初中数学教学中的情境教学方法探析

摘 要：情境教学在初中数学教学过程中的应用可起到突出数学知识实用性以及激发学生学习数学知识兴趣等作用，在一定原则的指导下，初中数学教学中的情境教学方法可使用问题情境法、概念情境法、动手情境法以及生活情境法等方式来完善初中数学课堂教学内容，从而提高教学的生动性，提升学生学习注意力，从而培养学生的解决问题能力以及思考和觀察能力，与此同时教师还应使用多媒体技术来为学生构建完善的教学情境，提高教学质量以及教学效率。本文探析了初中数学教学中的情境教学方法。

关键词：初中数学教学；情境教学；多媒体技术

引言

近几年来，我国教育模式改革高校进行，而现代教学模式的中心是以构建主义为核心进行教学，突出学生在学习中的主体地位，培养学生自主学习的能力，因此，无论是搭脚手架式教学还是抛锚式教学都将教学情境的建立设为核心内容，可提高学生学习知识的质量以及效率。所以在初中各个科目的教学过程中需要重视情景教学模式，充分利用情境教学模式的优点提高教学效率以及教学质量。

1初中数学教学中情境教学模式的重要性

1.1激发学生学习数学知识兴趣

与小学数学相比而言，初中数学更注重对学生逻辑思维能力的培养，更多的是训练学生逻辑思维能力在数学知识中的应用，因此传统的初中数学教学模式中大量的定理、概念、公理以及公式使学生对学习数学知识产生了抵触心理，从而缺乏学习兴趣，因此在初中数学教学过程中使用情境教学可有效的改善这种现状。学生学习兴趣的多少对学生学习的动力产生了至关重要的影响，是影响学生学习效率的直接因素。因此在进行数学教学的过程中，使用情境教学方法可提升学生学习数学知识的效率以及课堂教学质量。

1.2有助于学生理解数学概念

初中数学知识的学习过程中拥有大量的数学概念，而数学概念是学习数学公式以及数学定理的基础知识，因此学生对数学概念的理解与把握将帮助学生更快的学习复杂的数学定理以及数学公式。而在情境教学中，通过在数学课堂教学过程中建设教学情境，从而使学生在教师所创建的教学情境中对数学知识进行分析、观察以及比较，可帮助学生较快的理解枯燥复杂的数学概念，在理解基础知识的情况下进行高质量学习，进而培养学生的逻辑思维能力。

1.3培养学生的探索精神

根据学无定法以及教无定法的教学方式，在初中数学课堂教学过程中也应注重培养学生的探索精神以及探索能力，通过学生积极地探索，发现存在的数学问题，从而激发学生的求知欲，提高学生的自主学习能力。在初中数学教学过程中，教师通过建设教学情境，引导、鼓励学生针对不理解的地方提出问题，培养学生对于数学知识的探索精神。在对数学进行探索的过程中，发现日常学习中所发现不到的问题，并对其进行解决，从而提高学生的数学探索能力以及创新思维能力。

1.4提高学生的数学知识应用能力

初中数学是一门应用性较强的学科，教师应引导学生将在课堂中所学习到的数学知识应用到实际的学习生活中去，在提高学生数学学习的能力的同时达到数学教学的最高境界，培养学生的自主学习能力，并将其所掌握的数学知识应用于实际生活中。通过使用情境教学可帮助学生认识到数学知识在实际生活中的多方面应用，从而提高其数学知识的应用能力。

2初中数学教学中的情境教学方法

2.1概念情境法

初中数学教学过程中概念情境法的使用是为了提高学生对于数学概念的理解能力，教师通过使用动画等方式向学生直观的进行显示来布置教学情境，从而帮助学生更为形象的理解较为枯燥复杂的数学概念。例如在为学生讲解“正负数”这一课程内容时，为了使学生形象的理解“正负数”的关系以及相关的概念，可以创设这样的教学情境：一艘潜艇在海平面五十米处停留，一条鲨鱼在潜艇上方十米处停留，而一直海鸥在鲨鱼上方六十米出停留，同时教师还应使用课件来标示位置示意图，并引导学生使用正负数标示它们的高速，并且相差多少米等，在由学生进行讨论计算后教师再进行总结，这样的教学方式可帮助学生较为直观的理解正负数之间的关系以及相关的概念，为接下来正负数的计算问题打下了坚实的基础。与此同时，初中数学问题中例如相似、全等、函数以及不等式等概念问题都可以在课堂教学过程中使用概念情境法，从而帮助学生高效率的理解数学概念。

2.2生活情境法

生活情境法时针对学生实际学习生活中所出现的问题来建设教学情境，并且提出问题引导学生对其进行思考，最后将问题与数学知识相关联把问题解决，从而达到熟练掌握数学知识的目的。而生活情境法的使用不仅可帮助学生理解学习内容以及解决问题，还将培养学生在实际生活中积极思考、探索、以及解决问题的能力，从而进一步提高学生的学习水平，提高其自身综合素质。

2.3问题情境法

问题情境法是针对学生现有的知识作为基础进行教学情境的创建，学生可通过教学情境来学习新的数学知识并学习到新的教学方法，可帮助学生在旧知识的基础上学习到新的知识，在熟练掌握以往知识的基础上对其进行扩展。问题情境法还可使用多媒体技术，丰富数学课堂教学内容。

3结语

近年来，我国教育体制的改革使越来越多的人认识到了情境教学方法所带来的好处，可帮助学生理解较为复杂的数学知识概念，进而激发学生的学习积极性，从而提高了初中数学教学效率以及教学质量。

参考文献：

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[2]丁维军.起点决定成败——浅析在初中数学教学中发挥情境教学的重要地位[J].数学大世界（中旬）.2018 （2）

[3]黄小燕.关于初中数学教学中构建情境教学的有效措施分析[J].数学学习与研究：教研版.2017（24）：94

[4]肖爱玲.初中数学教学中的情境教学法研究[J].速读旬刊.2017（11）

作者简介：石莹（1974- ），女，籍贯：江苏，学历：大学本科，职称：中学高级研究方向：数学教育。