论生态式幼儿礼仪养成教育的实施策略

熊章莉

[摘 要]随着我国教育事业的蓬勃发展，幼儿教育也变得愈发的成熟和完善，人们更加重视对幼儿综合能力的培养。幼儿时期是每个人成長的基础阶段，这个阶段能否养成良好的文明礼仪习惯，对幼儿今后的健康成长有着重要的作用，通过生态式幼儿礼仪养成教育能有效的帮助幼儿养成良好的行为习惯和礼仪习惯，提升幼儿的综合素质。本文就生态式幼儿礼仪养成教育的实施策略进行简单的分析。

[关键词]生态式；幼儿；礼仪养成教育；实施策略

古人云“不学礼，无以立”，中华民族自古就有“礼仪之邦”的美誉，礼仪是我国的传统美德，它反应了一个国家的文明程度，因此，培养每个人的文明礼仪要从幼儿抓起，这不仅是传承文化的需要，也是当前文明社会发展的需要。孩子是祖国的花朵，未来的希望，在幼儿时期具有很强的可塑性，容易接受外界的各种信息，此时是对幼儿进行礼仪养成教育的最佳时期，有助于养成幼儿良好的道德品质，树立幼儿正确的人生观和价值观，对幼儿今后的学习和发展产生积极的影响。

一、幼儿礼仪养成教育现状

礼仪是一个人日常生活的基本行为准则，能体现出这个人的个人素养，拥有良好的礼仪能使人更加的平易近人，更好的与他人相处。当前大多幼儿都是家里的独生子女，从小就受到家长或长辈的溺爱，娇生惯养，使其往往以自我为中心，过于自私和任性，不会很好的与他人进行相处，缺乏对他人的尊重，没有良好的礼仪和行为习惯，缺乏与别人的合作交流，甚至部分儿童对家长或长辈也不尊重，常常无理取闹。对此，有必要对幼儿进行生态式礼仪养成教育，进而培养幼儿优秀的品质，这也是发展幼儿社会行为的重要内容。

二、生态式幼儿礼仪养成教育的实施策略

1.制定明确的目标体系

制定明确目标体系大体可分为以下几个方面：第一，适应性策略，幼儿礼仪养成的研究内容主要有：公共场所礼仪、家庭礼仪以及幼儿园礼仪。生态式幼儿利益的养成注重强调的是幼儿和环境的交互作用，通过礼仪教育目标的制定，让幼儿在收获礼仪方面知识的同时，还要增加他们的礼仪情感体验，提高他们的心理品质。第二，序列性策略，众所周知，孩子的成长不是一蹴而就的，而是一个循序渐进的过程，养成教育更是如此，它更是一个由浅入深的过程，作为一个系统的工程，幼儿园应结合幼儿的身心规律和成长特点来开展礼仪养成教育。第三，层次性原则，结合幼儿的认知水平、身心规律，将礼仪养成细化成若干个小目标，并落实在大班、中班、小班三个阶段，这种层次性策略能够结合幼儿的实际情况，是实现幼儿园全体幼儿共同进步的有效手段。

2.优化育人环境，营造礼仪氛围

礼仪的养成需要学习，没有学习，便无从谈起礼仪规范。为此，幼儿园可创设“人人讲文明，人人重礼仪”的浓厚氛围，在全园师生中大力宣讲礼仪。整理、创编了《与文明同行，与礼貌牵手》幼儿歌谣集，将文明得体的谈吐和良好的行为习惯融入琅琅上口的儿歌中。并开展各种丰富的文明礼仪活动，对幼儿做出正确的引导，让幼儿了解和掌握了与自己日常生活和学习密切相关的校园礼仪、家庭礼仪和社会礼仪等方面的知识。与此同时，要求老师们用自己的行动践行文明礼仪，注意师德形象，文明施教，关心热爱幼儿，以良好的师德形象直接影响幼儿，促进良好文明礼仪的习惯养成。播种文明，收获温馨，让礼仪之风浸满园。

3.注重言传身教，强化礼仪行为

针对孩子年龄小、容易受榜样感染的特点，我们十分注重言传身教，利用各种教育手段为幼儿树立正确的榜样。在日常生活中要求幼儿做到的，我们首先做到，我们平时都特别注意自己的言行举止，每天来园或离园时主动向同事、家长、小朋友问好、问早、说再见等，接待家长及来园客人做到热情礼貌，处处为幼儿做出行为学习的榜样。让幼儿在讲礼仪的氛围中学会礼仪规范。每天早上幼儿来园时，各位教师，用热情的微笑、最真诚的问候，一路迎接所有小朋友的到来，一声声亲切的问候，一个个爱护的动作，感染着家长，影响着孩子。每天幼儿来园、离园期间，让整个幼儿园洋溢着温馨的问候声、道别声，传播着礼仪的信息，在潜移默化中使幼儿初步形成文明礼貌的良好习惯。我们还教育幼儿注意观察平时谁表现的最好。随时让幼儿将自己看到的或者自己做到的用五颜六色的笔画出来，教师将他们的作品贴在“我是小画家”栏目中。幼儿的兴趣被激发起来了，创作欲望越来越浓，于是长长的走廊、幼儿作品栏里就贴上了一张张美丽的儿童作品。这时幼儿有了成就感，他们的环境变得和谐美丽了，同时也给幼儿营造了一种文明礼仪的氛围。

4.参加社会实践，巩固礼仪成果

礼仪教育时，我们发现，礼仪教育不是单纯的知识教育，它具有鲜明的操作性和实践性。如果把礼仪规范只当作一般知识传授，“光说不练”不行，不利于孩子真正掌握礼仪知识。只有经过实际的训练，礼仪教育才能收到较好的效果。因此要提供实践活动的机会，让幼儿在实践中体会礼仪行为的意义，巩固礼仪知识，内化礼仪品质。让幼儿将学到的礼仪知识运用到生活实践中，并在实践中体会做个讲文明、懂礼仪孩子的乐趣，巩固礼仪知识。以大家一起玩，学会礼貌和谦让，并体验这样做的快乐。在区域游戏时，我们和孩子一起分析每个游戏的特点，提醒幼儿在“图书馆”看书时要保持安静，玩别的游戏的小朋友经过“图书馆”的时候也要“脚步轻轻的”，不影响“图书馆”中看书的小朋友。

三、结语

总而言之，幼儿礼仪养成教育还有很长的一段路要走，可谓是任重而道远。针对这样的情况，如何将生态式幼儿礼仪养成教育的作用真正发挥出来，还需要我们进行深层次的研究和实践。生态式的幼儿礼仪养成教育不仅能提高幼儿的良好品质，更能为幼儿的可持续发展提供动力。可以说，幼儿礼仪养成教育对幼儿的发展有着重大的影响作用。

参考文献：

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