探究小学语文课堂中的德育

摘 要：德育对于个体的成长来说是种是非常重要的内容，在小学语文教育中，因为语文课程的特殊性，有效的在其中融入德育等相关内容是非常有优势的。因为小学语文是非常基础的学科，并且在教学中的课文、字词等学习中都能够有效的融入德育内容。在小学语文教育中，要能够结合学科特点来开展德育工作，以此来更好地实现学生的健康发展。

关键词：小学语文；德育；策略

德育自古至今都是一个较为重要的话题，并且其对于个体的成长具有积极的意义。在小学教育中，也是学生接触教育的初始阶段，其作为学生个体成长的重要阶段，应当需要在其中有效的蕴含更多的德育内容，以此来实现学生自身的健康发展。在小学语文中，因为学科特点具有德育的优势，比如其具有思想語言性以及人文性，要能够在小学语文中有效的渗透德育内容，以此来帮助学生养成更加优秀的思想品质，进而为其日后的学习与发展奠定基础。

1小学语文教学现状

当前在语文教学中依然存在很多问题阻碍着德育工作的有效开展。首先就是在教育观念上存在相应的问题，很多教师在教学理念上存在偏差，其认为小学语文非常简单，主要就是教学生识字认词，能够养成基本的语言素养即可，因此在教育中根本没有德育教育的理念，尤其是没有重视学生自身的发展。在这种老旧的教育理念下无法更有效地借助语文的学科特点来开展德育教育工作。其次教师也没有有效丰富当下的教育模式，课堂上的教学也主要是单一的说教式的授课，没有针对小学生的特点予以个性化的授课，学生在单一的学习环境中，自身的学习主动性也会受到很大的限制。因为学生对于枯燥乏味学习不感兴趣，因此在学习中也不会投入更多的精力。并且当前很多的教师没有与学生进行有效的互动，因此学生在课堂上的主体地位也是逐渐降低的，这对于在其中渗透德育内容是非常不利的。如果教师不能站在学生的视角去考虑问题，也就使得学生在校期间无法形成更加健全的人格，使得语文教学中德育教育的开展质量偏低。

2有效在语文教育中渗透德育

德育教育对于学生的个体发展非常重要，教师要能够有效重视其中的内涵，尤其是能够意识到其对于学生的成长与发展的积极意义，在提升教育理念的基础上来开展具体的教学模式。首先教师应当在教学中有效的创设情境，让学生在设定的情境中来实现知识的学习。比如教师可以有效的借助信息技术，通过多媒体来进行授课，将课本上的知识或者教师所要传达的德育内容通过幻灯片或者制作的小动画片的形式为学生展现出来。因为小学生在这个阶段具有非常鲜明的性格，其对于动态的事物也是非常感兴趣的，因此通过多媒体教学，也能够更好地提升学生的注意力，让学生积极的参与到课堂中，在其中渗透德育内容，学生也会积极地参与其中，调动自己的情感。通过教师创建的情境，学生能够融入到学习环境中去，也能够对于相关的内容产生情感认同，在这种模式下，教师可以有效的对学生的思想道德予以正确的引导。

其次，教师要能够有效地挖掘课本中有价值的内容，以此来引导学生形成正确的人生观与价值观。对于小学课本来说，其中文章的设置具有深厚的内涵，因为课本的编纂者在文章的选取的时候也是注入了很大的精力，因此教师要能够对课本内容进行有效的挖掘，尤其是能够针对文章的思想内涵予以放大，通过选取部分为核心内容对学生的思想行为予以引导。比如在学习课文《黄继光》的时候，教师就因该充分挖掘其中关于爱国的情感。在授课中，首先让学生对于课文进行课下的预习，这样对于课文有一个详细的了解，在课堂上，找同学对其进行有感情的朗读，并且其中融入的感情要能够和课文中的环境相符合。在对文章解析的过程中，教师可以针对其中的爱国因素以及团队精神进行有效的宣扬，尤其是要让学生能够深入了解其中的精神内涵，并且使之成为构筑自己价值观的积极因素。教师只有通过对学生的有效引导，才能有效地利用其中的积极因素，更好地开展学生的德育教育。

最后，教师也应该在作文写作中有效的渗透德育教育。首先应该在作文指导中有效融入德育内容。 比如在布置作文题目的时候，就应该对学生进行正确的引导，让学生能够走进真正的生活，感受其丰富多彩。 通过作文内容的设置来让学生产生积极向上的态度，此外也能够有效培养学生的审美能力。 在作文的评价中教师也需要多用心，能够从作文中发现学生品格上的闪光点，并且以此对其进行鼓励，从而不断引导学生体会人生哲理。教师要做一个合格的引导者，帮助学生克服学习困难，不断正视生活中的一些困难，从而树立健康的生活与学习态度。

3结束语

对于新时期下的小学语文教育来说，要能够重视德育的渗透。就像叶圣陶先生所说的那样，语文的学习不仅是对相关知识的学习，更是对做人的学习。教师要能够将传统的语文教育与教材进行充分的融合，尤其是能够挖掘其中对于学生个人成长有价值的因素，以此来有效的提升小学语文的德育教育。教无定法，教师还应该灵活的根据学生的成长需求以及教学经验来开展具体的德育教学策略，以此来更好地促进学生的成长与发展。

参考文献：

[1]小学语文教学中德育渗透的策略研究[J].张春艳，方春霞.中国校外教育.2016（35）

[2]谈德育在小学语文中的渗透策略[J].张立荣.学周刊.2017（24）

[3]怎样在小学语文教学中渗透德育[J].于振军.赤子（中旬）.2014（02）

[4]德育在小学语文教学中的渗透[J].陈才余.中国校外教育.2014（10）

[5]小学语文德育渗透实践途径探究[J].高述佳.中国校外教育.2017（05）

作者简介：张英（1983—），性别：女，民族：汉，籍贯：重庆云阳，单位：重庆市云阳县双江小学。