浅析构建小学语文高效课堂的策略

顾婷

[摘 要]语文是一门具有实践性的学科，学生学好语文对今后的发展有重要的意义，提高课堂效率，利用有效的课上时间快速完成既定的教学目标，并在最大程度上帮助学生养成良好的学习习惯和扎实的文学素养是每一位小学老师最期待实现的教学成果。随着新课程改革的不断发展，构建高效的语文课堂已经开始受到越来越多教师的关注，这无疑对教师的授课能力提出了更高的要求。

[关键词]小学语文；高效课堂；构建策略

提升语文教学的课堂效率，不仅是确保语文学习质量的必然要求，也是综合实现各学科学习能力提升的重要保障。新时期必须通过多种手段的有效运用，充分调动教师与学生的积极性，从而实现课堂效率的提高。因此，小学语文教师要采用科学合理的教学策略提高学生对语文的学习兴趣。语文是其他学科之母，只有学好语文才可以为其他科目打好基础。所以，教育工作者都必须打起精神，加大语文教学模式的创新，不断改良教育教学工作，提高学生学习的积极性，让学生在交流合作中学习和成长。

一、创设情境，激发学生学习兴趣

在实际教学过程中，小学语文教师应充分利用学生这一天性和特点，为学生创造充满情趣和体验性质的教学情境，以尽可能满足学生对一切事物充满新鲜感和富于尝试的心理，激发学生学习的兴趣，充分调动学生的学习活跃性和积极性，从而不断提升课堂教学的有效性和质量。例如：在教授“将相和”这一篇古文时，教师可将教学方案设计为角色扮演的教学情境。在向学生讲解课文主旨、人物、情节等主要内容，使学生对人物角色有所了解后，让学生对人物角色的特点、形象等进行讨论和交流，使学生充分掌握人物的性格特点和思想；然后请学生推选出最符合人物形象特点的两名学生，对课文中蔺相如与廉颇这两个角色进行扮演，并向所有同学展示。进行角色扮演的两名学生在扮演过程中，不管是惟妙惟肖还是笑料百出，都能够充分吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，调动其活跃性和积极性，不仅可使学生深入了解人物心理状态，还可使其充分掌握课文知识。

二、巧妙提问，提高学习积极性

教学过程是整个课堂教学最为重要的环节，教师应努力让自己的教学过程尽量精彩，以充分激活学生的思维，吸引学生的注意力，引导学生积极参与到教学活动中，从而提高课堂教学效率。提问是课堂的必备环节，在课堂上，进行适当合理的提问，带动学生积极思考，是帮助学生紧跟老师思路的绝佳方法。任何教学的开展都离不开有效提问，通过提问，教师可以检验学生的学习效果，帮助学生及时调整学习思路。例如：在讲解《落花生》一课的时候，可以在讲解课文主旨时向大家提问：“同学们认为，成为像落花生一样朴实无华的人，和苹果桃子一样外表华丽的人，哪个更好呢？”从而鼓励学生对课文主题进行思考，并大胆提出自己的看法。 小学语文教师应积极改进自己的教学方法，对课堂进行积极的创新和改进，努力思考能够帮助学生提高学习效率的新方法，使学生摆脱被动枯燥的学习状态，真正树立学习语文的兴趣。

三、加强课堂兴趣教学，提升课堂趣味性

兴趣是最好的老师，教师要结合学生的兴趣制定教学计划，教师在教学过程中，首先应做好备课工作，只有进行充分的备课，才可实现课堂教学的高效性。教师在备课时，应充分考虑学生的具体情况，对各种能够提升课堂教学效率和质量，调动学生学习积极性和主动性，使学生完成学习目标的方法进行研究分析，为学生提供更多有效性的教学方案，使学生学习效率和知识水平得到不断提升。例如，在教授“难忘的泼水节”这一篇课文时，教师可将引趣环节设计为：首先向学生生动形象地讲述端午节赛龙舟的节日特色和热闹景象，然后让学生自由发表对端午节的认知和所遇所见的端午节有趣事件。当学生沉浸在端午节的欢乐气氛中时，教师再慢慢引入本节课所学习的泼水节内容。学生在教师展开的节日特色话题中，会产生浓厚的研究兴趣，探讨得不亦乐乎。最后，教师再边和学生探讨泼水节的节日特色和习俗特点，边穿插入“难忘的泼水节”的难忘之处和相关知识点。通过加强课堂引趣教学的方法，可在提升课堂趣味性后，极大地激发学生的学习热情和兴趣，从而使课堂教学变得高效。

四、在语文课堂中，对学生的教学目标定位

课堂是教师引导学生学习并掌握相关知识的主要场所，而课堂教学的时间又极为有限，这就需要广大教师积极探索，借助有限的课堂教学时间引导学生最大限度地掌握相关知识。由此，高效课堂应运而生，而高效課堂的构建也成了广大教师面临的重要问题。新课改明确指出小学生是课堂教学工作的主体，是教学活动中最积极活跃的因素。因此，教师在了解小学生的知识需求的前提下要做到其学习方向价值的正确定位。小学生的目标方向定位是什么？简单来说就是小学阶段的语言文学知识系统的构建和正确使用语言文化。基于这样的目标要求，小学生的目标方向定位更多地被教师的隐性工作展现出来。前面说过，在小学语文课堂的教学中教师要“授人以渔”，因而教师在严格要求本身素质能力构建的同时，要更多地关注小学生的知识层次及理解接受能力的构建。众所周知，小学生天生好动活泼，因此，在语文课堂中教师必须把握好小学生的目标方向定位。例如：在讲解《小柳树和小枣树》一课时，教师可以让学生扮演小柳树和小枣树的角色，在角色的扮演中，让学生明白其中的道理。这就让小学生的目标方向定位更加明显。

五、结语

随着教育改革的深入，对构建高效就提出了更高要求，小学语文高效课堂的构建直接影响到教学效率的提高，以及小学语文教学的发展。构建小学语文高效课堂的方法多种多样，这就需要小学语文教育工作者不断探索、敢于创新，根据自己的教学实际情况选择合适的教学方法，在课堂中充分调动学生的积极性，打造高效小学语文课堂。

参考文献：

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[4] 彭敏娇.论如何打造小学语文高效课堂[J].华章，2015（10）：125-126.