创造性思维在高校体育教学中的运用摭探

王珍

摘 要：创造性思维对于提高高校体育教学效果，激发大学生的学习积极性，培养大学生的创新思维能力有着十分重要的作用。当前，创造性思维在高校体育教学中的作用还没有完全得到发挥，大学生的创新能力也没有得到有效的培养。为了使得体育教学训练获得良好的效果，促进大学生综合素质的提高，高校体育教师应该充分重视创造性思维的运用，采取恰当的教学策略。要注重转变传统的教学观念，培养大学生的创新意识；要创新體育教学方式，注重培养大学生的思维能力；要灵活采用游戏教学法，激发大学生的学习兴趣；注重理论与实践相结合，定期开展竞赛，培养大学生的创新能力。

关键词：大学体育；体育训练；创造性思维；创新思维；意义；策略

中图分类号：G642；G807.4 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）19-0002-02

随着我国教育事业的不断发展，高校教学水平不断提升，更加注重提高大学生的实际能力，培养大学生的综合素质。在大学阶段，各学科教学工作的重要任务之一是对大学生的创新能力进行培养与训练。体育教学一方面能够锻炼大学生的身体，提高大学生的身体素质，另一方面也能够培养大学生的意志品质与创新能力，帮助大学生成长为社会有用之才。因此，高校体育教师应该采用创造性思维来进行教学，通过明确教学目标，培养大学生的综合素质，促进大学生身心健康发展。本文首先分析高校体育教学中运用创造性思维的意义和作用，然后对创造性思维在高校体育教学中的运用策略进行研究，希望能够为高校体育教学改革带来一定的启发与思考。

一、高校体育教学中运用创造性思维的意义和作用

体育是高校教育体系的重要组成部分，对于促进大学生身心健康和全面发展有着十分重要的作用。这就要求高校体育教师在教学过程中重视运用创造性思维，营造良好的课堂教学氛围，激发大学生的体育学习兴趣，提高大学生的创新能力，促进大学生全面健康发展。具体来说，高校体育教学中运用创造性思维的意义和作用主要表现在以下几个方面。

1.能够激发大学生的体育学习兴趣

爱因斯坦说过，兴趣是最好的老师。托尔斯泰也说过，成功的教学所需的不是强制，而是激发学生的兴趣。在高校体育教学过程中，教师要用创造性思维开展教学，使得大学生对体育学科更感兴趣，促使大学生积极参与体育活动。要充分尊重大学生的主体地位，承认并尊重大学生的个体差异，注重大学生的潜力和个性发展；要注重转变教学方法，完善课程内容，配备体育教学所需的器材；同时还要注重师生的情感交流，用表扬、鼓励的方式激发大学生的积极性，让大学生体验成功的愉悦。

2.能够提高大学生的创新能力

创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，因此，培养大学生的创新能力十分重要。体育学科为大学生提供了独有的学习活动环境，提供了充分的观察和实践机会，对于促进大学生创新能力的提高具有其他学科无法比拟的优势。在高校体育教学过程中，教师要用创造性思维开展教学，注重营造宽松的研讨氛围，激发大学生的求知欲和好奇心，鼓励大学生带着疑问去思索、实践，对原有知识经验进行创造性加工，培养大学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，使大学生在掌握必要的知识技能的基础上提高创新能力。

3.能够促进大学生全面健康发展

体育是实施素质教育、促进学生身心健康全面发展的重要途径，对实现中华民族伟大复兴具有重要意义。在高校体育教学过程中，教师要用创造性思维开展教学，注重帮助大学生提高身体素质，形成坚强的意志品质、良好的性格、和谐的人际关系，形成合作与竞争意识。要落实立德树人根本任务，以天天锻炼、健康成长、终身受益为目标，坚持课堂教学与课外活动相衔接、培养兴趣与提高运动技能相促进，全面提升体育课程教学质量，健全大学生人格，提高大学生健康水平，促进大学生全面健康发展。

二、创造性思维在高校体育教学中的运用策略

创造性思维对于提高高校体育教学与训练效果，激发大学生的学习积极性，培养大学生的创新能力有着十分重要的作用。为了使得体育教学与训练获得良好的效果，促进大学生综合素质的提高，高校体育教师应该重视创造性思维的运用，采取恰当的教学策略。要注重转变传统的教学观念，培养大学生的创新意识；要创新体育教学方式，注重培养大学生的思维能力；要灵活采用游戏教学法，激发大学生的学习兴趣；注重理论与实践相结合，定期开展竞赛，培养大学生的创新能力。

1.注重转变传统的教学观念，培养大学生的创新意识

在高校体育教学中，教师除了引导大学生进行身体锻炼和运动技能学习之外，更要充分调动大学生学习的主动性，注重大学生创新意识的培养。大学生创新意识的培养是高校体育教学工作的主要内容之一，大学生能否有效发挥其思维的创造性，直接影响体育课堂教学效果与体育竞赛成绩。要在体育教学与训练中培养大学生的创新意识，教师就应该转变传统的教学观念，更新教学方式和方法，制定全新的教学目标。要善于创设问题情境，通过精心设问引导大学生发现问题和解决问题，同时还要鼓励大学生对一些体育运动项目进行自编自导，自由组合，自主增加一些动作，从而培养大学生的创新精神和创新意识。例如，在进行跳绳活动过程中，高校体育教师可以引导大学生采用绕八字、蹲双摇等形式进行练习，体验各种高难度的跳绳动作，让大学生在丰富的跳绳运动中感受到体育运动的趣味性。要让大学生在体育运动过程中积极思考，敢于挑战自我，敢于树立更高的目标，注重发挥创造力，玩出新花样，从而培养大学生的创新意识，促进大学生健康成长。

