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运用信息技术增强小学班级管理

2018-08-28王晓燕

中国教育技术装备 2018年5期
关键词:班级管理班主任信息技术

王晓燕

摘 要 在班级管理工作中,要充分利用信息技术,探究信息技术平台的优势,找到适合小学生实际的班级管理方法,实现“互联网+”班级管理模式,全面提高班级管理效率,促进班级良好风貌的形成,培养学生良好的个人素质。

关键词 信息技术;班主任;班级管理;虚拟教室

中图分类号:G625.1 文献标识码:B

文章编号:1671-489X(2018)05-0025-02

1 前言

在新形势下的班级管理工作中,借助信息技术可以全方位提升管理工作效率[1]。因此,作为小学班主任教师,应改变传统单一的管理模式,用信息技术增强班级管理的系统化、科学化、数据化,提高班级管理质量,促进学生健康成长。

2 借助信息技术优势,优化日常管理模式

借助信息技术,可以让学生的档案信息、学习成绩以及量化等方面的管理工作变得更加准确有效。

建立健全学生档案 作为班主任,首先要全面了解自己的学生,只有充分了解学生的实际情况与个性特征,才能了解学生所需,并根据学生实际情况制定合理有效的管理模式,不断优化管理体制,真正做到按需管理,极大提高管理效率。为此,班主任可以利用相应的软件程序建立学生信息档案库,通过输入学生信息进一步了解学生的具体情况,如学生的兴趣爱好、个性特征、家庭情况、成长环境、接受能力和学习能力等,使学生档案尽量完善和完整,为今后的因材施教奠定基础。

综合追踪学生成绩 利用信息技术数据库,班主任可以为每一位学生建立完善的档案库,并进行学生个人成绩追踪,对学生的学习情况进行综合分析,为学生日后发展奠定基石。当学生入校后,班主任要将学生的平时成绩、期中及期末考试成绩分别录入信息库,为学生建立完善的成长档案,通过直观对比、综合分析学生成绩,得出较为客观的结论。通过个性化数据分析,可以直观看出学生的进步或退步,为学生和家长提供详细的数据资料。这样会让学生更加关注自己的学习成绩,不知不觉中提高自觉性和自主性,尤其是成绩有进步的学生,更容易树立信心,激发成就感。

真正实现量化管理 借助信息技术可以制定行之有效的量化管理表格,将班级学生分为若干小组,组织小组进行各种比赛活动,如卫生、纪律、学习、行为习惯、好人好事等,每个小组设有一名组长,对本组成员进行监督管理,每天放学时公布每个小组的得分情况,还可以将结果告知家长,及时反映学生在校的生活与学习情况。每月进行一次总评比,对进步明显的小组给予奖励和表扬,对存在诸多问题的小组提出改进建议。久而久之,学生的量化考核结果一目了然,可以拉近师生之间的距离,也拉近学校与家庭的距离,让班主任管理工作开展得更加顺利。

3 利用信息技术,构建网络虚拟教室

利用网络技术可以构建虚拟的课堂环境,将独具特色的班级布局、规划、课程、文娱活动等上传到班级网站中,将真实的班级物质文化和虚拟的班级网站融合在一起,形成一种特殊的教育环境[2]。这样的教育环境是一种软环境,虽然可以在网站中看见,却无法触摸,所以需要班主任的引导和宣传,帮助学生适应、认可这样的软环境,并让学生主动参与软环境的建设,成为建设班级网站的一分子,充分调动学生的积极性和主动性,发挥学生的主人翁精神。

同时,利用虚拟教室,依托班级网站空间,建设和开辟第二课堂,将学生日常课堂表现情况制作成媒体视频上传至网站中,便于学生课后复习巩固,发现自己的错误,找出自己的不足;还可以将学生喜闻乐见的事物填充到网站中,便于全班学生在线交流。

虚拟教室不但可以展示班级的特色元素,而且是促进班级和社会交流的重要窗口。通过虚拟教室,可以拉近师生之间的距离,让所有家长参与其中,引导家长与学校就孩子的教育问题展开交流。

虚拟教室的形式多种多样,可以是一幅图画、一篇文字、一段视频或动画,也可以是一个子网站,只要能够体现班级特点,彰显学生个性,都可以通过适当的方式放置在班级网站中。很多班级网站将学生的成长足迹、活动风采、荣誉等内容以图片的方式放置在网站首页位置,还有的班级将班级物质文化风貌制作成Flash放在班级网站中,充分展示班级特有的物质、文化特色环境。

4 利用信息技术辅助,加强优秀班风建设

现代信息技术背景下的班风建设,要充分挖掘信息技术的优势特征,将班级文化建设和信息技术融合在一起,结合校风建设,推动形成良好的班级风气[3]。网络技术具有开放性、自由性、匿名性等特点,班主任可以利用这些特征实施班风建设,如建立班级论坛、班级博客等。以班级博客为例,探讨怎样在信息环境中不断优化班级风气。班级博客一般立足于班级网站,强调人人平等、人人参与,鼓励学生自主学习和自主管理,同时倡导零技术障碍,即:每个人都有一定的信息技术能力,能参与班级平台建设,能够根据自己的意愿更新和优化班级网站。班级博客为每一位学生开辟了自由轻松的网上平台,为网络环境下加强德育教育拓展了崭新的道路。

