广西农村地区留守儿童心理健康教育的现状分析及应对措施

覃诗萍　邱云婷　韦丽红

摘 要： 农村地区心理健康教育存在的问题，如农村地区心理健康教育理念的滞后、教育内容的陈旧、教育方法的不当，从而导致一些农村留守儿童在学习、品行、交往、价值观、心理健康等方面出现问题。本文从广西农村地区留守儿童的心理健康教育的现状出发，从学校、社会、家庭三个方面分析其原因并提出相应的解决措施，以期解决广西农村地区留守儿童的心理健康教育问题，促进农村教育的发展。

关键词： 留守儿童 心理健康教育 广西农村

农村留守儿童指的是农村地区父母双方外出打工或者一方外出打工另一方没有监护能力而由其他亲戚照顾或者独立生活的未满十八周岁的儿童。这些儿童因为缺少父母的关注，在学习、道德方面存在一些问题，根本原因在于心理方面。广西农村地区有着大量的留守儿童，而有关教育并没有得到很好的重视。通过对该项目的研究，从社会、学校、家庭三个方面对农村留守儿童心理健康教育问题提出解决的措施。根据研究结果并结合国家相关政策的具体实施方案，构建面向广西农村地区留守儿童的切实可施的心理健康教育体系，以期促进广西农村地区留守儿童的心理健康发展，同时社会相关机构要重视农民工子女的就学问题，从根源上解决农村留守儿童问题，进而解决农村留守儿童的心理健康问题。

1.一些地区留守儿童心理健康教育存在的问题

心理健康是指一种持续且积极发展的心理状态，在这种状态下主体做出良好的适应，并且充分挖掘其身心潜能。心理健康教育是“新健康教育”的一个重要组成部分，它以培养身心健康社会公民为目的，通过运用健康管理的方法，以校园环境、功能环境的改善为主，人文环境的改善相配合，为老师和学生提供科学、健康、专业的指导。“新健康教育”在学校建设了专门的健康指导室（心理咨询室），配备专业的心理咨询师长期驻校，以开设心理课程和开展课外活动等方法引导学生心理健康发展。

随着儿童问题的产生，农村地区留守儿童的心理健康教育引起人们的关注，留守儿童因为种种原因，心理健康教育相比于其他孩子来说，更应该引起重视。那么，农村地区留守儿童的心理健康教育现状是怎样的呢？我们通过查阅资料、查阅文献等得出以下结论。

1.1家庭环境对学生性格养成的影响。

在部分农村地区，迫于生计，一些青壮年和父母亲远走他乡，为生计奔波，一些孩子都是留给爷爷奶奶或者亲戚照顾的。隔代养育存在的最大问题是沟通问题，爷爷奶奶辈会尤为溺爱孩子，而且这些仅停留在物质层面。亲戚抚育产生的最直接的弊端是只照顾孩子的衣食住行，甚至零沟通。而且如果亲戚抚育不当的话还会成为留守儿童心理健康危害的重要原因。因为从小就在不健康的环境下成长，留守儿童更容易形成任性、自私、孤僻等不良性格。因为生存环境的放纵、压抑，这些孩子没有更好的宣泄口，对内往往会形成孤僻怪异的性格，或者对外宣泄暴力。

1.2一些学校对心理教育不重视，心理教育师资不足。

一些农村学校的老师及领导们对学生的心理健康教育不重视，重视成绩不重视心理教育。一些学校还是把重心放在升学率上，不重视学生的全面发展。一些学校的心理健康教育不重视留守儿童的心理教育。农村地区条件限制，没有专门的教师、专门的学科教授学生心理健康知识。从学校层面的教育内容来说，师资力量不足，教师是对留守儿童健康教育起重要作用的一环。但是观之农村地区的教育，一些教师的能力没有达到很好的水平。加之一些乡村教育缺乏教师，一些副科如健康教育、劳动教育等教师缺乏严重。