2.要创新体育教学方式，注重培养大学生的思维能力

体育课程具有较强的实践性，对大学生思维能力的培养具有较大的影响。因此，高校体育教师要注重更新体育教学方式，尊重大学生的主体地位，引导大学生进行自主探究，让大学生在体育训练过程中对一些体育项目的技巧和比赛规则进行研究，对体育运动中存在的问题进行思考与分析，从而提高大学生的实践能力，培养大学生的思维能力。例如，在进行篮球训练的过程中，高校体育教师应该引导大学生进行反复的练习，让大学生研究投篮的技巧，以及防守、进攻策略，激发大学生的想象力，提高大学生的学习效率。要通过一系列的训练，使大学生掌握投篮的技巧，提高投篮命中率，锻炼大学生的快速反应能力，增强大学生的思维能力。思维能力的培养需要一个长期的过程，高校体育教师应该将思维能力的培养贯穿于教学过程的始终。在体育教学中培养大学生思维能力的方式多种多样，高校体育教师应该深入研究，丰富实践活动内容与形式，提高大学生的自主学习意识。另外，为了更好地训练大学生的思维能力，高校体育教师还可以引导大学生根据自身实际需要自主地选择相应的体育运动项目，并在教学过程中融入其他领域的相关知识，从而拓宽大学生的知识面，使其思维具有发散性和创新性。

3.灵活采用游戏教学法，激发大学生的学习兴趣

由于专业课学习任务较重，而且将来面临求职与就业，部分大学生对于体育课程的重视程度不够。同时，在体育教学过程中部分教师往往采用单一的教学方式，课堂气氛比较沉闷，导致大学生的厌倦情绪愈发强烈，缺少学习的热情与动力。因此，高校体育教师应该更新教学理念，注重灵活采用游戏教学法营造良好的课堂氛围，舒缓大学生的学习压力，激发大学生的学习兴趣。要把教学内容和有趣的游戏有机结合起来，培养大学生的学习热情，让大学生主动参与到游戏活动之中。体育教师在选择游戏内容时，应该结合教材内容与大学生的兴趣和爱好，尽量选择大学生喜欢的且开放性较强的游戏，保证每个大学生都能融入其中。例如，体育教师可以根据学生的兴趣和爱好将全班学生分成几个小组，让各个小组按照要求进行跳绳、踢毽子、投篮等体育活动，其中用时最短的小组获胜。这样的教学方式，不仅能够让大学生体会到游戏带来的乐趣，同时也能增强大学生的團结互助意识，提高整个班级的凝聚力。另外，自由分组进行游戏也能加强大学生之间的交流，在共同分析问题、解决问题、完成游戏任务的过程中，大学生的创新能力能够得到有效的提高。

4.注重理论与实践相结合，定期开展竞赛，培养大学生的创新能力

高校体育教师不仅应该重视提高大学生的身体素质和竞技技能，还应致力于培养大学生的意志品质和创新能力。体育运动具有竞争性与风险性，而正因这两个特点的存在，体育才令人着迷。竞争意识强的人能够在体育比赛中形成奋发向上的力量，形成积极进取、不断超越自我的动力，越挫越勇。在比赛过程中，每个大学生都不甘落后，都想力争上游，因而会对体育项目进行细致的分析，研究如何才能取胜，这能锻炼大学生的思维能力，拓展大学生的思维空间，提高大学生的创新能力。因此，高校体育教师应该经常组织一些体育竞赛活动，例如篮球比赛、足球比赛、排球比赛，让大学生在体育比赛中能够充分地展示自我，发挥自己的体育特长，磨炼坚强的意志品质，提高创新能力。通过体育竞赛，大学生还能最大限度地挖掘潜能，体会到团结的力量，感受到成功的喜悦。

三、结束语

综上所述，创造性思维对于提高高校体育教学效果，激发大学生的学习积极性，培养大学生的创新能力有着十分重要的作用。当前，创造性思维在高校体育教学中的作用还没有完全得到发挥，大学生的创新能力也没有得到有效的培养。因此，为了使得体育教学训练获得良好的效果，促进大学生综合素质的提高，高校体育教师应该充分重视创造性思维的运用，采取恰当的教学策略。要注重转变传统的教学观念，培养大学生的创新意识；要创新体育教学方式，注重培养大学生的思维能力；要灵活采用游戏教学法，激发大学生的学习兴趣；注重理论与实践相结合，定期开展竞赛，培养大学生的创新能力。这样才能进一步提高大学生的身心素质，更好地为国家培养高素质的应用型人才。

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