论小学语文高效课堂教学方式

刘习忠

[摘 要]随着教育改革的不断推广，新语文课程标准中提出，将自主、合作、探究的学习方式运用到课堂教学中，从而为学生打造高效课堂教学。高效课堂以学生终身发展的教学理念为指导，以规范具体的教学目标为导向。高效课堂强调突出学生主体地位及促进学生主动学习、主动研究、主动发展的理念，以提出问题、研究问题、解决问题、延伸问题为线索，以教师主导，学生自主预习、自主研习、自主解决问题、自主延伸发展为主要流程。因此，教师在教学过程中要采取有效措施，运用丰富的教学方法，认真贯彻语文课程标准的理念，致力于学生语文素养的养成和利于终身发展的知识能力的建构。本文就小学语文高效课堂的教学方式进行阐述。

[关键词]小学语文；高效课堂；教学方式

小学生年龄小，注意力不容易集中，且容易受到伤害。小学语文课堂教学要提高小学语文课堂教学的质量，就要根据小学生的特点，确定其学习主体地位，发挥其学习的积极性，调动学生的主观能动性进行语文知识的学习，只有提升学生的学习兴趣，才能发挥学生的自主学习能力，让学生对语文重点难点知识进行自主探究，促进学生语文思维的拓展，加强学生对各个知识点的掌握，从而提升语文教学效率，提高课堂教学质量，有效的减轻了学生和教师的压力，并能有效的培养学生的综合能力，使学生成为新时代发展所需的新型人才。

一、 激发学习兴趣，是创设高效课堂的基础和前提

运用多种手段，调动兴趣。小学生好奇心强，教师要善于运用多媒体、课件、音乐、创设情景等各种手段引发他们的兴趣，调动他们的好奇心。针对小学生课堂注意力不易集中这点，教师要适时调整课堂步骤。用表演、游戏等来吸引学生的兴趣，集中他们的注意力。我在教学识新字时，不是一步一步讲解，而是先让他们用眼睛去发现这个字的读音、书写、结构及试着去组词、造句，然后说说你的发现和你会如何运用这个字。学生们都非常积极，纷纷举起自己的小手。在教生字“多”时，我在让他们认识夕字旁时，有学生迫不及待地说“外”字也是这个偏旁，有个同学不甘示弱了，说“处”字也是夕字旁，话音刚落，有同学就纠正说“处”是折文旁，这位同学想了想，没吭声了，他已经意识到自己的错了。教师切不可打击、讽刺学生，否则就可能将学生的自信、兴趣、积极性都抹杀了。而是要给予鼓励，让他以后能自主积极地思考，勇敢地发言。这样， 学生体会到了成功的喜悦， 激发了学习的兴趣， 也增强了学习语文的信心。

二、确立学生的主体地位

教师在对学生进行语文教学过程中，要改变传统教学模式“一言堂”的状况，确立学生的主体地位，发挥自己的引导作用，提升语文教学效率。例如：教师在对《落花生》进行教学时，就可以为学生分配成不同的小组，让小组成员共同对文章内容进行阅读，并分析文章表达的思想感情，让小组成员共同阅读讨论之中加强对文章内容的理解，加强学生对借物喻人的写作手法的掌握，加强学生对像落花生一样的不图虚名，默默奉献的人的理解，教师还可以让每个小组分别从现实生活入手列举一个具有落花生品质的人，并合作完成该人物的写作训练，让学生通过自主合作学习掌握文章的重要知识点，让小组之间取长补短，资源共享，共同进步。

三、将语文教学与语文实践相结合

实践能够提升学生的创造力和动手能力，能够让学生在实践过程中加强对语文知识的理解和应用，从而让学生在实践过程中不断提升自主学习能力，提升语文教学效率。例如：教师在讲解《春雨的色彩》时，就可以在春雨过后带领学生走进大自然，让学生感受春雨过后空气的清新，感受春雨给春天带来的活力，感受绿绿的草地和柳枝，感受初开的桃花，从而加强学生对春雨作用的认识，提升学生的理解能力，促进学生语文素养的提升。

四、搭建交流平台，打造灵动课堂

新课标指出：课堂的舞台上，主角将不再是教师，而是学生，教师只是学生学习的组织者、帮助者和引导者。没有学生积极参与的课堂教学，就不可能产生高效率。语文课堂教学要让学生全方位地动起来，要经常启发学生动手、动口、动脑，自主发现问题、解决问题，跳一跳摘到桃子，这样才能使学生始终处于最佳学习状态。如把生动活泼的游戏和活动引入课堂，让学生对活动产生的动机和兴趣迁移到学习中，让学生充分体验到学习的快乐，力求使“学堂”充满童真，富有童趣。

五、合理布置语文习题内容

教师要改变传统教学中为学生采取的题海战术，由于小学生年纪小，性格活潑，一昧的让其对语文生字和生词进行学习，并死板的对文章内容进行分析，不仅会加重学生对语文知识学习的厌烦情绪，还会影响语文教学效率的提升，影响学生作业的完成质量。所以教师需要针对语文学习的重点内容，减少语文作业量，以保证学生在完成作业过程中既能够掌握语文知识，又能够提升语文成绩。例如：教师在对学生进行古诗教学时，就可以开展语文古诗竞赛的形式，让学生对所学过的李白、杜甫等人的古诗中重点内容进行默写，在规定时间内看一看哪个学生掌握的最多，不仅改变了课堂语文习题练习的形式，还能够调动学生学习的积极性，让学生对古诗内容进行积极的学习背诵，有利于调动学生自主学习能力，减轻学生的学习压力，教师还需要对竞赛结果进行评价，对完成优秀的学生进行奖励，加强学生完成语文练习的信心，从而提升语文教学的有效性。

六、结语

总而言之，充满人情味的课堂将会给我们语文教学带来勃勃生机，也给我们教师带来了极大的挑战。只要我们不断地创新，高效课堂一定能够达到。在教学中尊重每一个生命个体，确立学生主体地位，从而激发学生自主学习意识，提升学生自主探究语文知识的能力，让学生对语文学习产生浓厚的兴趣，促进学生全面发展进步，提高课堂教学的有效性。

参考文献：

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