如何提高高中语文阅读教学的有效性初探

张光勇

[摘 要]依据新课程标准的要求，语文教师在教学中要把培养学生的阅读能力放在更加重要的位置上，必须要更加重视阅读教学的开展，提高语文教学的效果。高中语文教师在阅读教学中，要努力激发学生的阅读兴趣，同时要培养其阅读思维，关注比喻的相似点，主观与客观叙述的结合，还要注重张弛结合的分析方法，从而提高学生的阅读能力。本文主要针对提高高中语文阅读教学有效性的策略进行了探究，以供参考。

[关键词]高中语文；阅读教学；有效性；现状；策略

语言是一门重要的基础学科，语文教育与人的发展密不可分，语文教学的过程不仅使学生获得知识的过程，也是提升学生语文素养和培养学生良好人格的过程。阅读教学是高中语文教学的重要组成部分，教师在教学中需要注重提高阅读教学的有效性，培养学生阅读思维意识，引导学生把握中心思想，理解重点词句的表达形式，感悟其中丰富的思想情感，这样才能提高教师的语文综合素养。

一、高中语文阅读教学的现状分析

人们提高了阅读能力才能閱读文章、书籍，获取有价值的信息，增加对社会热点的了解，陶冶情操。学生提高了阅读能力，才能自主阅读语文教材，领悟文章中的主旨，深入理解作者的思想感情。学生可以在课下阅读一些课外的书籍，完善自己的知识架构体系，促进心理健康成长。学生在课下阅读了一些励志类的书籍后，可以解决自己心理存在的问题，促进身心健康成长。

但是，当前很多语文教师认为高中的主要任务是提高学生的学习成绩，让学生考一个高的分数，阅读教学不是重要的。语文教师很少给学生安排阅读课，学生只能在学习课文时进行阅读训练。高中阅读课是枯燥、无味的，语文教师在指导学生阅读时只是给学生简单布置阅读任务，然后学生开始阅读。这样的阅读课就是自习课，很多学生在阅读时也没有养成记笔记的习惯，在每节阅读课结束时，没有任何收获。

二、提高高中语文阅读教学的有效性的策略

1.激发阅读兴趣，培养良好的阅读习惯

受到高考压力的影响，使大部分高中生的学习活动都是以高考为中心，阅读教学也带有很强的功利性，往往忽视了对学生兴趣的培养。因此在教学中，教师要从思想上摒弃传统观念的束缚，注重激发与培养学生的阅读兴趣。高中语文教师应该在课堂上要多采取学生感兴趣的话题，使学生能够主动参与到高中语文阅读学习中来，从根本上体现学生的主体地位。例如对于《蜀道难》的学习，在开始阶段就可以通过多媒体课件将雄奇壮丽的蜀中风光画面展示出来，创设一个良好的审美情境，给学生以视觉上的直观感受，然后通过对诗歌的诵读把握其主旨寓意，接着给予学生足够的时间交流讨论诗人所描述的蜀道的特点，并感受诗歌的意境美，最后从整体上把握作者的写作手法，使学生掌握并应用于写作练习中，提高写作水平。除此之外，教师要有从生活中提取学生感兴趣的阅读素材的能力，多与学生进行阅读互动，学生就能在无意识的情况下受到积极的阅读氛围的熏陶，可以开展形式多样的活动，培养学生的阅读习惯。

2.关注比喻的相似点，深入挖掘和思考

大多数课本文章比喻的相似点是隐含不露的，它以零散形式包蕴在句义结构之中，须揣摩意会，才能思考得到。如朱自清的《荷塘月色》中描写荷香的比喻——“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”用“渺茫的歌声”比喻“缕缕荷香”，是由嗅觉到听觉的通感设喻，其相似点就比较复杂化。从喻象选择看，“清香”和“歌”声“都是美好的事情，都能给人带来感官愉悦和审美享受。从传播角度看，香气是微风吹送，歌声是远处飘来，因此“时断时续，飘渺无定，似有若无”就成为它们传播的相似点。像这样复杂、繁多、丰富的相似点，是不可能都衔接到有限的比喻链条中的，只能靠读者自己的心领神会、冥思参悟。

3.主观与客观叙述相结合，提高阅读理解能力

传统的文章叙述大多采用主观叙述，主观叙述由于有叙述者个人的浓烈感情色彩，不断的在感染中引起读者共鸣；而叙述者的阐述可使文章情节的意义、人物或事物的刻画明显凸出。由于叙述者的特殊地位，可以调动情节的发生，发展，使文章情节富有节奏感。现代很多作品采用客观叙述的方式使读者感受不同的审美效果，它能正确引导学生把握知识点，结合课文以及旧知识，进一步提高文章阅读理解能力。例如鲁迅《药》的叙述有着“阴冷”的风格，风格的形成常与叙述方式有较大关联，阴冷表现在叙述者采用一种近似冷淡、客观的叙述。夏四奶奶上坟的片断，作者只叙述她的肖像、动作和心理变化，显然，只可以看到人物的活动，叙述者只起到一个媒介作用，呈现读者面前的是夏四奶奶此时的心理状态，这就是客观叙述。

4.运用张弛结合的分析方法，研究主题思想

通过张弛结合手法，把文章的故事主人淋漓尽致的表现出来，有力地深化主题思想，使读者的心与剧情融合。例如在关汉卿《窦娥冤》一文中，就可以巧妙运用张弛手法，冤字贯穿全文。分析典型环境的典型人物思想性格及其意义，把握主題，分析艺术手法。使冲突强烈，窦娥的冤充分的显示出怨愤悲恨，逐层深入展示了窦娥的反抗精神，有力的表现了窦娥的善良、刚烈和圣洁的美好心灵。窦娥与婆婆的对白，突出了她的悲惨遭遇，表明了窦娥善良的性格，追叙到屈招的缘由就是为了婆婆，以死来挽救婆婆，这里不但表现了善良的性格，也是人类伟大的性格。在这里，人物性格越善良，客观现实越残酷，深刻引起人们的悲剧感情。

三、结语

总之，新课程背景下，高中语文教师要更加注重阅读教学的开展，努力激发学生的阅读兴趣，同时要通过自己的刻苦钻研，层层深入，跌宕有致的引导，有效提高学生的认识能力、构思能力和理解想象能力，通过阅读分析开启知识的大门，促进学生的阅读能力不断提升，从而切实提高阅读教学的有效性。

参考文献：

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