如何培养与正确解读获取地理信息

侯超文

[摘 要]全国卷地理考试大纲说明中明确指出，侧重对学生四大核心能力的考评。就全国卷地理试卷每一小题分析，都考查了学生解读获取地理信息的能力。学生如何正确获取与全面解读地图信息、文字材料信息、表格信息是做好高考地理题的关键，也是做正确每一地理题的前提。教师课堂教学尤其重视这一能力的培养，运用多媒体信息与课件、教材、地理题等等为载体，进行解读获取地理信息能力提升，提高学生的解题能力。

[关键词]正确解读；全面获取地理信息；地理地图信息；文字材料信息；地理表格信息；地理图名；地理图例；表头；表格横向信息，表格纵向信息；语文阅读能力

新高考全国卷地理卷对学生的能力考评是重点，大纲中就明确指出侧重学生四大能力即：解读获取地理信息的能力；调动与运用地理知识的能力；阐释与描述地理事物特征、规律、方法的能力；探究与论证地理事物、地理现象的能力。其中解读获取地理信息是最重要的一项能力，每一道地理题都涉及到对此能力的考评，学生能够正确而全面解读地理图、文、表信息，才有机会作对每一地理题。可见培养学生正确解读获取地理信息是获取地理高分的首要条件。

怎样培养学生解读获取地理信息的能力呢？师生清楚地认识到全国卷地理高考题的地理信息载体有哪些类型，即：地图信息、文字材料、表格信息，高考地理题有一个突出的特征，无地图不成地理题。培养学生正确全面获取地理地图信息更加重要。求学生能够对高考的常见地图认知与把控。高考全国卷地图常见分类：地理景观图、区域地图、气候资料图、各种地理统计图、等值线地图、各种地形图等等。学生必须掌握各种地图的特点，区别各种地图的判读方法，在此基础上，我们的课堂要运用各种教学手段教会学生正确全面读取地图。尤其运用多媒体网络的地理地图为教学对象，多媒体地图形式多样。从形形色色的地图中，我们不难发现，读取地图的一般方法：先读地图名称，获取该地图的主体思想，从宏观认知该地图的主题。再读图例，图例是我们认知与把控地图最佳的载体，它涉及到我们对地图的准确认知，是解读地图信息的关键，我们把地图图例分类，然后从地理材料语言进行链接与联系，准确预测图文信息的关联性。全国卷地理试卷地图图例一般干净利索，没有无用的图例信息，不能放过每一个图例信息。再次我们能够直观获取地图上的直接地理信息，识别出地理位置、经纬网等等背景信息，把地理图例与直观信息链接，获取全面的直观地图信息。

该流域图名为巴西亚马孙流域等高线地图，图例自然要素是河流、沼泽；人文要素有城市与等高线。可以推断出等高线与沼泽与河流含沙量相关，该地图直接信息主要是关于亚马孙河流、内格罗河流、布朗库河流的等高线地图，还是巴西亚马孙流域区域地图，它是以经纬网为背景；该地图间接信息是河流的水文水系特征以及河流的开发治理、河流的洪涝等等几大考向。从该地图设问内格罗河流腐殖质含量大但泥沙量少的原因。腐殖质大小与该流域生物量大小相关，该流域从地图信息得知，地处赤道低气压带控制区域，且文字信息告知是热带雨林景观，我们就推断出生物量大，地表腐殖质就丰富。含沙量这一信息从地图发现内格罗河流流经区域等高线参数值是200米以下的海拔高度，流水速度慢，河流沉积量大，河流含沙量小。且该流域有大量沼泽分布 ，沼泽有调节水量与沙量的作用，间接信息该流域地处热带雨林气候区，热带雨林广泛分布，涵养水源，保持水土的功能强，得出内格罗河流含沙量小。

