巧用电子白板提升小学数学课堂的效率

贾莲

[摘 要]社會的不断发展和科学技术的飞速进步为人们的学习生活带来了巨大的改变，最为明显的就是网络信息化时代的到来，信息传播和获取的速度空前加快，各类网络教学设备在教学实践中深入应用。尤其是交互式电子白板在小学数学教学中的应用，激发了学生对数学学习的兴趣，极大地提升数学教学效率。教师在数学教学过程中利用交互式电子白板，营造良好的数学学习氛围和师生互动教学关系，充分发挥了学生的主体地位作用，为今后的发展打下了坚实的基础。本文主要阐述了巧用电子白板，提升小学数学教学效率的方法，旨在给小学数学教学提供一定的参考和帮助。

[关键词]电子白板；小学数学；课堂教学；效率

二十一世纪，是信息技术迅速发展的时代，世界上的各个国家都在采用交互式电子白板，来更好的为教师们提供便利。交互式电子白板是指与投影仪和电脑相连接可以实现教学内容随时编辑的有效避免教师遭受粉尘侵害的综合性高效互动教学设备，最早出现于1991年的加拿大，有效的提高了学习和工作的效率和质量。真正实现了白板与计算机、教学组织者和学习主体的双向互动。在小学数学课堂教学中，借助交互式电子白板极大地增加了课堂教学的趣味性，激发了学生的数学学习兴趣和热情，真正实现了师生互动教学，提升了数学课堂教学的效果。

一、小学数学教学应用电子白板的必要性

1.激发学生学习兴趣

在小学数学教学的过程中，使用电子白板开展教学活动，可以激发学生的学习热情，增强教学的效率。比如，教师在讲解找规律这一课程的过程中，就能够借助多媒体给学生放映相关的动画片，让学生通过观察动画片的内容，找到知识的共同特点，也就是规律。这样通过给学生放映动画片的教学方式，可以让学生在愉快的气氛当中掌握相应的知识，并且还能够有效提升学生具体运用知识的能力。

2.营造具有趣味性的教学情景

在小学数学教学的过程中，通过使用电子白板可以给学生营造一个良好的教学氛围，提升课堂教学的有效性和趣味性，一个良好的情景创设可以充分提升学生的认知程度，增强学生对知识的理解能力，给学生一个更大的思考空间。例如：在小学数学《认识人民币》课堂教学期间，教师可以利用电子白板创设教学情境，使抽象性的数学知识更加生动，在一定程度上，能够活跃学生的思维，激发学生的学习兴趣，使其在轻松的课堂环境中学习数学知识。

二、巧用电子白板，提高小学数学课堂教学效率

1.利用电子白板，提升教学的灵活性

利用电子白板的功能，教师能灵活地将教学的主要内容保存在电子白板资源库中，从而方便上课的调动和组织。教师也可以根据实际的教学需要，随时在白板上进行板书的整理，摆脱结构化课件的束缚，使整个课堂教学活动更加自由和集中，节省课堂活动时间的同时，也能提升整个课堂的效率。例如在讲到“画角”一课的时候，教师可以利用电子白板的主要功能，亲自指导学生角的画法，还可以随时让学生在白板上演示，方便教师纠正和指导。

2.创设情境提高学生的学习兴趣

首先，可以利用电子白板创设问题情境。通过创设问题情境，可以引发学生的创新性思维，使学生积极主动的去思考问题，分析问题，解决问题，从而能够提高学生们的科学探究能力。其次，可以利用交互式电子白板，创设故事情境。人的兴趣需要在一定的情境中才能产生，因为运用现代信息技术给学生营造一种具有故事性的情境，调动学生们的视听感觉，使得学生们可以看到听到这些知识，提高他们的学习兴趣。最后，也可以利用电子白板，创设生活情境来提高学生们的学习兴趣。在教学中运用现代信息技术，教师可以联系生活中的情境，虚拟化场景，让学生能够如同身临其境一样的来体验这些事务，进而能够提高学生们的学习兴趣。教师充分地利用电子白板，创设一系列情境，从学生们的实际出发，结合教学目标，激发学生们的学习积极性并且提高课堂效率，这才是运用电子白板的最重要的目标。

例如：在“长方体和正方体的表面积和体积”的教学实践活动中，教师可以通过电子白板为学生展示“水立方体育场”的立体图像，分解成一个长方体，便于学生了解长方体的6个面、8个顶点以及8条棱，从而让学生直观地感知表面积的计算方法，其体积等于底面积乘以高。

3.突出数学课堂的教学难点

小学数学教师在教学过程中，会遇到较多教学难点，面对这些教学难点，学生经常会出现无法领悟数学原理的现象，对课堂教学效率的提升造成较为不利的影响。然而，在小学数学教师应用电子白板教学的时候，就可以重点突出难点知识，主要因为电子白板可以将教师所设置的图片放大、缩小或旋转，可以使数学教学静动结合，在一定程度上，能够将抽象的数学知识形象化，促使教学效率的提升。例如：“三角形的面积计算”为例，通过交互式电子白板的运用，能够将三角形面积公式的探究过程详细生动地展示给全体学生。 首先，将三角形画于白板上，之后将电子白板的克隆功能充分发挥出来，对相同三角形进行复制，之后旋转、拖拽一个三角形，拼合两个三角形为平行四边形。经过这些步骤，学生们能够清楚认识到本平行四边形是由两个完全相同的三角形拼凑出来的，那么三角形面积即为平行四边形面积的一半，教师通过讲述，适时地将三角形面积计算公式引入进来。部分学生理解能力较差，为了促进全体同学的发展，可以发挥电子白板页面回放技术，对上述研究过程再次演示，促使学生更加深入地掌握三角形面积计算方法。 采取本种教学模式，将学生的各种感官有机调动起来，把握了知识的探究过程，计算公式也被深刻记忆，提升了教学质量和学生的学习效果。

三、结语

综上所言，交互式电子白板实现了白板和计算机、教学组织者和学习主体之间的互动，将其应用到小学数学课堂教学实践中，可以借助生动形象的动画图像将内容严肃枯燥的数学知识呈现出来，营造出良好的学习氛围，同时拉近师生之间的距离，从而提高小学数学课堂教学效果。

参考文献：

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