信息技术在物理教学中的应用探析

周金龙

摘 要：将信息技术融入物理教学，能激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，提高教学效率和教学质量。要在进行习题训练时，对信息技术进行合理运用；要在进行物理实验时，对信息技术进行合理运用；要在交流互动时，对信息技术进行合理运用。

关键词：物理教学；信息技术；应用策略；学习兴趣；教学质量

中图分类号：G633.7 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）19-0065-01

物理作為一门实用性较强的学科，内容上与生活接轨较多，因此物理教学目标不仅是要求学生掌握书本知识，还要求学生能够将知识运用到生活实际当中。为了保质保量地完成教学任务，达到教学目标，教师需要不断地对教学方式进行改革与创新，转变传统教学过分重视理论知识传授这一教学理念，重视学生物理学习兴趣的激发，重视物理知识与现实生活的融合。而将信息技术应用于物理教学，能较好地实现这些教学目标。

一、在进行习题训练时，对信息技术进行合理运用

在物理教学当中，检验学生是否对知识进行了熟练的掌握，一项重要的指标就是观察学生解答物理试题的能力。学生能够运用知识对试题进行灵活解答，才算是较好地掌握了知识。为此，不少物理教师试图通过“题海战术”来培养学生的解题能力，以促进学生对物理知识的掌握，但是过多的试题严重影响了学生学习的积极性，不断地对试卷进行批改，教师也会出现疲惫的感觉。此外，学生在进行题海战术时，还经常会出现为了做题而做题的现象，不去思考出题的方向与解题的思路，而是简单地套用解题模板，以至于经常会出现换一个形式考查同一个知识点学生却解答不出来的现象。长时间的题海战术不仅消磨了学生的学习兴趣，还严重影响了学生的学习效率和学习质量。

在进行习题训练时，对信息技术进行合理运用，能完全避免意义不大、效率不高的题海战术。通过先进的信息技术，教师可以设计出考查范围更全面的试题，能够对试卷进行综合整理。在对学生的试卷收集后，教师还可以利用互联网进行数据分析，快速有效地分析出学生在进行试题练习中出现的问题，再在相关的方面进行专项练习，提高教学的针对性。合理运用信息技术能在一定程度上降低学生做题的盲目性，提高学生的解题效率。此外，通过互联网对试题进行科学筛选，还可以有效避免错题、旧题的现象出现，从而保证习题的正确性，提高习题练习的针对性。

二、在进行物理实验时，对信息技术进行合理运用

兴趣是最好的老师，学生只有对物理充满兴趣，才有可能热爱物理学习，才有可能主动钻研并进行物理学的深入探究。传统的物理教学，教师往往忽视兴趣的重要性，忽视学生兴趣的培养，只是单纯地依靠教师对物理知识的讲解、学生被动地接受来完成物理教学任务，这种教学方式严重地挫伤了学生学习的积极性，影响了教学质量的提升。初中阶段是物理学的奠基期，其教学目标不仅仅是学生能够对知识进行多么深刻的理解和掌握，更重要的是要培养学生的学习兴趣，调动学生探究的积极性和主动性。

传统的物理教学实验往往靠教师的讲解和借助板书来完成，对课堂教学时间造成一定程度的浪费。没有直观生动的演示，学生对实验内容和在实验过程中所获得的知识记忆也不深刻。而采用现代信息技术进行授课，教师可以在课前做好电子课件，将课堂上的准备时间降到最低，实现课堂时间的优化利用。利用信息技术将物理定义、公式等生动地展示出来，能激发学生的物理学习兴趣，易于学生对物理知识进行理解和记忆。例如，“凸透镜的成像规律”这一实验时对实验器材精密性要求较高，并且设备体积较大，不适合在课堂上进行实际操作。教师可以通过设计相应的PPT来进行实验演示，让学生对知识进行更深入的了解与掌握。

三、在交流互动时，对信息技术进行合理运用

当今的互联网信息技术为人们搭建了一个良好的交流平台，教师可以借助这一平台与其他教师进行交流，通过交流，能相互学习，取长补短，提高自己的业务能力，以更好地适应教学需要。教师还可以通过建立与学生进行交流互动的平台，及时收到学生的反馈。这样能拉近师生之间的距离，更利于学生表达自己心中所想。教师也可以根据学生的反馈，及时调整和改进教学方法，以达到构建高效课堂的目的。此外，教师在与学生的交流过程中，能发现学生学习的兴趣点，从而更好地激发学生的学习兴趣。

例如，“电”这一章节中的电压、电流、电阻等一系列概念，使学生出现了记忆和理解上的混乱。由于每个学生的情况不同，因此所出现的学习问题也有很大差异。教师不可能在课堂上对每个电学概念都进行重复讲解，可利用信息技术引导学生对模糊的概念进行辨析，也可以通过网络平台对学生的疑问进行一一解答。最后总结出学生不理解的几个方面，进行二次讲解，使教学更有针对性。

四、结语

总之，在物理教学中合理运用信息技术，能激发学生学习兴趣，提高教学效益，培养学生的创新精神和实践能力。物理教师应立足于教学实际，不断探索信息技术应用于物理教学的方式方法，充分发挥信息技术的作用，提高物理教学效率和教学质量。

参考文献：

[1]栾孟贺.信息技术在初中物理教学中的实践应用[D].四川师范大学，2012.

[2]赵凤阁.探究式教学在初中物理教学中的应用[J].延边教育学院学报，2015（12）.