文字材料信息侧重学生对语文的阅读能力的考评。这不但要求学生能够从语文的角度读懂文字材料信息，而且还要求学生把语言文字转化翻译成地理考点。这种文字材料信息量大，学生阅读时候既要高效又要准确，对学生阅读能力的要求就高。怎样才能高效阅读这些文字材料，方法就显得特别重要。我们在课堂上或者在课后评价地理试卷时，从高考的视角给学生一些处理地理文字材料的一般方法，首先是抓每一句的关键词，有用的詞语用下划线方式处理，然后看看该文字材料的主题，该材料究竟介绍了什么地理知识，抓住主干，第三步抓每个关键词语的内在联系；最后把这一系列的关键词语与地理考点链接在一起。从而破解出该地理题的最佳答案，并且联系的观点，弄清知识的来龙去脉，分析清楚知识的逻辑联系，主要注意知识的完整性，力保全面准确。我们还是以2016年全国卷地理二卷为例分析，庄园经济是一种实现农业资源聚集化、生产规模化、经营多元化、管理企业化、建设生态化的经营组织模式。某县生产的优质铁观音茶获得“中国地理标志”认证。该县茶企业通过整合特色山水，建设集茶种植、茶叶加工储存、旅游和文化为一体的现代茶庄园。

从2016年全国卷新课标二卷第一组选择题发现，该地理题改变了传统以地理图为载体，把地理信息改编成纯粹的文字材料，这要求学生对语文信息进行加工处理，文字材料关键词语：庄园经济、资源聚集化、中国地理标志、现代茶庄，地理信息处理现代庄园经济集品牌、资源、休闲、旅游为一体。从该地理题考查学生对庄园经济的主导区位条件，以及现代庄园与传统庄园进的最主要的差异。第一问涉及到材料信息中的主要关键词语是铁观音获取中国地理标志，还涉及到农业资源聚集化，它反应出该农业经济走集约化，打造品牌。展示出该庄园经济主导区位是知名品牌铁观音，即是原料作为主导区位，第二问与题干知识的联系是生产规模化，代表了产量高，经营多元化，体现了该经济变单一经济为多元化的发展方向。管理企业化也说明了铁观音经济延长了产业链，提升该产品附加值。经济效益更加高。

关于表格信息的获取。我们应该让学生知晓表格的结构，一般表格包含了表头，表格的栏目内容有横向信息、纵向信息、表格数据信息等等，一般情况表头反应的是该表格的主干知识，是该表格的中心信息。横向与纵向信息一般是该地理信息的主体内容，既可以是文字材料，更多的可以是地理数据信息，它们表达的是该地理信息的主体。解读表格信息时，首先运用表头信息获取该地理要素的主要考试方向，预测该地理事物可能的一些考试方法，然后，读取并且获取文字、数字材料信息表层含义，其次获取该系列的地理信息的发展变化，准确提取高考考点知识。我们还是以2016年全国二卷第36题第二问为案例。

该表头是法国罗讷河整治不同阶段的主要措施，我们不难提取的考向是河流的开发与整治。表格以文字信息为主要载体，横向信息是该河流开发的时间、措施、整治与开发方向，纵向信息是三大开发阶段。从横向与纵向信息得出的主要考点是河流问题与河流开发与整治的措施。从不同的时间体现整治的措施在发展变化，也就是表格信息的发展变化。第一阶段的信息给了措施是裁弯取直，而与我们的治理项目是防洪、航运，这有地理逻辑联系，第二阶段是河流梯级开发也有防洪，更有发电，治理河流滩地就是农耕，与农业开发相关。该表格要求我们能够调运关于河流开发的五个方向的考点知识：水能开发，综合开发农业，综合开发工业，综合开发第三产业，保护河流生态环境。

学生要做好高考题，首先得具备解读获取地理信息的能力，只有把地理地图、文字材料、表格信息准确全面把握，我们才能够顺利调动与运用地理知识，才能够解决不同的地理问题。正确而全面解读并获取地理信息是作对每一高考地理题的前提条件。

参考文献：

[1]《全国卷考试大纲》2016年版考试说明.

[2]2016年全国卷地理卷一、二、三卷.

[3] 《 区域地理教材》王树生主编王树声工作室 山东图书出版社.