浅谈学校足球文化的发展途径

陈俊华?张泽聪?陈健梁

[摘 要]从2008年到2018年，校园足球差不多发展了十年，在这如火如荼的十年里，全国各地涌现了许多全国足球特色学校、省级足球特色学校、各级市足球推广学校与特色学校等等，数量众多，校园足球迎来了春天。校园足球的本质是文化，校园足球文化的可表现为物质文化、精神文化、校园组织与制度文化。我们发展校园足球时必须依托校园足球文化，重视校园足球文化建设，如何从多种途径发展校园足球文化，营造良好校园文化氛围的作用，使校园足球文化成为育人的教育途径，值得当代足球教练员及体育工作者深思的问题。

[关键词]校园足球文化；发展途径；育人

2008 年由中国关心下一代工作委员会、教育部体卫艺司、国家体育总局群体司主办，旨在贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育，增强青少年体质的意见》和深入开展阳光体育运动，让学生在足球运动的参与过程中强身健体，磨练意志，促进青少年的健康成

长和为中国足球的振兴打下坚实基础。2009 年 4 月，国家体育总局与教育部联合下发《关于开展全国青少年校园足球活动的通知》，同年 6 月两部门又在北京联合召开全国青少年校园足球活动工作会议，标志着全国青少年校园足球活动正式开始。从2008年到2018年，校园足球差不多发展了十年，在这如火如荼的十年里，全国各地涌现了许多全国足球特色学校、省级足球特色学校、各级市足球推广学校与特色学校等等，数量众多，校园足球迎来了春天。校园足球的本质是文化，校园足球文化的可表现为物质文化、精神文化、校园组织与制度文化。我们发展校园足球时必须依托校园足球文化，重视校园足球文化建设，如何从多种途径发展校园足球文化，营造良好校园文化氛围的作用，使校园足球文化成为育人的教育途径，笔者认为可以从以下几个途径着手。

一、紧扣学校文化主题

足球文化是学校文化的一部分，它的发展必须围绕学校文化，离开本学校文化，就如离开土壤的植物，不可能长期发展。

如，广州市白云区沙凤小学文化特色主题的乡贤教育中，沙凤小学发展校园足球文化，紧扣学校文化主题，在足球文化中寻找与乡贤教育相关的内容：学校经过调查沙凤村是远近闻名的足球村，沙凤村里的足球气息浓厚，是远近闻名的足球乡，出过许多的足球名将，如：曹沃全（国家五人足球队）、陈铭基（广东省队）、陈铭佳（广东省青年队）、袁耀威（广州市队）等，沙凤小学紧紧抓住这个切入点，制定出校园文化的发展规划。通过一系列的足球明星见面会、明星讲座、与明星比一比等等活动，让学生在足球乡贤教育中扎根成长。并通过编辑校本《足球名人堂》教材，让学生学习国内外足球明星与沙凤村足球乡贤同时，认同足球，理解足球，喜爱足球。

二、足球大课间

足球大课间，在足球文化中有巨大的作用，它有效的提高足球人口的数量——即普及足球运动。也能使学校快速的推进足球文化的认同。

如广州市白云区滘心小学2015年学校成为白云区青少年足球训练基地，2016年成为广州市足球推广学校，现在正准备申请省级足球推广学校。在滘心小学校园足球发展的历程中，足球大课间起着举足轻重的作用。2015年前，滘心小學最多有30人的足球训练队，在学校老师的努力下足球队也获得一些成绩，但是足球似乎只是一小部分人的运动。在特色校园文化的建设中，滘心小学调整校园足球的发展方向，制定特色校园文化建设中特色项目——足球，并大力推进足球大课间。在2017年10月，滘心小学举办了：“广州市一校一品大课间观摩现场会”，为500多名与会的广州市体育教师与学校领导精彩的展示了足球特色，得到，与会同行们的好评，也得到多方的关注与认同。滘心小学的足球大课间促进了该校足球文化特色的长足发展。

三、竞赛

有竞赛就有竞争，竞争是文化发展的有效途径。

1.校园班级足球联赛

足球文化是全校的，是全员参与的，足球文化的发展不能单靠体育老师，因此必须全校动员起来，而班主任的作用至关重要，校园班级足球联赛能很好进行班级联动，班级联赛是以班级为单位，班主任为组织者。班级是学校最小的组织单位，是发展文化的基础，因此班级足球联赛能最有效推进足球文化开展。

可见，滘心小学的足球联赛不仅全员参与，就连班主任也都上场比赛，通过班级足球联赛点燃了师生的对足球热情，有效的推进了足球文化的发展。

2.校际联赛与邀请赛

在2017年白云区足球联赛中，联赛组织方把足球赛场地放到各个参赛学校中，在校际联赛中，让全校师生感受足球比赛的氛围，体验足球比赛中的胜负，与足球运动员一起体验足球魅力，这样更能喜爱足球文化。

3.足球嘉年华与亲子足球活动

这是足球文化最快乐的内容。足球嘉年华与亲子足球活动就是学生与家长大狂欢的时刻，它让学生感受足球的快乐。快乐的事情总能让人乐于接受，足球文化在快乐中得到推广与普遍喜爱。

