在迂回波折处把握正面管教的契机

刘春芳

〔关键词〕班级管理；手机；正面管教

〔中图分类号〕 G44 〔文献标识码〕B

〔文章编号〕1671-2684（2018）22-0065-02

这是一个与手机有关的平常故事，这是一个运用正面管教理念的寻常案例。

如今，手机已经迅速充斥于我们生活的角角落落，成人世界如此，孩子们的世界也是这样。如何有效地引导学生在校期间正确发挥手机功能成了学校常规管理中一个棘手的问题。有一段时间，班里在校期间使用手机的情况混乱。为了更合理地发挥手机功效，不影响正常学习，发挥家校共育功能，班委小组的同学先后向同学和家长征求合理使用手机的建议。他们给家长写了一封信：

亲爱的叔叔阿姨：

你们好！如您所知，手机使用已经成为在校学习的负面影响，也成为目前班级建设和管理的制约，现向所有班级成员征求“在校期间，如何管理手机”的有效意见。

小2班班委会

按照班级解决问题、家校合作的传统，2班的班委向家长和学生广泛征求了建议后很快达成三方共识——君子契约。每天到校后关机将手机交到特制的小盒子里，放在班级书柜里，放学再拿走。

君子协议就这样运行了一段时间，相安无事。

有一天，我隐隐担心的事情发生了。放学时，小曹发现自己的手机不见了，全班询问无果。经过跟当事人简单的交流后，并通过查楼道内监控录像确定不是外人入班所为后，我让全班所有的孩子留下召开紧急班会。一开始，孩子们七嘴八舌讨论着，出谋划策。随着时间的推移，大家越等越着急，甚至有孩子提出要搜身、搜桌洞。班里孩子甚至互相猜测和指责起来。

看到孩子讨论差不多了，我开始说话。但是，在这件事发生后，我第一感觉就是坚定地相信班里不会发生恶意偷窃的行为，因为这是我們建设了两年正面班风的班级。我的手机经常在中午就落在班级，但从没发生丢失的情况。即便如此，要让小曹的手机物归原主，这的确是一个棘手的问题，既要引导孩子们学会相互尊重和信任，搜身万万不可取，还要让孩子们在这件事上受教，受启发，引导整个班级的成长和发展。

正面管教理念倡导教师管教学生应当既不严厉也不娇纵，要坚定而和善，维护学生的尊严。快速思索后，我说：“小曹手机丢了，是事实。但是我们决不能采取搜身等不信任和尊重人的方式解决。首先，我相信我们班每个同学身上都不可能发生偷东西的行为。也许是哪位同学在校期间忍不住玩手机，拿了人家手机忘还，如果是这样，请你今天晚上或者明天早晨悄悄放回原处。另一方面，既然小曹的手机是在班里丢的，那么我们班里的每一个同学都有嫌疑，其实都背上了一个污点，包括我在内，所以我们每一个人都应当承担责任。我们曾经一起收获了那么多的荣誉，也应一起承担负面影响，荣辱与共才是一个真正的班级。”

我的这番话，班里孩子都认同，于是我们决定把合唱比赛赢得的班级经费200元先赔偿给小曹。但小曹坚决不要。小曹的妈妈得知事情后，专门给我打电话说：“刘老师说得对，既然是一个班一起承担后果，小曹也有‘嫌疑，也有责任，不能收这份钱。”来来往往，互相谦让，一件苦恼的“失窃案”，却慢慢让班级的孩子、家长和老师之间的关系愈加的融洽。也许每个荣辱与共的时刻才是班级凝聚力最坚定的时刻，而正面管教的理念，引导学生也以正面思维看待问题，解决问题。

几天后，小曹的手机静静地躺在了小纸盒里。其实当时正值NBA赛季，很多打篮球的男生都挂念着比赛的成绩，有同学拿别人的手机去看比赛结果也是很可能发生的。班级手机“失窃风波”告一段落，孩子们皆大欢喜，但对于我这个班主任而言，工作还未结束。我慢慢发现随着班级建设的深入，越来越多的孩子亲如家人，但是人与人之间的界限反而不那么明晰了。有些同学随意动别人的物品，性格大大咧咧。于是这件事情告一段落后，因为一个男生随意拿一个女生的涂改带的班级小风波，我在班级召开了一次主题班会——人与人的界限与尊重。

正面管教关注于解决问题、有效地运用鼓励、从错误中学习、班会等多种工具和方法，培养孩子良好的行为品德、有益的社会技能，让孩子在自信、自律、自立的快乐环境中健康成长。 教师的岗位其实往往都平平淡淡，波澜不惊。每天都是一件件小事，但这平凡的小事对于孩子、对于家长都是大事，所以教育是一项系统工程。在处理每一件班级纠纷时，都应把握一个底线——正面引导和管教，尊重每个学生的人格，用善意和理智影响学生。

我们每一个一线班主任都是灵魂的摆渡者，用心关注“船客”心灵上的微澜或洪波，摆渡别人也摆渡自己。每个班主任都要学会智慧地处理班级的突发事件，学会在班级事件的迂回波折中把握教育管理的契机，让这平凡的一幕幕成为学生成长路程上的清风明月，让他们成长为一个个拥有人文大爱和智慧理性的人。

作为一名初中教师，我们所经历的是与青春同行的路程，更需要用正面的思维和管理方式处理班级突发事件，做一个教育管理的有心人。每个人的青春期都充满奇思妙想而又走得颤颤巍巍，处于青春期的孩子爱思考，又容易走弯路，这就需要我们搀扶他们走一段。作为教育者，我们要做一个修篱者、播种者，为他们的成长提供一个良好的环境，在迂回波折处把握教育管理的契机，方能有蝶舞翩跹，花香萦绕。

（作者单位：首都师范大学附属中学第一分校，北京，100143）

编辑/刘 芳 终校/于 洪