新课改下小学数学教学方法创新初探

郝福合

[摘 要]随着教育改革的不断开展，对当前小学数学课堂教学提出了更高的要求，这就需要教师转变传统的教学观念，及时更新自身的教育理念，并依据新课改的要求，结合学生发展的特点，利用先进的教学方法和丰富的教学手段，激发学生对数学的兴趣，调动学生的主动性，引导学生进行自主学习和思考，掌握科学的学习方法，养成良好的学习习惯，同时，教师要与学生建立和谐、平等的师生关系，从而有效的提高课堂教学质量。本文就如新课改下小学数学教学方法的有效创新进行探究。

[关键词]新课改；小学数学；教学方法；创新；策略

课堂是教师传道受业解惑的场所，也是学生学习和成长的乐园。在新课改的背景下，要求教师们要提高课堂的教学质量，提高学生的学习效率，但在当前小学数学课堂教学中，普遍存在着教师教的“累”，学生学的“累”的现象，其根本原因就是，教师在教学中缺乏有效的创新，仍采用传统的教学模式对学生机械的进行知识的灌输，学生被动的接受，缺乏对学习的兴趣和积极性，从而学生学习效率不高，课堂教学质量低下。因此，教师要深入学习素质教育的全新理念，运用丰富的教学手段，改变当前的教学状况，努力提升小学数学课堂教学的质量。

一、优化师生关系

长期以来，教学一向强调“师道尊严”。在课堂上，教师往往居高而下，学生处于被动的状态，成了接受知识的“容器”。大面积提高教学质量，首要的任务是要摆正师生以往不平等的关系，创设宽松和谐的教学氛围。因此在课堂上，教师的语言应该友善亲切，态度应该和蔼可亲，无论是讲授知识还是与学生交谈，辅导学生时，都应充分尊重和热爱学生的一切需要，努力成为学生学习的引路人。教师要成为学生的好朋友，老师与学生应该是平等和民主的关系。教师要与学生多沟通，在生活上、学习上多关心他们，从而激起对老师的爱，对数学的爱。教师要面向全体施教，不能偏爱极少数学习成绩好的学生，而对一部分学习有困难的学生却漠不关心。良好的师生关系与和谐愉快的课堂教学气氛是学生敢于参与的先决条件。学生只有在不感到压力的情况下，在喜爱所教老师的前提下，才会乐于学习，提高学习成绩。

二、鼓励合作探究学习，建立全面系统的教学过程

教师在进行小学数学教学时，需重视对学生思维创新能力的培养，使之能够将所学到的数学知识灵活地应用，因此，教师应大力地倡导与鼓励学生进行自主、合作式探究学习，以激发学生的学习兴趣，并提高学生的实践、创新、思维能力。首先，教师要根据学生的年龄阶段、学习能力、个体性等方面综合分析，建立起符合学生的学习方法，在充分尊重学生个体化发展的同时开展教学活动，以便能够有效地提高学生的学习能力。其次，教师在考虑到学生差异性和个体性的基础上，合理引导学生进行自主、合作、探究式学习。

例如：在教学《简单的小数加减法》一课时，教师可利用多媒体技术，为学生创设生活情境，展示小学生去文具店买文具的情境，让学生通过观察进一步体会小数的含义，理解简单的小数加、减法的算理，掌握计算方法，会正确计算一位小数加、减法。

通过对问题的提出，引导学生以自主或小组合作的方式，对问题进行探索与研究，在条件允许下，学生可在课堂或课堂外进行演示。教师在学生探究问题的过程中，给予相应的指导，使其能够在慢慢摸索下解得问题的答案。最后，教师在学生自主、合作探究学习后，指导学生对已学的各种新知识进行练习，并引导其学会在练习过程中及时发现自己的漏洞，评估自己的学习成果，做到合理、及时的改进与完善，巩固所学知识，提升学习能力，进而有效地提高学生的创新、思维与实践能力。

三、结合多媒体实现现代化教学

随着计算机技术的发展与应用，多媒体已成成为现代教育的重要手段。利用多媒体进行课件的展示可以生动地展现数学知识，并且增强其趣味性，激发学生学习的动力。教师要按照课标的目标要求，确定教学内容和原则，编写与小学数学教学有关的视听教材。在教学的过程中，教师还要根据学生的实际情况和教学内容，运用多媒体技术将教材中的文字变为集声、色、形为一体的动态的视频，把原本单调、枯燥的计算题变得形象、充实、具有吸引力。教师还要科学、恰当地运用多媒体进行教学，开创数学教学的新模式，最大限度地激发学生学习的兴趣，实现小学数学教学的现代化。

四、运用分层教学法

在当前小学数学教学中，每个学生都是独立的个体，其学习能力和学习水平都不一样，学习能力强的学生教师一讲就会，学习能力相对较差的可能需要反复的巩固和练习才能掌握。但教师教学时往往统一进行，并没有很好的照顾到每个学生真实的需求，从而导致学习优秀的学生不够吃，学习较差的学生吃不了的情况。因此，教师要充分的了解每一位学生的学习情况，运用分层教学，对各个层次的学生分别设计相应的教学方法，有针对性的帮助学生解决问题，从而有效的提升整体学生的学习成绩，提高课堂教学质量。

同时，教师在为学生布置作业时，也要因人而异，进行分层布置，对学习能力不强的学生布置一些刚刚练习过的题型，加强学生的理解和掌握，对学习能力强的学生布置一些有难度的、拓展性的问题，这样有效的促使全体学生共同进步。

五、结语

总之，教师在进行教学时，应充分利用学校的教学环境与资源，与学生进行广泛的交流，这样不仅有利于学生的健康成长，同时也提高了教师自身的素养。除了以上所提到的几种教學模式之外，还有许多新颖的教学模式有待一线的小学数学教师进行尝试，但无论如何对教学模式进行创新，教师都应该始终注重一点，那就是在将丰富的数学知识传授给学生的同时一定要注重培养学生各方面的能力，这也是新课改中极为关注的一点教学要求。另外，教师在尝试新的教学模式的时候，还要根据教学内容和教学要求，有选择地采用不同的教学模式，还可多种模式相结合，从而达到最好的教学效果。

参考文献：

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