四、制度保障

完善的制度是足球文化发展的保障，正所谓：无规矩不成方圆。制度就是规则，因此制定相关的足球制度是必须的，如：校园足球大课间制度、班级联赛制度、校园足球管理制度等等，以下是沙凤小学的足球队管理规章制度与校园足球班级管理制度。

可见，此制度是沙凤小学的足球活动依据，也是足球校园文化推广的保障，其也形成自己特有的文化。

五、校园足球氛围

1.物质氛围

如沙凤小学在校园进入是就树立了“三个足球”的雕塑，并且把足球名人印在校园显眼位置，并附上介绍；再有白云区清湖小学布置了“荣誉榜”，把学校历年参加足球比赛获得的奖杯等展示出来，让学生感受荣誉，这些物质的氛围使学生在不知不觉中得到文化的熏陶。

2.文化氛围

白云区清湖小学在班级中，有各班的足球之星，有自己班的足球介绍，黑板报也有足球的专栏，走廊中有足球手抄报展示，校园中也有学校足球发展历史介绍，足球文化氛围浓厚。

六、文化交流

正所谓：它山之石可以攻玉。文化交流正可以让各个学校相互对比，取长补短。2017年12月28日由广州市白云区滘心小学主办的文化交流活动，邀请了沙凤小学、大冈小学、张村小学，开展了四校足球文化交流，这种校际的文化活动，四间学校通过内容丰富特色展示，把自己学校最闪亮的名片亮出，让四间学校都受益匪浅，达到了文化交流，相互借鉴的目的。

七、足球表演

足球表演是足球文化的展示窗口，是了解足球文化的途径。

1.足球操表演

2017年12月25日滘心小学的足球自编操亮相于白云区中小学足球联赛闭幕式，滘心小学把自己足球特色展示在全场2000观众中，让全区都认识滘心小学足球特色的发展。

2.足球啦啦操与足球宝贝表演

足球啦啦操表演与足球宝贝表演是足球场的一道靓丽的风景线，是足球运动与艺术的结合。

3.花式足球

花式足球是观赏性的展示，也是足球技能在一定水平上的技能表演。

八、其他途径

1.手抄报、足球绘画、足球征文

学生的多方面参与是足球文化多点开花，也是学生喜欢足球的另一种方式。这也是学科间的融合，与语文学科结合，方式可用征文等，与美术学科的结合，方式可以是手抄报、足球绘画等，学科的融合使校园足球文化不在单一，内容丰富。

2.足球裁判与现场解说员

学生裁判与现场解说增加学生参与足球活动的另外机会，是对足球文化的实践，只有了解足球、喜爱足球，才能通过足球裁判让其他学生理解足球；通过现场解说传递足球的喜爱。

3.足球拉歌会、班歌、班徽

在滘心小学足球班级联赛中，班级观众给自己班加油打气时，不单出现自己特有的加油口号，而且也出现自己的班歌，《生命之杯》、《广州队球迷歌》等等，各个不同的班徽，显示自己班对足球文化的理解，特别是在集体唱班歌时，真的让所有现场观众与足球队员热血沸腾，终身难忘。

4.校园足球校本课程（自编教材）

足球校本课程，是学校依据自身足球文化发展途径，根据本校学生的足球水平所编辑的。它能很好的展示学校文化的特色，发展方向，是校园足球文化发展的重要部分。足球校本课程有明确的育人目标，如广州市白云区清湖小学的：以球育德、以球健体、以球促智；有明确的发展方向，如以高涨的热情全面启动校园足球特色办学等等。

5.学校足球文化公众号

利用最新的网络平台，手机微信平台，拉近学生与老师，家长与老师的距离，也是宣传足球文化的平台。如，金沙小学谭老师《伟川老师的小窝》、白云中学的《足球天下》等等。这也符合时代的要求，跟上了时代的潮流，让学生家长更容易接受。

6.围绕足球主题开展的社团活动

校园足球文化的深化发展，离不开各式各样的社团活动，这也体现校园足球文化的育人目标，社团可以有：足球英语沙龙、足球色彩社、足球小记者站、足球动漫、足球裁判社、足球啦啦操、等等。

如火如荼的校园足球发展迅速，但这个过程也带来了许多的思考，2015年，毛振明先生提出了“新校园足球”的概念，并提出根据“新校园足球”的要求，进行顶层设计。我认为校园足球文化就是顶层设计的重要支点，它具有综合性与实践性，因此我们应开发、创设多种发展校园足球文化的途径，使校園足球文化对“育人”更直接、有效，促进学生的全面发展，为“新校园足球文化”的顶层设计提供实践性的参考。

参考文献：

[1]国家体育总局、教育部.关于开展全国校园足球活动的通知[Z]. 群体字（2009）54 号，2009.

[2]毛振明，刘天彪，臧留红.论“新校园足球”的顶层设计[J].武汉体育学院学报， 2015，49（3）：58-62.