思维导图在英语阅读教学中的应用

刘冬梅

(合肥育英学校 安徽合肥 230001)

生活中,我们经常听到有人说: “我可以看电视、玩手机、玩平板好几个小时，但是只要拿起书，没看几分钟就看不下去了！”“我听老师介绍过什么是思维导图，可是在实际运用中，还是感觉无从下手，依然不知道怎么画思维导图。” 这些话说明一个问题：现代人缺乏专注度，总是希望有快捷方式，不愿意动脑筋，所以思路不清、逻辑欠佳。那我们该如何增进脑力、提高逻辑思考力呢？思维导图的学习和运用能帮助到我们。

简单地说，思维导图像八爪鱼，把要解决的问题、达到的目标放在中间，然后延伸出几个重点，再补上细节。思维导图的呈现极为精简，看着是少量文字，却讲出一长篇内容；或用最简单的图标，把各种逻辑关系表达清楚。同样的题材内容，能根据沟通对象、使用的目的性、数据源的取得方式，画出不一样的思维导图。那如何学会用思维导图阅读法呢？

思维导图阅读法是用思维导图抓到重点及逻辑的思考技术。每个人绘制的思维导图都是独一无二的，只属于自己。阅读目的、阅读对象、背景知识、逻辑架构略有不同，就会影响导图的模样。阅读书籍时，有五个步骤：阅读文章，找关键词，分辨主要重点与次要重点，图解关键词彼此的关联性，结合图像记忆术。将思维导图运用在阅读上，主要是第四和第五步骤：“图解关键词彼此的关联性，结合图像记忆术。”

例如《爱丽丝梦游仙境》，这篇文章属于叙事性文章，可以用文字型思维导图。故事型的文章内容，可以借助于中国人常用的六何法(何人，何事，何时，何地，何物，为何，如何)，也就是英语教学中常说的5W1H( Who,When,What,Where,why,How)来“抓重点”，现在还加入How many, How much,Whose,Whom，形成了7W1H。故事的时间顺序很重要，爱丽丝按时间顺序分别做了几件事情，我们可以用顺时针方式来画思维导图，画思维导图时先因后果、先果后因都可以，自己觉得方便即可。

思维导图可分为四种类型:基本文字型,插图型,图解型,图像记忆型。画思维导图时,虽然强调循序渐进,以画出图解型或图像记忆型思维导图对加强记忆最有帮助,但如果真的画不出文字内容,还是可以写字的,毕竟画思维导图是要写出关键词,并正确表达关键词间的逻辑关系的,画图像虽然可提升记忆效果,但非画思维导图的唯一重点。仅图像漂亮,如果关键词使用不当或逻辑错误,或是花费很多时间在画图上,思维导图就变得本末倒置且失去意义了。

在英语阅读和写作教学中,老师可以选择绘制合适的思维导图,帮助学生学习课文、理解课文、复述课文。例如,在放学《You can buy everything on the Internet.》这课时，我们就可以通过绘制以下思维导图来帮助学生学习。

通过这个思维导图，把文章中较多的文字简易化，学生可以很快地抓住课文的重点，理清思路，也可以根据这个图复述文章重点内容。所以在阅读课的教学中，合理使用思维导图能大大提高学习效率。

思维导图不仅可以帮助学习者获取和巩固知识，还可以推动学习者对知识获取过程的思考，从而提高其分析、解决问题的能力，促进学习者对自我学习方式的了解和优化。在阅读过程中应用思维导图，就是揭示作者思考的过程。这不仅反映了作者的思考过程和表达技巧，也展现了学生对信息的理解，教师也可以据此来评价了解学习者的思考方法和理解情况。

我们老师在平常教学中,要明白讲话内容没有分类，学生就会听不到重点。分类能力是智慧的基础,问题没有分类就找不到合适的解决方案。在教学中,老师要想好分类的依据是什么：是依据其本身特征属性,还是应用的目的。分类不同,画出的思维导图肯定也不一样。在阅读教学中,老师可以根据教学目的、自己的教学思路来进行逻辑分类,这样可以提升学生对内容的理解,进而强化记忆。最完美的思维导图是只放关键词,而不放句子。那如何选取关键词呢? 运用原则是以“名词”为主，“动词”次之，加上必要的“形容词”“副词”或“连词”等。判断原则是：删掉这些词，不会造成理解上的困难，就可以删除；如果删了会产生误解，就要保留，甚至加入更多的补充说明。所以关键词的精简要考虑到思维导图使用者对内容的熟悉程度或相关背景知识。

真实的阅读，不仅是要吸收信息，更重要的是延展认知，建构自己的观点。通过思维导图的分析，我们可以从作者阐释或陈述的逻辑过程中获得对事物或事件的深入理解，并与自己已有经验进行关联。如果关联是一致的，学生的认知过程则产生同化效应，学生认知被肯定。如果这种关联有冲突，学习者可以通过思维导图的逻辑结构发现不同的视角，补充自己认知领域的不足。思维导图给学习者带来了可视化的语言分析工具，恰当使用思维导图，能够帮助学生通过阅读拓展深化事物理解。选用合适的工具，在教学的恰当环节使用，才能更好地帮助学生从中获取思考的方法，提高学习能力和解决问题的能力。

然而近年来不断有些似是而非的说法：“学习思维导图不需要花那么多时间，只要一天、半天，甚至一小时，保证把你教会。”“思维导图是你自己的笔记，不要管别人怎么做，更不要拘泥于规则。”没错，如果你只是想要学习“画”思维导图，只要30分钟就会了，尤其是又有一大堆免费的思维导图软件可以借鉴，绘制出一张令人眼前一亮的思维导图一点困难都没有，更不需要遵守所谓规则。但令人担忧的是，不少人只重视思维导图的“形、貌”，却忽略了“意、法”；只专注于“画”，而不懂得正确运用“法”。

太多人误解思维导图一定要画得美美的，这使许多不擅长画图的人望而却步。殊不知运用插图只是提升可视化效果，凸现重点所在的一种辅助手段，如果去掉的话，即使全部都是文字又有何不可呢？思维导图是我们学习工作时的工具，千万不可迷失在追求“美美的思维导图”中。今后在我们的教学中，应当适当使用思维导图这种方法，让学生对文本更易理解和记忆，让学生自己也能画出属于自己的思维导图。