浅谈校园足球文化内涵与发展学生核心素养

钟运标?张泽聪?陈健梁

[摘 要]校园足球文化是校园文化的一部分，是校园文化的一个有力的支柱。足球校园文化内涵是师生在校园足球活动中所形成的价值观、信仰、态度、作风与行为准则。如何让校园文化也成为发展学生核心素养的方式呢？

[关键词]校园足球文化；学生核心素养；

根据习近平总书记关于足球运动的讲话精神和教育部《中国青少年校园足球发展规划纲要（2015—2025）》要求，各级各类学校继承发扬优良的足球传统，充分挖掘各方优势资源，在已形成的良好校园足球氛围的基础上，采取有力措施，深化校园足球改革，加速推进校园足球运动的发展，推进校园足球阳光体育活动的高质量开展，提高学生体质健康水平和足球素养，逐步形成校园足球文化。

一、概念的界定

1.核心素养的内涵

“核心素养”是2014年教育部研制印发《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，提出“教育部将组织研究提出各學段学生发展核心素养体系，明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力”。于 2016 年 9 月正式发布《中国学生发展核心素养》。文件确定了核心素养以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与3个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养，具体细化为国家认同等18个基本要点核心素养正式成为教育理念，影响着所有的教学活动，如何让校园文化也成为发展学生核心素养的方式呢？

2.校园足球文化的内涵

校园足球文化是校园文化的一部分，是校园文化的一个有力的支柱。何为校园文化？许多人认为学校文化是：精神文化、物质文化、制度文化与竞赛文化等。这样定义是否准确？在《教育学》（南开版）一书中是这样定义的：校园文化是指学校全体成员或者部分成员习得且共同具有的思想观念和行为方式，它是一种整合性 ，以传递文化为己任、以办学理念为核心、以校园文化为缩影的组织文化。就是说，足球校园文化内涵是师生在校园足球活动中所形成的价值观、信仰、态度、作风与行为准则。而该书也指出，校园文化的外延是：精神文化、物质文化、校园组织与制度文化。

二、校园足球文化内涵与发展学生核心素养

1.校园足球文化的价值观与核心素养

（1）对校园足球运动价值观的认识。校园足球运动价值观是学生对足球运动的认识与理解，它影响着对足球运动的认同，价值观的正确与否影响着学生核心素质的发展。

我们需要引导学生理解校园足球文化是什么？是不是简单的说：校园足球文化就是足球项目在校园的活动。校园足球文化是校园足球的价值观，是对校园足球文化的态度、认识与理解。这体现出对校园足球文化的价值判断，价值观正确与否影响着学生的核心素养的发展。我们可能会出现这样的认识误区：校园足球文化就是一项体育项目，与其他无关。其实，校园足球文化是学校文化的一部分，它依靠学校文化存在是展示校园文化的一个窗口，它可以成为校园文化的主题，也可以成为校园文化的一个重要支点。正如广州市白云区沙凤小学，该校的校园文化的主题是“乡贤教育”。而该校的校园足球文化围绕这一主题，制定出“足球乡贤”发展路线，紧密的围绕学校主题开展足球的主题，并制定了“足球名人堂”校本课程，邀请足球名宿到学校与学生开讲座、与学生互动踢球等等，通过这些“乡贤”的活动，促使该校的足球文化发展迅速。校园足球是健体的也可以促智的，也可以促进学生全面发展。这才是真正的校园足球文化的价值观。

（2）如何理解校园足球的真正价值。

1）健体。足球是体育运动，他有健体的功能是众所周知。

2）促智。在2016年前广州市足球推广学校（白云区）中，所有校园足球文化中都融入了足球绘画足球征文足球手抄报等等文化活动。这些文化活动是足球在球场外的一些学习活动，它有效的让学生在学习中得到发展，促进智力的成熟。

3）校园足球文化的价值与核心素养的发展。学生核心素养的发展目标是全面发展。而校园足球文化价值也是促进学生全面发展的，这符合学生核心素养发展的目标。在校园足球文化的活动中，为了让学生全面发展，创设的项目多种多样，如广州市白云区沙凤小学的足球绘画征文手抄报；广州市白云区滘心小学足球拉歌会、会徽制作；广州市白云区张村小学的足球英语沙龙；广州市白云区清湖小学的足球裁判与现场解说等等。所有的设计都是为了让学生不仅可以在球场上风驰电掣，也可以笔墨飞扬，全面发展开发学生的各种能力。

三、校园足球文化的态度、作风与核心素养。

1.校园足球文化的态度是坚持不懈，作风是永不言败

在足球项目中，态度与作风体现了学生的体育精神，这需要学生日积月累形成的，学生在日常的参与活动中，不断挑战自身的极限，这是对学生体能的超越，这也是学生健康心理的体现。

2.校园足球文化的态度、作风与核心素养的发展

学生核心素养的发展，要求培养学生健康的人格。学生的健康包括身体健康与心理健康，健康人格是心理健康的体现。而校园足球文化的态度、作风是健康学生心理的体现，符合学生核心素养培养的要求。作为体育运动的足球项目在对意志品质要求甚高，因此，我们在训练中或课堂中必须依赖情景，因势利导，教育学生有良好的意志，品德与态度。培养学生有健全的人格，健康的心理良好的合作与竞争的意识，对团队、班级、学校的责任，愉悦成功接受挫折，养成敢于展示，积极参与的品质，形成健康人格。

四、校园足球文化的行为准则与核心素养

校园足球文化的行为准则：遵守规则。而这直指学生的核心素养。无规则不成方圆，校园足球是在规则下进行的，这里有：“五人制的足球规则”、有“七人赛制的足球规则”、有“十一人制的足球规则”，在规则中运动是他最大的特点。校园足球文化中不仅有足球的比赛规则，它还各种足球的制度，如：《学校足球管理制度》、《足球发展制度》、《足球联赛制度》等等一系列的规章制度形成了校园足球文化的外延--制度文化。在一系列的规章制度的影响下，学生形成遵守规则，按章办事的好习惯，有利于学生走出社会，遵守社会公德，遵守法律等行为规范，有利于学生核心素养的形成。

五、校园足球文化是发展学生核心素养的一个渠道

教育是教书、育人的，校园足球文化也有育人的本质，在校园足球文化外延中精神文化与物质文化很好的阐述了育人的功能。通过物质文化，如足球知识、世界足球发展等知识墙的展示，发展了学生核心素养的文化基础，让学生积累了一定的人文底蕴；在裁判员培训中，提升了学生的理性思维，严格执法，一丝不苟的科学精神；在教学中的创新教学，让学生参加设计足球游戏，发展了学生实践创新.......

校园足球文化是学校文化的组成部分，它表现形式是物质文化、精神文化与制度文化，它同样具备教育的各种功能，我们在教学中要把握好校园足球文化的内涵，了解时代的要求，依据校园足球文化的内涵创设多种教育途径，让学生与老师的智慧之花得到交融，促进学生全面发展，让学生形成核心素养，成为新时代需求的人才。

参考文献：

[1]中国教育部.中国学生发展核心素养，2016，9.

[2]马孝志.学校体育改革与发展学生核心素养[J].河南理工大学学报 （社会科学版 ），2016 （7 ）.

[3] 于素梅.学生体育学科核心素养及其培育[J ].中国学校体育，2016（7） ：29 -33.