浅谈初中语文作文教学困境分析及对策研究

李云

[摘 要]初中是学生由小学到高中的过渡阶段，其承上启下的重要性不言而喻。所以语文教育中要利用好这一关键时期，不断提高学生的学习能力，帮助学生强化个人文化素养。而作为初中语文教育中的重要组成部分，也是最难部分的作文教学，在实际教学过程中却遇到了一些瓶颈，从而拖慢了初中语文教学的整体发展进度。为了进一步提高初中生的语文作文水平，突破作文教学中的困境，初中语文教师做出了一系列分析探究，并提出相应的解决对策。

[关键词]初中语文；作文教学；困境分析；对策研究

要想进一步学好初中语文，必备的一个条件就是提高语文写作能力。这也就需要教师在教学过程中，运用有效的手段逐渐激发学生的写作兴趣，使学生能够将自身的所见所闻加以真实饱满的情感，以文字的形式充分表达出来。但是根据当前初中语文作文的实际教学情况来说，还存在缺乏情感和新意、脱离实际等问题，久而久之使语文作文教学走进入了困境，教学质量难以得到提升。如何打破现阶段初中语文作文教学面临的桎梏，亟待初中语文教师在不断探索中需求科学合理的解决方法。

一、初中语文作文教学困境的成因

（一）教学手段过于陈旧

传统的初中语文作文课堂上，教师都是先向学生简单的传授一些基础写作技巧，然后让学生根据命题和参考资料进行写作。并且教师在分析讲解例题时候，用的也都是范本，而不是学生创造出来的实例，长此以往，学生就会形成固定思维，导致写出的作文千篇一律，没有真正的灵魂在里面。

（二）写作教学脱离实际

俗话说的好，泉无眼则为死水，写作也是一样，只是照搬前人的事例，没有加入自己的经历和对生活的理解，就像没有源泉的死水没有生机。这样的文章缺少学生的思想。在这种写作环境下，学生很难在写作中写出自己的一些生活阅历及对待生活的一些看法。怎样让学生拥有一双善于发现美好生活的眼睛，在写作教学中让学生表达出自己的感悟，让写作素材切合实际，是初中语文作文教学中的重点和难点。

（三）写作积极性不高

初中学生大多都对写作存有一定的抵触情绪，缺少积极的写作状态。学生在写作文时，都是用严肃的状态来面对的，这也就在无形中让学生的写作兴趣以及能力都受到了影响。在平时的作文教学中，教师会将作文说的很重要，并且一直在强调写作中的条条框框，反而给学生的写作发展造成了阻碍，且会让学生觉得写作有压力，种种因素造成学生语文作文能力得不到提升。

除此之外，学生写作积极性不高的另一种展现形式，就是抄袭现象过于严重。由于学生们从小学升到初中随之学习的任务加多加重，而作文写作又是一项很耗时间才能完成的教学任务。学生没有尽力去找好的素材和完整的构思步骤，渐渐滋生了对写作消极怠慢的心态和想法，拿出其他的书刊直接抄袭，这种情况下根本不可能提高学生的语文作文水平。

二、打破初中语文作文教学困境的有效策略

（一）改变教学手段

学生缺乏对语文作文的学习兴趣，除了学生自身的原因外，教师的教学也是不可忽视的重要原因，初中的语文教师在进行作文教学时，采用的都是传统的教学方法，长期如此，学生就会打消写作积极性，因此要想调动学生的学习兴趣，首先需要教师改变以往传统的教学方法，可以利用情景教学方法、多媒体教学方法等多种教学方法，调动学生的写作积极性，从而主动投入到写作学习中去，提高写作效率和质量。

（二）结合实际经历

在语文作文教学中，教师应多让学生发表自己亲身经历的事件和想法。例如：学生可以讲述自己以前的一个同学，他是高高瘦瘦的，还是胖嘟嘟的；他的性格和爱好是怎样的等，这是对人物的一些描写刻画，这些实际生活中有趣的人物形象都可以出现在写作当中。在生活中他们可以观察到很多事情，比如不少人过马路不注意红绿灯，工厂附近的河水总是又脏又臭……这些都是很好的素材，学生可以从亲身经历出发，把它们很好地运用到自己的作品中，表达真情实感。

（三）明确写作目标

想要提升语文作文的教学效率，语文教师就应看清大局，从整个学期乃至更长的时间内做好整体的作文教学规划，制定明确的教学目标。教师可以从学生刚进入初中时就培养学生自由写作的兴趣和写作习惯。升到初二时，应着重对学生的写作方法进行规范教育。进入到初三时，尽一切努力，想尽办法，千方百计的激励学生，从而激发学生的写作热情的兴趣，激励学生发散自己的独立思维方式，彰显个性。在明确的语文作文教学目标中，不同的学期不同的阶段都能让学生们在写作方面更上一层楼，这样的有利于学生们增加自信和写热情及积极性。

（四）积累写作素材

写作来源于生活，写作需要大量的素材，而很多好的素材都是从现实生活中提取，现实生活中积累了大量的素材是写好作文得最佳的奠基石。例如：学过朱自清的《背影》之后，老师可以布置一篇写父亲的作文，让学生们把生活中和父亲相处的场景、父亲教导与影响写到作文中去，鼓励他们通过对现实生活的观察，写好身边的人和事，让真实的生活成为学生们写好作文的灵感源泉。

（五）强化情感表达

在初中语文作文教学中，鼓励他们勇于表达自己内心真实的情感。让学生在教学过程中尽可能多的发言，引导学生善于观察生活中的一些亮点，在课上可以给初中生留下充足的时间，分享彼此在生活中遇到的事情。老师在讲课当中主要是引导学生的写作思路，只要学生的观点符合实际，态度积极向上，就应该给予肯定和鼓励。但是要注意，让学生在宽松的创作环境下进行写作，需要对他们的写作时间、内容、主旨多加要求。让他们表达出自己的见闻，用文字诉说自己对这个社会的看法，便于初中生发挥自己的想象力，提高语言表达能力，进而提升语文作文水平。

三、结语

根据以上的论述不难看出，虽然教育改革的趋势在不断发展壮大，但是初中生语文作文教学中仍面临着种种困境。要想进一步提高初中语文的整体水平，就需要教师以多元化的教学方式，培养学生的语文写作兴趣，锻炼学生的情感表达能力，逐渐充实初中生的作文素材，从而提高学生的语文写作能力。

参考文献：

[1]潘锦春.初中语文作文的教学困境及對策分析[J].作文成功之路，2015，（11）.

[2]向开权.浅谈初中语文作文教学的困境与对策[J].北方文学，2015，（02）.

[3]宋胜克.初中语文作文教学困境分析及对策研究[J].教育教学论坛，2013，（08）.