论初中地理地图教学的有效策略

完德吉

[摘 要]对于初中地理这门学科的教学来说，地图教学是一个非常重要的组成部分，学生在读图的过程中，能够更加深刻的理解和记忆知识，也有助于锻炼他们的形象思维，提升分析和解决问题的能力。初中地理教师在进行地图教学过程中，要引导学生树立读图意识，同时设计多层次读图练习，引导学生积极思考，注重综合比较，还可以鼓励學生自己绘制地图，都能取得很好的教学效果。本文主要针对初中地理地图教学的有效策略进行了论述，以供参考。

[关键词]初中地理；地图教学；有效策略

地图和地理始终相伴一起，地图是地理教学中重要的教学工具，能使地理知识直观形象地表达出来，也是地理学科中一种特有语言，蕴藏了地理事物的特点与丰富的地理知识。教师在让学生对地图进行观察与学习过程中，能让学生对地理事物的表象进行了解，掌握地理空间分布情况，建立起空间地域的思维能力，提高对地理知识的记忆能力。由此看来，在初中地理教学中，地图的合理利用对教学质量的提高产生着重要影响，教师要对此予以高度重视。

一、设计多层次读图练习，加强读图指导

学生读图、分析图表与图表的应用能力，一直是中考对学生地理知识重点考察的知识点。因此在地理知识教学中，教师应根据不同年级学生对地理知识的掌握程度进行多层次的设计，对于初一的学生主要是让学生学会读图、绘图、填图，初二学生主要是锻炼学生的综合运用能力，增强地图在地理教学中的作用与实用价值。书本教材中包含了非常多的插图，为教师的教学和学生的学习提供了有效的信息，但是因为很多学生的识图能力较差，教师也忽略了这一问题，导致大部分学生只能死记硬背知识。由此，教师要在课堂教学工作中要培育学生识图和解图的能力，要提升地图的阅读指导，促使学生可以自主分析不同的地图，在图画中获取所需的信息资源。

二、利用地图积极思考，培养发现和解决问题的能力

地图是客观事物的反映，它表达了丰富的地理信息，引导学生思考各种信息的相互关系，以提高解决综合问题的能力。它与我们的生活联系紧密，因此在教学中教师要善于引导学生利用地图的相关信息，进行正确引导，让学生积极思维，找出问题、发现问题、解决问题，从而培养学生的综合素质。如在学习“世界人口分布特点”时，可先观察“世界人口分布图”，同学们很易看出亚洲东部、南部、欧洲、北美洲东部地区人中稠密。教师此时可以提出疑问：“那么为什么这些地区人口稠密呢？人口的分布与哪些因素有关？”从而激发学生的探索思考兴趣。教师要转变“重文轻图”的传统教学观念，培养学生的读图习惯，建立地图思维，让学生在解决问题的时候去借助地图工具，而不是首先翻阅课本，将地图的教学贯穿于地理教学的始终。

三、注重地图之间的相互联系与比较，培养综合分析能力

地理事物和地理要素之间是相互联系和相互影响的，它们不可能孤立地存在。因此在分析问题时，要从多方面、多角度去思考，才能正确认识，把握其实质。反映在地图的阅读上，要注意图与图之间的联系和比较，同时用几幅图来综合分析地理问题。如在学习“我国的南方地区和北方地区”知识时，可以把这两个地区的地图进行比较，分析主要地形单元，濒临的海洋等，从而让学生得出南北方的界线是秦岭-淮河一线。通过阅读我国的“一月平均气温分布图”和“年降水量分布图”，以及主要农作物种类的分布，不难想象出南、北方地区划分的依据。为了提升阅读地图的实际效益，教师需要对地图实施深入的分析和表述，结合表述阶段有助于提升学生的阅读理解水平。学生需要先明确地图中是否存在符号和文字，例如国界、省界、省会、首都以及铁路、河流和公路等标志，明确文字所要表达的意思，明确线条的意思，才能全面掌控地图中包含的信息。

四、鼓励学生自主绘制地图，解说地图

教师还应该培育学生绘制地图的能力，认识和判断地图模块是提升地理学习的重要方向。多样化的地形构成多样化的地理重点知识，学生依据绘制地图可以将自己认识的地理符号绘制到现实中，构建自己的思维方式。例如在讲述世界地理“欧洲”内容时，学生可以结合自身了解的欧洲国家和地理范围进行简单的绘制，这样不但可以提升学生的实践操作能力和创造能力，还可以提升地理课堂教学的质量和效率。新课改理念在推广的过程中，提出学生需要对地理教学知识进行解释说明，展现自己的观点，如结合地理教材中的“四季变化和景观”这二点，展现这一区域的地理划分情况。在课堂教学的过程中，教师不但要让学生明确地图中包含的地理信息，还需要让学生结合地理理念对地图实施研究，如青藏高原、内蒙古高原等区域从地理位置划分、地形以及气候等方面实施解说，在实际解说的过程中，学生需要更多应用自己的语言，展现出地图的不同点。

五、强化学生的读图意识，激发读图兴趣

通过强化学生的读图意识、激发学生的读图兴趣，可以为地理读图能力的培养创造有利基础。在初中地理教学过程中，老师应该强调地图的重要性，使学生了解地图在地理学习过程中所扮演的角色，提高对地图的重视力度。然后以地图上的方向、比例尺图例等为入手点，对地图上所包含的各种地理信息进行详细讲解，利用地图上的特殊色彩、线条等吸引学生的注意力，激发学生的读图兴趣。同时在讲解地理理论知识的时候，应该加强与地图的联系，充分发挥地图的辅助作用，帮助学生养成良好的读图习惯。

六、结语

总之，地图教学是初中地理教学的重点，地图对分析初中地理知识有一定的引导作用，在地理知识教学过程中，经常应用地图实施教学工作，不但有助于学生分析和掌控所学的地理知识，还可以有效推广和优化学生的事物分析能力和问题的思考能力，激发创新意识，提升学生对知识的转变能力，从而实现了综合学习能力的提升。

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