拓展活动在初中体育教学中的作用探析

李育冬

[摘 要]社会全面发展中，国民素质应有一个更大的提高，在初中阶段开设体育课程就显得十分必要且关键。在体育教学中发挥拓展活动的最大作用，一方面会充分满足学生的个性化成长需求，让学生有机会体验更多的实践项目，促进学生德智体美的全面发展，另一方面能够减轻教师的教学压力，为教师提供充足时间实施各项人才培养计划，进一步助推初中教育事业的长远、可持续发展。如何营造良好的互动氛围，打造优质的发展平台，最大限度发挥学生的主体作用，让拓展活动有更大的落实空间，这是体育教师们值得深思的一个首要问题。本文针对初中体育的拓展活动情况进行了具体分析。

[关键词]初中体育；拓展活动；课堂教学；具体作用；分析；研究

社会经济的发展，提高了人们的生活水平，丰富了人们的物质与精神需求。新课改的不断推进，对初中体育教学工作提出了更高要求。一名优秀的体育教师，需要努力提高自身的教学能力，及时调整课堂的引导方向，重视拓展活动提高学生身体素质的重要作用，整理教学方案，简化教学过程，融入多种趣味元素刺激学生的兴奋点，集中学生的注意力。学生在拓展活动中感知了运动的实际乐趣，养成了终身的体育习惯，在未来社会的人才竞争中才能发挥出更大优势，迎来初中体育教学工作更加辉煌的明天。传统教育理念已经无法适应新课改的最新趋势，进行体育教学方法的创新、教学模式的改革势在必行。

一、初中体育教学中拓展活动的特点

（一）让学生积极参与

拓展活动可以有效改善传统的弊端现状，让学生有机会体验新的教学内容，提升课堂教学实效性，激发学生主动参与积极性。初中生会在好奇心的趋势下，对拓展活动产生极强的实践兴趣。教师可以利用拓展活动培养学生的团队协作能力，鼓励学生挑战自我、突破自我，实现体能、素质的双向提升。

（二）使学生获得满足

拓展活动具有明显的挑战性特征，学生可以通过迎接挑战来获得满足，体会成功的真实喜悦。在拓展活动中获取的情感体验，会支撑学生今后的进步与发展。

（三）具有灵活、自主性

教师在指导学生进行拓展活动时，可以根据学生的实际学习情况对训练强度和活动设置进行调整。同时，学生在活动进行过程中能够及时发现自身存在的问题，及时进行自我总结，并实现针对性的提升，体现学习过程的自主性。

二、拓展活动在初中体育教学中的具体作用

（一）提升学科趣味性

很多学生对于体育课程的学习具有一定程度的抵触情绪。将拓展活动融合到体育教学环节中，能够使体育学科的教学具有更多趣味性，使学生能够积极参与到课堂学习中。比如，教师在进行田径项目的教学时，经常采用的训练方式为短跑、跳高、跳绳等，学生对于训练的环节以及方式都较为熟悉，毫无新意的训练方式使学生不愿意参与学习环节。而教师采用拓展活动综合竞赛的方式，设置拓展活动竞赛，将障碍跑赛、仰卧起坐以及引体向上等多样的运动项目进行优化和整合，使学生通过多样的体育运动比赛感受到体育运动和体育竞赛的乐趣，主动参与拓展活动，进而主动参与体育活动。

（二）全面推进体育教学

在新课标的要求下，社会更加注重了加强学生的体育锻炼。以往的体育活动中常常注意不到身体锻炼和心理发展的相互结合，所以新课标补充到要合理应用拓展训练将两者结合起来。比如为学生设计一个“谁先出去”的游戏，通过设计游戏环节，使每位同学都参与其中，每一位学生都积极配合才能完成。这项拓展训练不仅可以教会学生们团结协作，更对他们的健康成长产生了十分积极的影响。又比如为他们设计“棋子动”的游戏，学生为棋子，下“棋子”的过程中为学生设计不同的活动，学生对应活动完成游戏，这其中既发挥了团队协作精神又锻炼了学生自身的肢体协调能力，也锻炼了思维能力，可谓一举多得。

（三）培养学生竞争意识

拓展训练要让学生具备敢于挑战、敢于拼搏的精神内涵，克服自己的自卑意识，训练学生成为永不服输，勇于竞争的有为少年。当今社会竞争愈加激烈，学生如果缺乏競争意识或竞争能力不强，就难以在社会上立足，更谈不上发展。所以，在拓展训练中，要注重锻炼学生的竞争意识。在培养竞争意识的过程中，通常会利用百米障碍、手吊环比赛、抓杠等项目来达成教育目的。例如，在进行手吊环比赛中，告诉学生：“同学们，大家要彼此之间形成竞争，看看谁能成为咱班的吊环王”，这时，学生通常会高度关注比赛形式和规则。“吊环比赛规则是，看谁以最短时间从吊环这头到达另一端，比赛过程不允许掉下来。”学生在听清具体要求后，都跃跃欲试。这时，我们把班级人员按照两人一组进行划分，两个人之间形成竞争。在手吊环比赛中，学生都竭尽全力去完成这个项目，努力去战胜另一方。在比赛中，如果出现学生想要放弃的情况，就及时鼓励：“同学们，你们一定要拿出男子汉的气势，再坚持几分钟就可以战胜自己。”在老师的鼓励下，学生都咬紧牙关来完成这一项目。最后，挑选出班级速度最快的前4名学生进行决赛，最终得出班级手吊环比赛的冠亚季军，并以这些学生为榜样，暗自树立竞争拼搏的意识，并在生活、学习中以竞争的心态来迎接挑战。竞争意识对于初中生来说至关重要，它是学生自我提高、共同进步的桥梁。学生只有具备较强的竞争意识之后，才懂得向对手学习、向优秀人才学习，不断地提高竞争能力。

（四）提升教师教学能力

教师在拓展训练实践上需要具备更多的经历，需要具备很强的拓展思维，这样才能保证他们在实践教学中可以将拓展项目教授给学生。因此在教师队伍引入和培养上需要实施更为突出的拓展训练经历：首先体育教师在引入环节，进一步偏向他们的拓展训练经验，选聘那些具有拓展训练经验的人才进入学校，他们可以带来更多的现代化拓展训练融入教学之中，有效提升学生的视野和拓展能力。其次强化教师的拓展训练能力培养，例如寒暑假，将体育教师选派到野外拓展训练基地进行实践培养，在基地中不断提升他们对理论知识的理解和应用，进一步实现他们拓展案例的应用。

三、结语

在初中体育教学中开展拓展活动，能够让学生有兴趣学习体育，在体育教学中，锻炼学生的身体素质，培养学生的团队意识，促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]文其勇.拓展活动在初中体育教学中的作用研究[J].课程教育研究（新教师教学），2016（7）179-179.

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