提高小学音乐课堂合唱教学有效性的路径初探

摘 要：在小学音乐课堂教学中，合唱教学是艺术教育的重要组成部分，对于学生的音感培训具有重要的意义。基于此，为了帮助更多的小学音乐教师更好地开展合唱教学工作，本文从做好对学生兴趣引导、注重基本能力的提升、采用乐器进行辅助教学、适当降低课堂教学难度四个角度对提高小学音乐课堂合唱教学的有效路径进行了初步探讨，并以举例的方式进行了相应的说明和阐释。

关键词：小学音乐；音乐课堂；合唱教学

引言：合唱是由多人演唱多声部歌曲的艺术表演形式，就小学音乐教学工作来说，合唱的音色丰富，音域十分广泛，对于培养小学生的音乐学习兴趣和音乐演唱能力有着独特的作用。同時，合唱不仅可以引导学生进入美妙的音乐世界，还能让他们在情感上获得满足，受到良好的艺术熏陶，从而培养出高度的艺术思维。因此，如何进一步提升小学音乐课堂合唱教学有效性，已经成为当前小学音乐教学改革中面临的一个急需解决的问题。

1做好对学生兴趣引导

兴趣是最好的老师，是保证小学生能够持续学习音乐的基本推动力，在提升小学音乐合唱教学有效性的过程中，教师必须要使其学生能够从内心当中真正

激发出对于合唱教学的兴趣，只有这样才能进一步推动学生产生高度积极地合唱学习热情。学生学习兴趣的引导应该主要从两个方面入手：

1.1教师应从优秀的合唱作品为切入点，使学生建立起对合唱的学习兴趣。该作品应具备足够的韵律性和浅显性，最好能够具有一定特色，使学生在欣赏优秀作品的过程中能够对合唱音乐中的多声部效果有所体验，帮助其在脑海中形成与合唱有关的概念，以使其对合唱产生初步了解；（二）合唱需要多人来完成多声部音乐表现，在这一过程中，为了使多声部之间在相互配合上达到协调，学生的“耳朵”比“嘴巴”更重要，因此，小学音乐合唱教学应以培养学生听觉为重点。例如：我在对我班学生教学《少先队员采茶歌》时，我首先让学生对整首歌进行了聆听，使其想先感受一下歌曲的活泼风格，接着我又点拨学生体会歌曲两部分中所存在着的烘托、填充关系，使学生充分领略到了歌曲中主人公对家乡的热爱，激发其产生了对合唱的学习兴趣，取得了良好的教学效果[1]。

2注重基本能力的提升

作为一门集体表演的艺术，合唱需要演唱者利用歌曲中不同声部完成相互间的配合，从而使各个声部之间达到协调、平衡和统一，只有这样才可以将整个歌曲以最正确的方式演唱出来。在提升学生合唱有效性的教学过程中，小学音乐教师应通过以下方法来提升学生的基本合唱能力：

2.1首先应使学生掌握合唱的基本发声节奏，只有轻松、有节奏的发声才能使合唱效果达到最佳，为此，我教导学生通过深呼吸的方式来使其全身肌肉得到放松，在这种宽松的身体环境下，学生的的精神状态被调整到了最佳，确保了其在合唱发声时能够更灵活的调整自身音色、音准和音高；（二）受年龄的限制，小学生在刚接触合唱时很难理解其和声部分所存在的音乐美感，若强行使其联系和声很容易导致其失去对合唱的学习兴趣。为此，教师可以从小学生年龄段的身心特点出发，通过分部齐唱、两人重唱、分组轮唱、听唱组合、师生对唱等方式来提高教学效率。

3采用乐器进行辅助教学

很多小学音乐教师在音色、音准和音高等合唱知识点的掌握上可能存在局限性，容易出现教学偏差，而乐器是保证合唱教学各知识点不出现差错的重要教学工具，因此，小学教师在进行合唱教学时可以利用乐器来进行辅助教学，方式如下：

3.1教师可以利用乐器来把握合唱歌曲的旋律节奏，例如：我在对我班学生教学合唱歌曲《大海啊，故乡》时，为了使学生对歌曲不同声部之间在音色、音准和音高上有所认识和掌握，我将学生分成两组，每组利用竖笛、口琴对歌曲两声部按照不同旋律进行了演奏，同时让另一组学生在演奏过程中仔细聆听并感受歌曲声部变化，最后让全体学生进行合奏来感受整首歌曲的音色、音准和音高上的变化，这就有效弥补了我一个人开展演奏教学所存在的不足，充分提升了学生间的相互协作能力，高效的完成了教学工作；（二）在利用乐器开展演奏教学时，教师和学生间可以通过一个演奏第一声部、另一个演奏第二声部的方式来合作完成教学全过程，这样，在教师的引导下学生也将更容易对合唱歌曲产生认识[2]。

4适当降低课堂教学难度

有些多声部歌曲存在着一定的合唱难度，需要教师在教学时慎重处理。如有认为存在难以理解的部分，可通过适当降低课堂教学难度来完成教学任务，方式如下：

4.1多声部歌曲的学习可以根据歌曲内容设计成不同的角色形象，让学生在扮演角色的同时开展合唱学习。例如：我在对我班学生教学《小雨沙沙沙》一歌的合唱时。我让学生按照歌曲中的角色分别演唱了花儿、鱼儿和苗儿等不同声部的歌曲，同时，为降低学习难度，我只要求学生以平度的方式将歌词唱出，从而使学生在轻松快乐中完成了合唱学习，其课堂难度也因此而得到了有效降低；

4.2为了使学生以最简单的方式掌握合唱技巧，教师可以在教学歌谱时坚持边视唱歌谱，边加上手势引导来使学生更快、更准确的找出歌曲的音色、音高和音准，取得了良好的教学效果。

综上所述，本文集中介绍了提高小学音乐课堂合唱教学的有效路径，认为采用本文所列举教学路径可以取得使学生更容易对合唱歌曲产生认识，激发学生对合唱的产生学习兴趣，从而使其更快、更准确的找出歌曲的音色、音高和音准的良好效果。希望本文的研究可以帮助更多的小学音乐教师，更好地开展合唱教学工作，从而推动我国小学音乐整体教学水平实现不断提升。

参考文献：

[1]林秋子.提高小学音乐课堂合唱教学有效性的路径研究[J].中国校外教育，2014（S1）：328.

[2]李翔平.如何提高小学音乐课堂合唱教学的有效性[J].才智，2014（01）：62.

作者简介：柯旸（1990—），性别：女，民族：汉，籍贯：福建厦门，单位（学生可写大学和学院）：福建省厦门市同安区阳翟小学。