【教学流程】

一、谈话入课，引出“特点”

同学们，“世界上没有两片完全相同的树叶”。这告诉我们世间万物都有各自不同的特点，我们在习作时要仔细观察，抓住特点。这节课我们试着抓住人物特点，写写“我的同桌”。

【设计意图：提出观察要抓住特点的重要性。】

二、了解同桌，总结“特点”

请大家采访一下自己的同桌，再结合平时你对他的了解，想想同桌在性格、爱好、品质等方面有什么优点、缺点，是一个怎样的人。比如有的同学虽贪玩、调皮，但热爱劳动、关心班集体等。

【设计意图：引导学生正确认识同桌，总结同桌的特点。】

三、写好事例，突出“特点”

1.交流学习心得

通过本单元的学习，你们在学习和运用描写人物的方法上有什么心得？

2.合作鉴赏事例

老师选取了一位同学所写的事例，请各小组同学边读边思考：他写得怎么样？用到了哪些写作方法？

PPT出示：

他是个名副其实的“小马虎”。记得那次早读课，田老师临时有事,让同学们先预习《桥》这篇课文。他打开书包，拿出铅笔盒，“哎！我的语文书呢？”他惊叫起来。“没书可怎么预习呀，真倒霉！”他小声嘀咕着，便急忙搬着凳子和我坐在一起读起书来。铃声响了，田老师急匆匆赶来。老师和颜悦色地说：“我们这节课先修改习作，请同学们拿出日记本。”他回到座位上，急忙去拿日记本,他左翻右找，把书包翻了个底朝天都没找到，我真替他着急。田老师走过来了，他只好结结巴巴地说：“老师，我忘带日记本了。”“你呀你，总是丢三落四，真是个‘人才’！”同学们不禁笑出了声，他羞得满脸通红。

3.点评总结写法

为了突出这位学生“马虎”的特点，作者采用了先概括后具体、多种描写相结合的方法，并将事情的起因、经过、结果交代得一清二楚，读起来很有画面感。

【设计意图：通过阅读范文，总结写法的方式，引导学生了解刻画人物形象的方法，提高习作鉴赏能力。】

4.辅导学生练笔

请大家选取最能表现同桌特点的典型事例，运用刚才总结到的方法将事例写具体。

四、写好外貌，突出“特点”

1.点明外貌重要

事例写好了，还要注意写好人物的外貌。外貌就是人物的外形特征，包括容貌、衣着、姿态、神情等。

2.引导集体言说（指学生模仿）

PPT出示：

王子浩胖胖的身材，“将军肚”走起路来像塞着个足球。理着小平头，头发又黑又浓，像一片茂密的小树林。皮肤黑黑的，牙齿白白的，有点像非洲小朋友。淡淡的眉毛下，两只小小的眼睛总是闪烁着智慧的光芒。

3.学生鉴赏评议

4.教师总结写法

描写人物外貌要注意先从整体入手，先写个头、身材，再写五官。在写五官时要按从上到下的顺序写，要对有特点的地方进行形象描写。

【设计意图：通过共同观察、集体言说、最后总结的方式，引导学生明白写好人物外貌的方法。】

5.对照试说外貌

请同学们仔细观察你的同桌，看看自己朝夕相处的同桌外貌有什么特点，试着说说。

五、总结方法，再扣“特点”

这节课，我们学习了抓住特点、多种描写相结合将事例写具体的方法，还学到了描写特别处写好人物外貌的方法，相信同学们一定能写好这篇习作。

板书设计：