1.3社会方面，对留守儿童关注有欠缺。

从社会层面来说，对孩子们的心理健康教育的重视尚不够。总的来说，社会重视孩子的发展，但是不能做到面面俱到。留守儿童问题是现代社会不容忽视的问题，但是要引起社会的广泛重视还是有难度的。首先，人们对留守儿童相关信息并不了解，而且就算亲眼看到，也只能叹息而不能帮上什么忙。孩子需要的并不是短暂的帮助，他们在心灵上需要父母的陪伴，需要父母的关爱。其次，社会相关机构良莠不齐。留守儿童的发展仍然是当今社会关注的问题之一，当然也有一些关于关注、关爱留守儿童的组织机构。但是这些机构存在设置是否合法，机构人员分工是否分明，组织机构的工作章程是否如期执行等问题，机构良莠不齐地发展，更有甚者打着关注留守儿童的名义做着营私的事情，这些都需要国家法律政策的保障和护航。

1.4家庭教育观念陈旧，教育方法不当。

一些家庭在教育孩子方面更多地停留在养育层面，没有到教育层次上。而且一些家长对健康的定义往往只是身体健康，而不是身心健康。孩子在心理上有问题在他们看来比身体患了重症更加严重和难以启齿，这些现象在农村地区尤为显著。家庭方面的教育方法不当，一些家长纵容孩子，不管孩子的错误，只知道在物质方面满足孩子，不重视孩子的心理健康。其他的一些监护人说是因为溺爱也好，有顾虑也好，根本不能对这些儿童的心理进行教育。一些家长只关注孩子的物质是否满足、学习是否进步等，难以更深入地了解孩子的心理。

2.一些地区留守儿童心理健康教育缺失的原因

2.1家庭教育缺失。

由于父母在孩子生活中的缺席，孩子原本在家庭中所要学习到的一些社会化信息而无法获得，影响孩子的社会化进程，同时引起孩子的心理问题及性格、道德方面的缺失。家教是会影响人的一生的，我们必须重视这个问题留守儿童因为在平时没有父母的教导和父母的榜样作用，其他亲属放任不管。换个角度看，留守儿童仿佛成了“有家的孤儿”。留守儿童的一些心理问题只能自己化解。留守儿童的心理健康教育得不到满足，遇到心理障碍得不到正常疏导，极大地影响其身心发展。

2.2學校教育经费不足，师资缺乏。

学校教育经费投入不足。办学设施与教师配置都不足，导致心理健康教育没有得到很好的教育。其次，学校与家庭不能相互配合对留守儿童的心理健康进行有效的教育。代管家长与教师的沟通少，对学生的心理健康不重视，只是溺爱孩子或者打骂孩子。最后，学校的教育管理落后，主要表现为学校主要领导个人素质不够，不懂管理，或者一些学校没有相关制度，或者说是制度不执行。

2.3社会关注不够。

社会的支持力度不够。受各种条件的限制，一些地方政府难有精力顾及偏远的村庄，导致一些学校设施等存在不足。同时一些农村地区的管委会组织领导工作不到位，难以真正地落实开展工作。

3.解决农村地区留守儿童心理健康教育问题的措施

3.1家庭方面。

3.1.1强化家庭教育责任，关心留守儿童的健康成长。

首先，作为家长，孩子的教育者，家长需树立正确的教育观念。家长是家庭教育中最重要的角色，家长有着什么样的教育观，就会教育出什么样的孩子。教育观念正确，孩子就会受到正确的影响。同时作为家长需要多与儿童沟通，最好将孩子带在身边，自己进行教育或者谨慎选择孩子的代管家长。最重要的是提高文化水平，认识到家庭教育对孩子心理发展的重要性。

