美术环保教育活动生活化探究

李霜

摘 要：美术教育是幼儿园教育的重要内容，幼儿教师要结合美术学科的特点，采取多种形式，把环保教育渗透到生活化的美术活动中，让幼儿在做一做、画一画、想一想等活动中树立环保意识。要注重美术环保教育活动内容生活化，美术环保教育活动环境生活化，美术环保教育活动材料生活化，美术环保教育活动学习方式生活化。

关键词：美术教学；环保教育；生活化；幼儿教育；重要性

中图分类号：G613.6 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）19-0032-01

提高学生的环保意识，是每一个教育工作者应尽的责任。幼儿园美术活动不应仅仅看成是画一幅简单的画、做一件简单的手工作品，教师应以社会生活为中心，根据幼儿的年龄特点，充分采用生活中的材料激发幼儿参与兴趣，提高幼儿想象力，引导幼儿在创作、探究、发现过程中培养环保意识。环保教育必须与生活相结合，才能发挥出它的真正作用。本文拟从美术环保教育活动内容生活化、美术环保教育活动环境生活化、美术环保教育活动材料生活化、美术环保教育活动学习方式生活化等方面，对幼儿园美术环保教育活动生活化进行探讨。

一、美术环保教育活动内容生活化

幼儿教师要注重美术活动内容生活化，可以将生活中的废旧材料变成有用之物的小制作活动，引入到美术环保教育活动之中，提高学生的环保意识。要引导幼儿对一些已经废弃的生活用品进行第二次加工，制作成游戏、学习等工具，通过制作活动增强幼儿的动手能力和创造能力。例如，幼儿教师可以引导幼儿将喝过的牛奶盒子、牛奶罐制作成区域活动中的玩具，或者将牛奶罐装饰成美丽的花盆并种上吊兰、月季等，给幼儿提供创造美的机会，培养幼儿发现美的能力。在平时，幼儿教师可以发动家长一起收集生活中的废旧材料，开展有意义的亲子“变废为宝”活动，也可以开展绿色环保科幻画比赛，让幼儿在教师和家长指导下画出一幅幅动人的作品。这样的生活化活动内容，不仅培养了良好的亲子关系，也促进幼儿创新思维的发展，同时增强幼儿的环保意识。

二、美术环保教育活动环境生活化

很多幼儿园教育方面的文献强调，环境生活化对于幼儿园美术环保教育活动具有重要意义。幼儿是在适宜的环境中成长与发展的，以幼儿为中心、以美术为手段创设适宜的美术区域活动环境，是幼儿园美术环保教育活动的关键。幼儿教师可以将美术环保教育活动环境的创设渗透到每学期的主题计划实施之中，在每学期的主题活动中都要设计一些有关环保的美术活动。要立足幼儿的年龄特点，根据环保教育内容，精心布置走廊、教室、活动室等活动场所，为幼儿创设生活化的美术环保教育活动环境。

三、美术环保教育活动材料生活化

在幼儿园美术活动中，幼儿教师要注重引导幼儿灵活利用废旧材料、自然材料进行美术创作。树叶、石头、芦苇、小麦等自然材料是幼儿园美术环保教育活动的重要材料，有利于提高幼儿的参与兴趣，开阔幼儿的视野，培养幼儿的环保意识。例如，在“秋天到”主题活动中，幼儿教师可以引导幼儿利用各种树叶进行树叶拼贴画创作。幼儿们在活动中自主创作，一幅幅作品让人叹为观止。在平时，幼儿教师要善于利用废旧材料、自然材料，要有一双善于发现美的眼睛。幼儿教师可以在每个班级设立一个环保体验区，引导家长和幼儿一起收集废旧材料、自然材料，以便进行美术创作。要通过家长、教师和幼儿之间的合作，将废旧材料、自然材料的利用做到最大化，从而培养幼儿的环保意识。

四、美术环保教育活动学习方式生活化

在幼儿园美术环保教育活动中，幼儿教师要树立“小课题、大社会”的理念，重视学习方式生活化，灵活利用幼儿一日生活中的教育契机，培养幼儿的环保意识。要善于抓住一切教育机会，引导幼儿通过美术活动提高思想认识，树立环保理念。要鼓励家长多带孩子走进大自然，让孩子将自己所看到的美好景色用畫作、手工作品等形式表现出来。这样可以提高幼儿发现美、创造美的能力，在潜移默化中丰富幼儿的环保知识，让幼儿知道保护环境应该“从身边做起、从我做起”。例如，幼儿教师可以在每个班级设立一个分类垃圾箱，而这个垃圾箱就是幼儿们利用生活中的废旧物品制作的。要告诉幼儿如何对垃圾进行分类，引导幼儿将不同类别的垃圾投入有相应标志的垃圾箱内。这样的活动方式，一方面能够培养幼儿的环保意识，另一方面也能够培养幼儿的手工制作能力。

总之，新课标要求教师在美术教育中渗透环保教育，美术教师应大胆探索，让幼儿在美术实践活动中接受环保教育，增强热爱自然、保护环境、创造美好生活的意识。要结合美术学科的特点，采取多种形式，把环保教育渗透到生活化的美术活动中，让幼儿在做一做、画一画、想一想等活动中树立环保意识。要注重美术环保教育活动内容生活化，美术环保教育活动环境生活化，美术环保教育活动材料生活化，美术环保教育活动学习方式生活化。

参考文献：

[1]王淑君，刘晓洁.幼儿园环境教育的形式与途径[J].学前教育研究，2011（05）.

[2]恽仁霞.浅谈环保教育在美术教学中的渗透[J].美术教育研究，2014（01）.

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