增加高考英语书面表达效果的策略

陈仲湖

摘要：本文主要从《高考英语考试说明》对书面表达的要求出发，围绕“运用增强英语书面表达效果的策略，使你的文章‘靓起来”这一主题，从“如何写全要点、如何使用高级词汇、如何使用丰富的句式、如何使用恰当的连接词”四个角度展开论述，使考生能够形象直观地掌握增强书面表达效果的策略。

关键词：审题；高考英语；增强书面表达效果；策略

中图分类号：G633.41 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）24-0096-02

1.引言

高考英语书面表达分值25分，占英语科总分的1/6，是高考英语的重要组成部分。书面表达要想拿高分，就要重视评分标准。除了书写工整、卷面干净整洁外，本文拟从评分标准的视角来谈增加高考英语书面表达的策略。

《高考英语考试说明》对书面表达第五档的要求：完全完成了试题规定的任务：覆盖所有内容要点。应用了较多的语法结构和词汇。语法结构或词汇方面有些许错误，但为尽力使用较复杂结构或较高级词汇所致；具备较强的语言应用能力。有效地使用语句间的连接成分，使全文结构紧凑。完全达到了预期的写作目的。

这就是说，高考英语书面表达评分标准在语言的运用上对考生提出了更高的要求。即在考查考生语言准确性的基础上，进一步强调了用词的得体性、表达方式的多样性。若考生仅运用基础的词汇和基本的句型，不能体现出较强的语言运用能力，即使要点齐全，表达没有语法错误，但语言平淡，表达方式单一，逻辑性较差，也不能给人一种含金量高的审美享受，因此很难在考试的评分中得到较高档次。但如果有意识地使用复杂结构或较高级词汇，即使有些许错误，也不扣分，仍属于最高档次。

2.论述

因此，要使一个平淡的文章变得丰富起来，提高书面表达的档次，笔者认为考生可尝试使用以下四种增强书面表达效果的策略：（1）写全要点；（2）使用较高级的词汇；（3）使用较丰富的句式；（4）使用恰当的连接词。接下来，本文将从这四个角度谈谈增强高考英语书面表达效果的策略。

2.1 写全要点。高三学生的学习任务比较紧张，若把每次遇到的书面表达都写一遍可能有一定困难。笔者建议考生将每次遇到的书面表达题都尝试着罗列要点，并且对照评分标准及范文检查自己的所罗列的要点是否正确、是否全面。以2018年福建省高三毕业班质量检查测试英语书面表达为例，根据试题罗列要点如下：（1）举办的时间、地点；（2）活动的内容；（3）茶的历史、益处等；（4）邀请参加。然后对照评分标准及范文检查自己的要点是否全面是否准确。经过一段时间的训练，在书面表达中快速的找准、找全要点的能力会得到全面的锻炼。

2.2 使用较高级的词汇。在写作过程中，简单句可考虑优先使用高级词汇和短语。如：例1. A： The weekend is coming.

B： The weekend is on the way.（注：在本文中A句表示原句，B句表示润色过的句子）

例2. A： I had a good idea.

B： A good idea occurred to me.

在高考英语书面表达中，简单句中适当使用一些高级词汇和短语可使表达更加有力、提升书面表达的档次。

2.3 使用较丰富的句式。在高考英语书面表达中，用高级和多样化的句式来表达，能增加文章的文采。本文尝试从以下六个方面来阐述：

2.3.1 在写作中使用含双重否定的句子，使之成为亮点句，起到强调作用。如：

例3. A： The postman comes on time every day.

B： The postman never fails to come on time every day.

2.3.2 在寫作中，使用倒装句式是一种简单易行提亮句子的方法。如：

例4. A： Although he is a child ， he can manage it.

B： Child as he is， he can manage it.

例5.同学们在这个问题上观点不同。A： Students have different opinions on this question.

B： Opinions are divided on this question. （点评：适当使用被动语态，会呈现句型的变化，使句子表达地道丰富。）

2.3.3 从句在很多情况下可变成分词结构或省略句，这会是文章中更大的亮点。如：例6. A： When he heard the good news ， he burst into tears.

B： Hearing he good news， he burst into tears.

2.3.4 使用with 复合结构。如：

例7. 睡着了，灯还亮着。She fell asleep， with the light on.

例8.不要满嘴巴食物说话。Dont speak， with your mouth full.

例9.由于无事可做，我就看了一部电影。With nothing to do， I saw a movie.

2.3.5 将简单句改为强调句、感叹句。如：例10. A： The children wont come home until 5pm.

B： It is not until 5pm. that the children will come home.

例11. A： To prevent the pollution is very important.

B： How important it is to prevent the pollution！

简单句改为强调句或感叹句后语气更强烈、感情更充沛，是不可多得的高级表达方式。

2.3.6 使用复合句、名言警句。如：例12. A： Many boys learn to smoke. It does harm to their health.

B： Many boys learn to smoke， which does harm to their health.

例13. 我们应该充分利用时间了。A： It is high time for us to make good use of time.

B： As the saying goes， “Time and tide wait for no man.”

It is high time for us to make good use of time.（点评：通过使用名言警句，使句子表达更加充分，更加有力。）

2.4 使用恰当的连接词。恰当使用过渡词可使文章更有逻辑性、连贯性。如：例14.Eating sugar is bad for our teeth. Whats worse， it may make us fat.

3.结语

在高三英语总复习过程中，教师可尝试引导考生从高考英语书面表达评分标准出发，从写全要点、使用较高级的词汇、使用较丰富的句式、使用恰当的连接词等几个角度有意识地进行书面表达的训练，帮助考生掌握增强书面表达效果的策略，提升书面表达的档次。当然，教师也应注意引导考生在书面表达中做到书写工整，卷面力争做到干净、整洁。

参考文献：

[1] 中华人民共和国教育部. 普通高中英语课程标准（2017版） [M].人民教育出版社，2018.

[2] 教育部考试中心. 2018年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明（英语）[M].高等教育出版社，2017.