博客是一种建立在班级网站基础之上的数字化管理平台,通过班级博客可以实现班级事务及时公开、学生及时把握热点动态,同时有助于班干部协助班主任加强班级日常管理,能有效加强学校与家庭、教师与学生之间的沟通和交流。通过浏览班级博客,学生能够常常受到班级集体荣誉的熏陶,能有效激发他们的班级荣誉感和责任感,不断提高班级凝聚力和向心力,从而逐渐形成良好的班级风气。又如在班级相册中,可以存放各种班级活动的剪影,如实践活动、文娱活动、专家讲座等,还可以按照时間顺序进行排列,是对班级文化的重要体现形式之一。

此外,良好的师生关系、学生关系都是在不同的活动过程中逐渐形成的,良好的班风亦是如此,需要经过引导和交流来慢慢培养、逐步巩固。因此,通过相册的方式存放各种美好回忆,可以勾起学生对班级精彩生活的回忆,唤醒学生对集体的热爱之情,引导学生全身心投入班级文化建设活动中。

5 通过网络技术手段,增强师生交流

很多学生喜欢上网聊天,有自己的QQ和微信,因此,班主任可以利用现代信息技术,运用各种各样的聊天软件,与学生进行有效沟通,真正走进学生心里,成为学生的良师益友。例如,班主任可以利用假期时间,与学生在微信群和QQ群中进行互动交流,少了平时的严厉与严肃,多了几分温柔和平易近人,让学生放心大胆地说出自己的心声。这样的方式不但可以舒缓学生紧张的神经,而且可以拉近师生之间的距离。通过这一方式,班主任能够以最快的速度掌握班级动态,了解学生思想情况。当学生碰到生活或学习问题时,可以通过微信、QQ、邮箱等方式与班主任沟通交流,避免了面对面交流的尴尬,提高了学生的活跃度,从而达到“润物细无声”的渗透效果。

此外,班主任可以打造一个独属于班级自己的网上交流平台,让学生在这个平台中相互交流,提出自己在生活中遇到的困难和学习中遇到的问题,教师和其他学生来帮助学生解决问题、克服困难。这样不但可以做好学生的思想工作,帮助学生克服困难,促进学生持续发展,而且能增进师生之间的交流互动,拉近师生间的距离,激发学生学习的积极性和主动性,促进学生全面发展。

可以看出,网络营造的气氛与环境是虚拟的,师生之间、学生之间可以在讨论区进行交流互动。这与面对面交流区别很大,尤其是在心理活动方面差异很大。班主任在处理日常班级事务时,经常要面对面地跟学生交流,尽管努力去平等对话,仍然会无形中给学生居高临下的感觉。班级论坛以网络为主要媒介,能够消除上述压力,促使那些害羞、内向、胆小的学生也能够积极参与到论坛的交流与讨论中。在网络中,学生能够大胆地说出自己的观点与想法。总之,网络手段在促进师生交流方面的优势,要远远好于传统的模式。

6 应用信息技术辅助,提高班级活动效率

班级活动一般分为课内活动和课外活动两种。课内活动类型繁多,如主题活动、心理辅导活动、科技类活动、文娱活动等。借助信息资源,可以拓展活动信息,丰富活动内容,有助于扩大教学规模,提高教育活动的效率。如可以运用信息技术开展班级活动,有助于拓展学生视野。

在传统班级活动中,教师是唯一的组织者,为了順利开展一次班级活动,需要班主任提前做很多功课,由于活动难度较大,因此组织次数也少。而在信息技术背景下,班级活动的组织形式变得快捷高效,学生足不出户就可以获得丰富的活动信息,如用多媒体视频播放安全、心理健康、卫生、消防等知识,只要打开视频,就好像把专家请到教室里,给学生讲解专业知识,既方便又快捷,还能充分激发学生的参与热情。

此外,运用信息技术可以锻炼学生自主能力。小学生接受新鲜事物的能力很强,尤其是对现代化设备,他们能积极主动地学习和运用。因此,班主任可以利用学生这一特点,鼓励学生自主策划课内活动。如让每个小组负责不同的节目,然后每周进行轮播,在这一过程中,需要学生自己选择节目内容,自己设置节目主题,自己解决人员编排、录制技术等问题。虽然只是一档小节目,却可以充分调动学生的积极性,锻炼学生的自主能力。

7 结语

在信息时代背景下,小学班主任教师要与时俱进,融入全新教育管理理念,充分利用现代化信息平台,探究信息技术平台的优势,找到适合小学生实际的班级管理方法,实现“互联网+”班级管理模式,全面提高班级管理效率,促进班级良好风貌的形成,培养学生良好的个人素质。

参考文献

[1]刘辉,康文彦,刘彦芝.利用信息技术 辅助班级管理[J].山西电教,2014(1):29-30.

[2]李宏富.信息技术与班主任工作相结合初探[J].阅读与鉴赏,2011(4):76.

[3]胥娟.浅谈信息技术在班主任工作中的运用[J].中学时代,2013(22):213.

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