论高中思想政治课堂教学中创设有效情境的价值与策略

向小春

[摘 要]高中思想政治是一门重要的学科，对塑造学生的思想品德，引导他们树立正确的人生价值观具有重要意义，做好政治教学也是德育工作开展的重要组成部分。情境教学是新课程背景下一种新型教学方法，高中思想政治教师要注重这一教学方法的教育价值，在课堂教学中要创设有效的情境，注重情境的真针对性、真实性和多样化，促进教学效率的提升。本文主要针对高中思想政治课堂教学中创设有效情境的价值与策略进行了论述，以供参考交流。

[关键词]高中思想政治；课堂教学；有效情境；价值；策略

新课程改革对教学活动的开展提出了新的更高要求，强调在教学实践中贯彻以学生为本的理念，不断创新和运用丰富的教学方法，充分发挥学生的潜能，提高课堂教学效果。高中思想政治课教学除了传授知识以外，主要教学目标是塑造学生的良好品质，为了实现这样的教学目标，教师要注重情境教学手段的运用，有效的情境创设能够调动学生的积极性，从而实现有效学习。

一、高中思想政治课堂教学中创设有效情境的价值

学生的道德品质和性格的塑造及形成，主要受到他们日常生活的环境和自己对社会生活的体验感悟，而这些都需要教师和家长们来培养、教育和引导。既然学生的思想品德是需要他们自身不断地感悟体验日常生活，那么在课堂上创设与学生相关的情景，则更加有利于学生对该课程知识的吸收，也有助于学生能够逐渐养成良好的道德品质和生活习惯。新课标也要求教师必须转变教学观念，通过创设多样化的情境，丰富和提升学生的社会经验和生活感悟。通过搭建一个课堂理论与社会生活实际经验的沟通桥梁，让学生认识到在社会生活中道德品质的重要性，这有利于培养并提高学生解决生活中实际道德问题的能力，这样才会逐渐变为一个明事理、德才兼备的未来栋梁人才。因此，创设教学情境是提高高中思想政治课堂教学水平和质量的必要教学方法。

兴趣是学生最好的老师，“一言堂”模式的说教味浓重，无法及其学生兴趣，而教师精心设计情境教学，紧紧地吸引住学生，使学生不知不觉进入到课堂学习中，也有助于自主学习能力的培养。此外，高中思想政治课同其他课程一样，需要向学生传授基本知识理论，也要培养学生的能力，但其根本任务是对学生进行思想政治教育。高中生身心发展逐渐成熟，思想意识活跃，正处于“三观”形成的重要时期，如果教师在课堂上简单、生硬的说教，很容易引起学生的厌弃，对学生真正所起的帮助意义有限。因此，教可以师通过精心设计课堂情境，巧妙自然的引导学生通过课堂探究作出正确的价值选择，循循善诱的引导学生沿着正确的道路前进。

二、高中思想政治课堂教学中创设有效情境的策略

1.情境创设要注重针对性

高中政治教师在情境创设时，必须做充分的准备，备教材（教学目标、教学重点和难点）、备教师、备学生，抓住教学的核心问题。情境创设要做到切合教材主线，设计必须要“精”，针对性要强，情境所涉及的每一个问题，既要能紧扣教学目标要求，又能激发学生学习兴趣，让学生在探究问题的实践过程中不断获取新的感受，从而加深对知识的理解。比如在学习哲学“唯物论”的时候，老师首先有生活化教学的理念，然后在生活中寻找素材进行教学，对于自然界的存在与发展是客观还是主观的这一问题，可以让同学们就生活中的一些琐事来进行思考：“生活中，我们会有一些喜欢的、讨厌的人或事，在我们的意识中，不想让它们存在，那它们就会消失吗？”答案是否定的，这就可以得出結论，自然界的存在与发展是客观的，不会因为人的主观意识而改变。老师通过与生活相结合的理念来引导学生，有助于学生对抽象知识的理解。

2.情境创设要具有真实性

认识来自于实践，任何知识的传授也必须紧密联系实际，这就要求教师要构建以实际生活为基础的情境案例，所选择的情境材料应该来自社会生活、学生实际，具有真实性，不宜胡编乱造。只有真实的才是可信的，才有说服力，才有可能内化为学生的情感和信念；只有来自于现实生活中的真实的情境材料，才能解释和说明生活，才能激发学生探究的热情，才能使学生意识到所学知识来源于实践并能应用于实践。比如在讲授“生产、劳动与经营中的劳动者如何维护自己合法权益”这个问题的时候，教师可以让学生想想自己的父母，让学生设身处地站在父母的位置上，想象如果自己作为一名劳动者应该怎样维护自己的权益，然后听听学生的想法，通过社会中真实的情景模拟，学生们很容易理解劳动者的概念与维权方法，极大地提高了课堂效率。

3.情境创设的形式要多样化

“兴趣是最好的老师”，是推动学生主动学习的直接动力，而创设教学情境就是使学生主动参与学习的一种很好的办法，但情境创设的形式不能单一化，否则就达不到预先设计的效果。根据教学内容，我们可以采取小品表演、知识竞赛、辩论会、小组合作、集体讨论、音乐影视欣赏等多种形式，激发学生参与的热情，让学生得到新体会，大大提高课堂效率与效果。如我在讲授“世界是永恒发展的”时，为了说明自然界是发展的，给学生播放了视频《亿年的演化》，它让我们感受到自然的神秘和伟大；为了说明人的认识也是发展的，我又播放了《刮目相看》的视频，使学生不仅学到了基础知识，而且懂得了世界是永恒发展的，人的认识也是不断变化和发展的。多样的情境创设让课堂动起来了，原本沉闷乏味的课堂氛围一下子变成了欢乐、互动、和谐的课堂氛围；多样的情境创设让学生乐起来了，学生不再围绕着教师，而是发挥其主体作用，自觉主动地思考和探究。

三、结语

总之，高中思想政治课程教学对培养学生良好的道德品质具有十分重要的意义，这是德育教育的主要途径，关系到引导学生树立正确的人生价值观。在新课程改革背景下，高中思想政治教师要始终坚持学生的主体地位，通过创设有效教学情境的方式，激发学生的学习兴趣，引导他们更好地理解和掌握政治知识，同时真正的发挥出德育教育的效果，培养学生的综合素质。

参考文献：

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