3.1.2学会转变家庭教养观念，加强与留守儿童交流沟通。

家长要尽可能地改变父母双双全部外出的打工方式。家长若必须外出，就要学会与孩子多沟通，不仅在学习上，还有在生活中的交流，关注孩子心中想什么。尤其是对于心理敏感的孩子更要多询问一下他的内心想法，避免他有更多的心理问题堆积，要构建一个良好的家庭氛围。此外，离家父母也要多和孩子的监护人联系，督促他们多关心孩子的内心，从他们第三方的角度了解孩子在想什么，及时掌握孩子状态，促进其健康成长。

3.1.3选好代理监护人，真正担负起监护责任。

家长对儿童的监护责任是法律规定的，必须认真履行。留守儿童的父母因生活不得不和孩子分离外出打工，不能带给孩子贴身的照顾和保护选择好的代理监护人，真正担负起孩子的监护责任。

3.1.4父母要适时返乡，填补孩子感情的空白。

虽然现在通讯比较发达，但是一些农民工家庭因为家庭贫困，地域偏远及农民工自身经济原因文化素质等，和家里联络还是存在困难。有的留守儿童很长时间没有见到父母，所以适时返乡是必要的。

3.2学校方面。

首先，构建留守儿童教育的监管机制。留守儿童的心理健康教育绝大部分来自于学校，学校应注重对留守儿童的心理健康教育，还应注意建立留守儿童心理健康档案，这样才能解析儿童的成长过程，知道从何入手做好留守儿童教育。丰富教育活动内容和形式，加强对留守儿童的人文关爱。

其次，树立科学育人观念，促进留守儿童的全面发展。教师要树立科学的育人观念，摒弃只重视成绩的落后观念，树立以人为本的素质教育观，促进儿童全面健康发展。曾经在应试教育的机制下，教师只重视考试成绩和升学率，一些落后的学生就被无形中抛弃，其中不乏留守儿童。强化学校教育责任，改善心理健康教育的软硬件条件。从提高教师队伍水平开始，在教师配置上增加心理辅导教师编制，聘请专业心理教师承担心理健康教育职责；在教师队伍建设中增加心理健康教育培训内容，提高全体教师的教育水平。

3.3社会方面。

首先，政府应继续出台相关的政策法规，专门制定针对农村留守儿童的心理健康教育的相关政策，跟家长说明监护和教育义务的重要性加大学校周边的监管力度，给学生提供良好的条件。要形成全社会共同关心关爱留守儿童氛围，利用社会上的各种力量致力于关爱留守儿童心理健康教育问题。同时政府也要促进农村经济，加大留守儿童心理健康教育的投入力度，农村留守儿童心理健康教育的问题不仅关系到社会的经济发展，而且关系到教育的问题，因此经济和教育方面都要更加重视，发展农村经济。其次，整合社会资源，完善留守儿童心理健康教育的体系。留守儿童的心理健康教育问题需要全社会的关注，凝聚全社会的力量来解决，因此有必要通过媒体的力量，广泛宣传，向全社会普及。首先，加强宣传农民工子女心理健康教育问题，使农民工及时了解国家最新政策，是社会其他成员了解这一问题的现状，促使大家都关注儿童心理健康教育问题。

农民工外出务工现已成为我国社会的一个现实，并在一定时期内都将是一种常态，因此留守儿童的存在也将成为一个现实，需要我们正视。这一群体逐渐表现出来的各种心理健康教育问题，都表明了他们心理健康教育的失衡和价值观的开始扭曲，因此对这一特殊群体的心理健康教育已刻不容缓。各级政府部门，社会组织机构，社会的每一分子都有责任行动起来，尽自己的力量填补这一弱势群体关爱上的空白，了解他们的心理诉求，做好他们的心理健康教育工作。加大农村教育投入力度，改善教育条件；教育留守儿童自立自强，提高父母和监护人的教育意识和教育水平，提高教师队伍水平，提高心理健康教育质量，修复留守儿童心灵上的创伤，提高他们的心理素质，使他们在社会关爱的良好氛围中健康成长、全面发展。

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大学生创新创业训练项目（201710603203）。