初中语文课堂教学中微课的运用实践探讨

曹生燕

[摘 要]传统教学模式中，教师讲课形式古板，语文知识只能通过口头讲述教授给学生，严重打击了学生学习语文的积极性。而通过微课教学，将音效、图像、视频等素材融合到到语文教学中，形成一种新型的初中语文教学的方式和方法。微课的运用，打破了传统语文教学时间和空间的限制，活跃课堂气氛，增加学生学习兴趣，提高了学生对语文知识的理解能力，进而很好的提升教学质量和教学效果，促进了初中语文教学水平的提升。本文就初中语文课堂教学中微课的运用进行探讨。

[关键词]初中语文；课堂教学；微课；运用实践

随着我国社会科技的不断发展，信息技术在教育教学中得到了广泛的应用，为教学质量的提高带来了有效的帮助。在新课改的背景下，微课的运用已经成为课堂教学的重要手段和学生获取知识的重要途径。微课改变了原有的语文课堂传统的教学方式，改变了教师一昧灌输课本知识的现状，注重对学生的启发性教学，微课通过有趣的视频画面，生动形象的图片演示，美妙的音乐将书本中的疑难问题、中心思想、课文主体情节等设置成具体的情境，在调动学生学习积极性的基础上，集中了学生的课堂注意力，丰富了课堂教学的方式和手段，增加了课本内容的趣味性。

一、微课对初中语文课堂教学的重要意义

1.微课教学方式概述

微课教学方式最早是出现在英国的中学化学教学实践中，由一名化学教师发明的，旨在帮助学生更好的预习和复习，将课堂教学中的重点和难点知识录入视频中，方便学生自行观看和学习。具体表现为将单元知识拆分为若干片段并将片段录制成为时间长度在20分钟作用的教学视频，增强学习的可控性和自由性，激发学生的自主学习积极性。

2.微课对初中语文教学的重要作用

微课教学方式应用到初中语文课堂教学实践中，可以有效地增强语文教学的趣味性，将书面上的语文知识转化为生动形象的视频图像，从而加深学生的理解程度，此外，微课还具有极强的灵活性和可控性，方便学生课后自主观看和学习，养成良好的语文学习习惯，提升课堂教学的有效性。

二、微课在初中语文课堂教学中的具体应用

1.利用微课提高课堂教学效率

初中是学生自主学习意识培养的关键阶段，为帮助学生更好的适应初中语文的教学节奏，增强预习效果和提高课堂教学效率，教师可以通过微课教学做好课前預习的准备工作，将课堂导入和教学梗概录入微课视频中，学生可以对课堂教学内容有初步的掌握和了解，从而增强初中语文课堂的教学效果。

例如：在《岳阳楼记》的教学过程中，教师可以将“庆历新政”以及作者范仲淹的简介等知识录入微课教学视频中，同时将岳阳楼的景观图片和写作季节的背景也录入微课中，学生在观看视频后可以对课文学习的内容有大概的了解和认识，同时可以产生课文的探究学习兴趣，对接下来的语文课堂教学有着巨大的促进作用，学生可以更好的把握作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的思想情感。

2.利用微课帮助学生加深内容理解

初中语文教材中收录了大量的优美文章，但是许多内容虽然精美，但是学生理解感知的效果并不理想，因为这些内容与学生的生活实际相去甚远，导致教师在课堂教学中无法有效开展教学工作。对此，教师可以发挥微课程的辅助促进作用，借助于其形象生动的特点提高学生理解的效果，从而有利于语文教学工作的顺利开展。

例如：以《苏州园林》为例，学生因为没有实地游览苏州园林的感知经验，因此对课文中所描画的景象没有充分认识。要想让学生对园林设计的特点进行全面分析，必须增加他们的直观感知，让他们站在不同的角度都能够感受到这是一幅美丽的画卷。笔者利用微课程进行演示，苏州园林亭台楼榭的安排、景观树木的映衬等等，通过视频画面的形式直接呈现在学生的面前，对学生产生了强烈的视觉感应。微课程中还同步具有配乐解说，学生在观看为课程的过程如同欣赏一部优美的影视小品，通过视觉感知和解说分析，对苏州园林的特点及其优美具有了更加直观全面和深层次的理解，有助于学生加深对课文内容的理解，提高了语文教学实际成效。

3.利用微课实现交互性教学

在初中语文教学中，教师还可以利用微课来为学生创设教学情境，进而能加强师生间的互动，培养学生的交流合作能力，使学生进一步深入了解课文，提高教学质量，提高学生的学习效率。

例如：在进行《我的叔叔于勒》这篇课文的学习过程中，教师可利用微课将课文中描写的场景进行呈现，帮助学生对场景进行分析和感悟，通过微课的视频画面与课文中的文字进行结合，让学生对作者的感情产生共鸣，帮助学生更好地理解教学目的。

4.利用微课提高学生的写作能力

写作是初中语文教学中的重要环节，也是教学的重点。教师利用微课能有效的提升学生的写作兴趣，通过微课将写作主题直观的、全面的呈现在学生面前，能加深学生的认知，调动学生的写作热情。同时微课还能帮助学生搜集和积累写作素材，为学生进行写作发挥重要的积极作用。

例如：在教学《木兰诗》一课时，教师要让学生了解木兰这一巾帼英雄形象，感受木兰的女儿情、英雄气，了解她的智慧、胆略和才能。教师可先为学生播放美国迪士尼动画巨作《木兰诗》的片段，激发学生的兴趣，并利用制作的微课，巧树靶子，花木兰到底是怎样一个形象呢？别人是如何夸赞她的呢？通过文中互文、顶针、复沓及问答句等艺术手法，让学生进行练笔运用，从而有效的培养了学生的写作能力。

三、结语

总之，微课程作为未来教育应用实践中的重要创新，在突破传统课程教学模式中更加注重教学针对性和实效性，并从满足学生个性化学习需要上来查漏补缺、巩固学生的学习效果。尤其是在语文教学中，结合学生实际，从语文活动中来增强学生的积极性，引导学生从微课程中更快、更好的掌握复杂的语言运用技巧，从而为终身学习习惯的养成奠定基础。

参考文献：

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