英语专业学生对英文原著阅读情况的研究

2018-08-28董巧

求知导刊 2018年13期

董巧

摘要：文章采用定量研究与定性研究相结合的方法，探讨研究英语专业大学生的阅读现状（包括阅读习惯、阅读数量等），设置与英语阅读有关的问卷问题，并针对具体问题进行访谈，旨在提高英语专业学生对原著阅读的重视程度，培养外语专业学生阅读兴趣，进而提高自己的语言输出水平和专业水平。

关键词：英文原著;英语专业大学生;阅读能力

中图分类号：G642;H319 文献标识码：A

一、现状分析

随着我国对外开放程度的不断提高，学校以及社会对英语人才的需求量不断增加，高校英语专业的招生数也有增无减，但英语能力的培养是一个长期的过程，在此过程中，大学生的英语学习方式凸显出以下几点不足：

（1）学生对英文原著内容理解片面。我国当代大学生的阅读量极低，人均每年阅读量不超过五本，对国外文学名著的阅读则更少。虽然专业课上会对一些经典作品进行分析，但在课堂上时间有限，教师同学生一起探讨的只是从原著中选取的一两个片段，而大多学生不会在课下進一步阅读完整版，以致不能全面把握原著的写作风格和主旨。

（2）“碎片式”阅读盛行。大多数人选择从书城网址中把想阅读的书下载成电子书，存在手机里方便阅读，使得纸质阅读一度被冲击。尤其需要注意的是把手机作为阅读的工具往往会影响我们阅读的效率和进度，不能保证在想阅读的时候能够心无旁骛地阅读。

（3）阅读的功利性强。许多学生往往是为了专业课导师布置的论文或是阶段性测试而被迫接触某部原著，这种目的性导致这些学生直接阅读中文译著或看原著改编的电影，这两种看似省时又高效的“捷径”于我们专业能力的提高毫无帮助。去看外文原著，培养的是我们的文学素养，学习的是书中确切的用词，而不单单只是知道书中的故事情节，很多学生的做法违背了初衷。

二、研究目标

（1）了解现阶段外语专业大学生对经典外语原著阅读的现状来进一步探讨当代大学生的学习态度。

（2）提高外语专业学生对原著阅读的重视程度，培养外语专业学生对外语原著的阅读兴趣，获得足够的语言输入，进而提高自己的语言输出水平和专业水平。

三、研究设计

从大二、大三、大四三个年级中分别选50名学生做问卷，问卷设置15道选择题，一道主观题;而后在各年级从中抽选3名学生进行访谈。

四、研究内容及数据分析

（1）大学生的阅读英语原著的习惯。阅读习惯包括阅读的经常性、阅读时间、地点以及阅读媒介的选择。阅读时间的多少是判断阅读习惯有无的重要标志，当问到“每天用于阅读英语经典原著的时间为多少？”这一问题时，有10.9%的学生表示自己每日用于阅读原著的时间为0，时间超过三小时的仅占5.8%，可见学生对阅读的重视程度是远远不够的。而在能做到每日都阅读一些外文原著的学生中，多数学生是利用课余时间，部分是利用专业课的课上时间读课本中所选取的章节，学生地点的首选则是寝室。阅读的媒介从一定程度上反映并影响着阅读习惯，当问到“你通常采用什么方式进行阅读？”这一问题时，42.5%的学生选择纸质阅读，32%的学生选择网络在线阅读，还有部分学生选择电子书，可见新的阅读媒介在学生中有很大的影响，正改变着学生的阅读习惯乃至影响阅读效率。

（2）对阅读外文原著的态度。这种态度反映着学生对阅读外文的兴趣，影响着学生阅读名著的数量。调查结果显示，持积极态度的学生占到了68%，说明大多数学生还是认为开卷有益的，但还没有形成阅读习惯，进而导致一些学生阅读量过少，26%的大学生每月阅读原著量少于一本。学生对阅读持有的态度也是学生对整个专业学习的反映。

五、研究结果

当前高校学生阅读名著的情况不容乐观，其背后的原因多种多样。大学英语教学工作者肩负的责任十分重大，我们必须正视问题，勤于探索，勇于实践，不断改进当前状况，让学生的英语水平得到切实提高。可以采用学生自主阅读与教师推荐相结合的方式，让学生泛读与精读相结合，读原著与读译本、观看改编的电影相结合，进而提高学生阅读英语原著的兴趣，通过阅读原著提高英语水平。