新时期小学德育教学的有效性教学策略初探

韩有荣

[摘 要]德育是一门组织嚴密、计划周详、综合性强，并且要求学生亲身参与的课程，尤其是小学德育教学，对学生世界观、价值观以及人生观的形成具有非常重要的意义。随着素质教育工作的不断开展，越来越多的教学工作者开始重视学生的全面、综合发展。因此德育教学在这样的背景下得到了推行，并日渐发展成为教育阶段的一项主要教学任务。本文在分析如今小学德育存在的问题的基础之上，针对这些普遍存在的问题，提出了一些切实可行的改革策略。

[关键词]新时期；小学德育教学；教学策略

小学生受特定的心理和年龄特点限制，对于事物的认识都处在起步阶段，缺乏完善的思维方式和正确的价值观念作为他们行为处事的原则。再加上新时代背景下各种网络信息的影响，一旦缺乏足够的德育教学，他们就很难养成明辨是非、善恶的能力，进而在树立正确的价值观念，提升自身综合素质上就会出现问题。但是从目前我国各个小学的德育教学现状来看，仍然存在各种各样亟待解决的问题。因此，小学校园应该制定一些有效的策略，解决这些问题，进而促进小学生的全面发展。

一、小学德育教育存在的问题

1.德育教学实质性内容缺失

德育教学水平是学校教学水平评价的重要指标之一，部分学校为在教学水平评价中占据优势，有意夸大学校德育教学目标，从而导致德育教学实质性内容缺失问题。空洞、夸大的教学目标，使德育教学趋向程序化、形式化发展，从而限制了德育教学实际效用的发挥。

2.教学模式落后

多数小学学校的德育教学仍沿用传统的德育教学模式，即通过德育故事，由教师向学生灌输德育知识，并且德育教学内容相对固定，缺少代表性、普遍性和时代性。传统德育教学形式单一，学生在课堂上被动接受德育知识，较难形成有效的自主思考，加之德育知识相对抽象，导致德育教学效率低、质量差等问题。

3.师资力量薄弱

德育教学应该是一项贯穿于整个教学阶段的内容，因此学校应该成立一个专业的师资队伍，专门从事德育教学。但是现阶段德育教学缺乏这样的队伍，德育教学任务往往由班主任或者是语文教师兼任，缺乏专业性和针对性，使得德育教学发挥不出来真正的价值。

二、提高小学德育教学有效性的教学策略

1.多样化教学方法

教学方法是否有效，直接关系到德育教学效果，传统的教学方式难以激发学生的学习兴趣，甚至会让学生产生厌学的心理，对此，小学德育教师在教学的过程中，应该采用多样化的教学方式，以此激发学生的学习兴趣和积极性，主动参与到教学中，以此提高德育教学效果。例如，以生活为切入点的教学方法，德育教学和学生的生活息息相关，将教学内容和学生的日常生活相联系，能够将抽象的知识具体化、生动化以及形象化，有效拉近学生与教学内容的距离，提高学生的兴趣与积极性。例如，以“秋天的收获”为内容，让学生根据自身的生活经验，谈谈秋天自己的收获，学生既可以根据自身的生活经验谈秋天成熟的果实，也可以与家长、同学交谈，了解更多关于秋天的收获，同时在课堂上，教师将教材、网络等多途径收集到的果实拿出来，让学生们仔细观察，并根据果实的特点进行分类，这种学生与家长、同学之间以及学生与教师之间互动的教学方式，更能够激发学生的学习兴趣，为后面教学的开展奠定坚实的基础。

2.尊重学生成长规律，设置合理的教学目标

德育教师要不断更新自己的德育知识以及相关范围内的知识，比如了解有关小学生成长规律的内容。只有对学生的成长历程有一个大体的了解，才能为之后德育教学的开展奠定基础。教师在教学的过程中，要随时和学生交流沟通，了解他们的心理活动和生活需要，进而制定针对性的教学目标。比如通过跟学生沟通，教师了解到不同的学生对于“该不该扶老奶奶过马路？”这个问题有了不同的认识，还有一些学生甚至不知道具体该怎么做。德育教师面对这样的情况就应该通过一些具体的助人为乐的故事，让学生养成一种“帮助他人，快乐自己”的意识，进而在以后的生活中，就会知道该如何去处理类似的事情。

3.联系生活实际，树立行为规范

在传统教学中，许多学生的思想道德修养只是停留在课堂上或者口头上，而没有渗透在实践中，如教师在课堂中反复强调为人要诚信，但是在考试中作弊、抄袭的情况却依然得不到遏制。而造成这种言行不一的问题主要就在于教师的德育教学缺乏与现实的联系，小学生难以将课堂的德育内容延伸到实际生活中来。针对此，教师在开展德育教学的过程中，应该善于利用生活中的常见例子帮助学生分析其中存在的德育因素，并激发学生反思生活中德育缺失的行为，进而在教师的悉心引导下，逐渐纠正思想、行为中的错误，提高思想道德修养。

4.转变教学观念

随着科技水平的不断提高，形式多样的教学手段和工具也开始进入小学课堂。这样的情景之下，教师应该更新传统的教学观念，充分利用多媒体等教学媒介丰富学生的课堂内容，让学生对德育教学产生兴趣。众所周知，多媒体教学模式可以将静的图片变成动画，将音符变成音乐，让学生感受到课堂的魅力所在。因此，教师就可以将传统枯燥乏味的德育故事，变成一个个生动形象的动画片给学生播放。吸引了学生的兴趣，在无形中对他们进行了良好的德育教学。

三、结语

德育教学作为素质教育阶段的一项重点教学内容，在帮助学生培养良好的学习习惯、树立正确的价值观念以及提升自身综合素质上都有积极的意义。因此德育教师一定要重视起自己的德育教学工作，为促进学生的全面、健康发展而不断努力。因此，广大教育工作者应该针对现阶段小学德育教学存在的问题进行分析，然后采取针对性的策略进行处理，以此提高德育教学的有效性，帮助学生树立正确的价值观、人生观以及世界观，以促进学生更加健康的成长。

参考文献：

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