水墨画教学游戏化漫谈

朱志琳

摘 要：水墨画是美术教学内容的重要组成部分，对运笔、用墨技巧要求极高。教师可利用儿童喜欢游戏的天性，将水墨画教学游戏化，让学生在游戏中完成学习和创作过程，在游戏中了解水墨画、爱上水墨画、会创作水墨画，提高学生对美的感悟能力和艺术创造力。

关键词：美术教学；水墨画；游戏化；创造力

中图分类号：G623.75 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）19-0088-01

水墨画是中华民族艺术宝库中的瑰宝，是我们的国粹，为了将我国传统艺术发扬光大，水墨画教学已进入美术课堂，成为美术教学内容的重要组成部分。当前，美术教学过于注重对学生进行技巧训练，而对学生运笔、用墨技巧要求极高的水墨画教学更是长期存在重运笔和用墨理论知识讲授的错误做法，枯燥乏味的技巧训练以及依葫芦画瓢的临摹，束缚了学生的创造力，也极容易让学生失去学习兴趣。为了激發学生学习的积极性，让他们爱上水墨画学习，教师要善于利用学生喜欢游戏的特点，将游戏引入水墨画教学当中。水墨画教学游戏化，能激发学生学习兴趣，调动学生参与课堂教学的积极性，使水墨画教学富有趣味性。而充满趣味性的学习更富实效性，能促进课堂教学效率和教学质量的提升。

一、以游戏方式导入课堂学习，激发学生学习兴趣

水墨画教学游戏化，教师可以以游戏的方式导入课堂教学，增强水墨画学习的趣味性。和色彩丰富、通过强烈视觉刺激让学生产生美感的水彩画不同，水墨画的色彩只有黑白两色，具有简单唯美、意蕴丰富的特点，如果将教学囿于技巧传授、机械临摹，只能引发学生的反感。因此，教师要善于在课堂导入阶段通过游戏激发学生的学习兴趣，为后面的新知教学做铺垫。例如，教师可在课堂开始阶段拿出一张宣纸，指名让学生来到讲台前在宣纸上用墨随意画上两个点。然后，教师让学生仔细观察，自己则运用娴熟的技法在学生画的两个点的基础上进行修饰，使之变成栩栩如生的小鸟，并告诉学生这就是“水墨画鸟”游戏，学生学习的积极性被充分激发出来。在“彩墨游戏”的教学中，教师可组织学生参加运用毛笔进行的“跑步”“跳绳”比赛，在比赛当中，学生对不同用墨方式所产生的干湿浓淡的程度有了具体、直观的感受，对水墨会产生浓厚的学习兴趣和探究欲望，为进一步学习奠定良好的基础。

二、将游戏融入水墨画教学中，培养学生自信心

作为一名美术教师，要避免用对绘画内容、绘画技巧的高要求扼杀学生学习和创新的积极性，而应该将兴趣培养放在首位。在教学过程中，教师要善于将游戏融入课堂教学之中，让学生在充满趣味性的游戏中快乐地学习知识，并选择自己感兴趣的内容进行绘画，充分发挥学生的想象力和创造力。教师对学生在绘画过程中表现出的丰富想象力和创造力要进行鼓励、表扬，让学生充满成就感，培养学生自信心。这样，学生的表现欲望会更加强烈，能展示出更大的发展潜力。例如，在“水墨情趣”的教学中，教师可借助我国象形文字的代表——甲骨文，引导学生完成“用甲骨文自编小故事”的游戏，让学生尝试着将生动的甲骨文用水墨的方式表现出来，并将个人情感和创意融入其中。教师首先要引导学生对甲骨文通过字形表意的特点进行了解，并结合2008年北京奥运会徽标，让学生对我国古老文字的艺术魅力有更深入的体会，然后教师在示范运笔要领的基础上让学生大胆地进行创作，用富有表现力的水墨增强甲骨文的韵味，并让学生综合运用甲骨文完成趣味故事的编写。在游戏过程中，学生不仅增强了水墨画的学习信心，还使语言表达能力得到了锻炼和提升。

三、将游戏融入绘画练习中，激发学生绘画兴趣，培养学生创新能力

学生的知识获得和经验积累都可以在游戏过程中完成，对于他们来说，游戏就是学习。因此，教师要善于将水墨画教学的各个环节和游戏结合起来，让学生在富有趣味性的游戏中更好地学习水墨画，更好地掌握用墨技巧。在进行课堂作画练习过程中，为了避免绘画练习的枯燥乏味，教师可以将游戏融入绘画练习中，用生动活泼的游戏激发学生的绘画兴趣，培养学生的创新能力。例如，在布置作业“瓶花”后，教师可让学生采用泼墨的方式来完成，巧妙地利用水墨和宣纸自身的特点，打造出漂亮的肌理。在进行“水墨画树”的绘画练习中，教师可以将绘画练习变成“吹画”游戏，让学生的绘画过程成为游戏的过程，先利用吹动墨水留下的轨迹，绘制出有肌理的树木主干，然后转动画纸，朝不同方向运用不同的吹气力度吹出大小、长短、粗细各不相同的树枝，顺利完成绘画作品。在此过程中，学生的绘画兴趣被充分激发出来，他们的创新能力也在绘画游戏过程中充分表现出来。

总而言之，要提高水墨画教学效率和教学质量，培养学生的水墨画兴趣，提高学生的创新精神，教师就要摒弃技巧传授加临摹的传统做法，引导学生在游戏中学习知识、在游戏中培养兴趣，在游戏中提高绘画能力和创新能力，让水墨艺术在学生的手中得到更好的传承与发展。

参考文献：

[1]蒋征宇.小学美术课程中传统水墨画教学现状的调查分析[J].美术教育研究，2017（24）.

[2]陈李李.分类探析小学美术游戏教学[J].基础教育研究，2017（12）.

[3]刘雯静.“玩”出来的美术课——谈小学美术游戏教学运用[J].美术教育研究，2018（04）.